資源簡介

人教版八年級下冊《設計紋樣》教學設計
課標分析
課程總目標：美術課程總目標按 “知識與方法 ”“情感、態度和價值觀 ”三個維度設定。學生以個人或集體合作的 方式參與美術活動，激發創意，了解美術語言及其表達方式和方法；運用各種工具、媒材進行創作，表達情感與思想，改善環境與生活；學習美術欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術對文化生活和社會發展的獨特作用。學生在美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習過程中，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對美術學習的持久興趣，形成基本的美術素養。
課標要求：紋樣取材于生活中的人物、動物、植物、風景、幾何形狀等題材，經過一定的構圖和色彩搭配設計，形成具有裝飾美感的花紋。它廣泛應用在工藝品上，裝點和美化著我們的生活。本課旨在幫助學生了解紋樣與生活的關系，引導學生觀察、提煉和分析生活中的紋樣，掌握紋樣的類別及其色彩、構圖等方面的知識。
課標分析：本課不宜細談寫生方法，而應放在讓學生掌握紋樣設計的方法上。
教材分析
本課是在了解紋樣色彩的搭配形式、紋樣的構圖及組織形式的基礎上，通過對寫生方法的了解，學習紋樣設計的基本方法——概括、夸張和想象。引導學生把所學知識與生活實際結合起來，完成一幅紋樣設計作品。為了讓學生了解紋樣與生活的關系，本課屬于“設計應用 ”領域。介紹了紋樣寫生的方法與目的及紋樣變化的方法。目的在于通過對紋樣寫生方法的了解，讓學生學會紋樣變化的基本方法，從而有助于學生進行紋樣的設計創作。
學情分析
八年級的學生會欣賞中外美術名作，建筑藝術，民間年畫、傳統紋樣、木雕和中外面具藝術；培養學生的審美能力，進一步對水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開展趣味性造型活動，進行簡單的創作；學習了原色、間色冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的表現力，并有目的的加以運用，初步學習了鉛筆淡彩畫的畫法；通過繪畫、拼貼、堆積和組合等方法進行造型活動，積累視覺和觸覺經驗，能結合各種已學過的美術知識進行繪畫創作和應用設計，能運用多種材料和方法制作玩具，圍繞一定的主題，繪畫生活有意義的事，普遍提高了對美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。
存在問題
1、班級之間，學生之間對美術課的興趣，對美術知識的掌握，理解差距大。
2、部分學生想象力不豐富，缺乏表現力。
3、部分學生對上美術課沒有激趣。
學情分析的重要性沒有注意學生的能力起點，不能正確的對學生進行相對應水平的教學，不清楚學生的學習方式，不知道學生的學習習慣，不清楚學生的認知規律。經過多種方式對學生進行情況分析之后，更好的了解掌握學生的基本情況和學習情況，才能對學生更好的教學服務，減少教學的盲目性，使他們更好地掌握知識，明確學習目標。
教學目標：
1.通過欣賞分析，了解寫生與紋樣設計的關系，學習紋樣設計的基本方法。
2.學會紋樣設計的變化方法，掌握變化規律，能夠根據形象特點，設計紋樣。
3.訓練想象力與創造力，初步形成紋樣意識，增強對生活的感悟，從而熱愛生活，有運用所學知識美化生活的愿望。
教學重點：
了解紋樣設計的基本方法。
教學難點：
運用點線面的組合、色彩搭配，表現豐富多彩的紋樣。
教學方法：欣賞、討論、探究、實踐。
教學過程：
一導入
1. 提問：說說我們身邊的紋樣設計，欣賞圖片。小結：這些圖片中都出現了豐富的紋樣，說明紋樣廣泛存在于我們的生活中，起到了裝飾美化的作用。你知道如何變化成紋樣嗎？（導入課題）
二、發展階段
1、寫生與紋樣設計我們在進行紋樣設計時，手中要有素材。自然界中的動物、植物、人物、風景等，就為我們的紋樣設計提供了廣泛的題材和創作靈感。搜集素材的有效方法之一，就是寫生。
2、思考、討論：快速閱讀書本 P12—13，了解并概括紋樣寫生的方法有哪些？線描寫生、影繪寫生、鋼筆淡彩寫生。
3、寫生的要求：首先，選擇適宜的角度（最美、最能表現形象特點的角度）其次要抓住典型動態和特點。
4、展示金魚的線描和影繪寫生效果。
①這是什么方法？有什么特點？——線描寫生。
②對比線描寫生，這種方法有什么特點？——影繪寫生。
三、深入階段
1、紋樣設計的基礎方法
2、(1)概括：就是刪繁就見，省略掉鎖碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。觀察下圖，說說由寫生的金魚形象到金魚紋樣是怎樣變化的？
（展示概括過程）
總結線條、影繪和綜合概括的方法：
提問：比較兩張圖片，你認為這張紋樣用了什么表現方法？
(2)夸張說說看，下列形象你會如何去夸張？除了夸張外形之外，我們還會去夸張什么？總結夸張的三種方法，并進一步強調：
夸張不是對物像簡單的放大，而是對物像外形、神態、習性等進行適度的夸大、強調、突出，就是讓圓的更圓，肥的更肥。
(3)想象：就是將不同的形象和造型要素巧妙地結合在一起，使其結合緊密，相互依存，并產生新形象的心里過程。展示圖例：同類形象組合，異類形象組合。出示一組作品，讓學生進行辨別。
(4)總結紋樣設計的基本方法
四、練習與展評
1.設計一枚單獨紋樣或連續紋樣。
建議：
(1)為班級的墻報、板報設計一組紋樣。
(2)為你的房間設計裝飾掛盤。
(3)為文化衫設計紋樣。
設計要求：有創意，整體精致、美觀。
2. 展評。 自評——小組評——班級評。
《設計紋樣》課后反思　　
優點：這節課我巧妙地設計活動情境，如通過欣賞生活中美麗紋樣，激起學生對紋樣的探究欲望，喚起學生制作紋樣的興趣。　　
通過小組合作探究、自由討論，鼓勵學生采用不同方法交流。培養了學生的團隊合作意識以及想象力和操作能力，如讓學生為影繪金魚紋樣添加線條、圖案。主動、探究、合作的學習方式貫穿始終，讓學生在合作中學習，在學習中合作。創造了一個輕松、高效的學習氛圍。小組合作也是調動學生積極性的方式，在美術課中以小組合作你問我答，更好的調動全體學生的參與性，真正成為輔助教學任務完成的有利手段。鍛煉了學生的創新能力和發散思維。鍛煉了他們的發散思維，從各方面展開思考，為提高學生的綜合能力打下了基礎。　　
不足之處：由于本班學生人數較多，課堂提問的面還不夠廣，教學中應注重學生數學語言表達能力的培養。鼓勵學生勇敢發表自己的見解和善于傾聽的良好習慣。如果課前要求學生多收集一些素材，然后進行寫生訓練，這樣效果會更好一些。學生的作業要求的引導也是很重要的，為了突出特色，在設計上對色彩的要求色彩搭配鮮艷亮麗。這些需要老師在備課時，進一步挖掘教材、研究教材、吃透教材，給學生更寬泛，更大的知識空間，最后才能更好地來評價學生的作業完成情況，使我們的課堂更有底蘊

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