資源簡介

三年級下冊科學單元知識點
第一單元《物體的運動》
1．物體有運動和靜止兩種運動狀態。判斷物體是靜止還是運動，首先要確定參照物，相對參照物的位置發生變化就是運動的，沒有變化就是靜止的。
宇宙中的一切物體都是運動的，沒有絕對靜止的物體。
例如：以公交站牌為參照物，行駛中的公交車上的乘客是運動的；以公交車為參照物，車上的乘客是靜止的。
2．描述物體的位置時，先確定中心點，然后根據相對中心點的方向和距離描述自己的位置。
3．物體的運動形式有很多，運動的形式有平動、轉動、振動、滾動、擺動等，按照運動路線可以分為直線運動和曲線運動。
思考：生活中直線運動有哪些？曲線運動有哪些？
直線運動：電梯升降、汽車前進、掉落的蘋果、上升的紅旗、扶梯上的人等
曲線運動：拋出的籃球、飄落的樹葉、蕩秋千的孩子、摩天輪的座椅等
小球從桌面上滾動后落到地面的過程運動路線既有直線運動，又有曲線運動。在桌面上滾動過程是直線運動，下落過程是曲線運動。
4．各種運動之間并不是孤立存在的，往往相互聯系。物體有多種運動方式，同一個物體的不同部位可以有多種運動方式。
實驗觀察物體上某一點的運動形式
方法：在物體上貼上圓點，用不同的方法讓物體運動起來，觀察記錄圓點的運動軌跡。
5．物體在斜面上有靜止、滾動和滑動三種情況。
一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑動，如冰刀在冰面上滑動。
一個物體在另一個物體上接觸面不斷改變地移動叫滾動，如車輪在路面上滾動。
正方體在斜面上可以靜止或滑動；
球形或圓形的物體在斜面上容易滾動；
六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滾動又有滑動。
物體在斜面上的運動狀態與物體本身的形狀、放置方式、斜面的高度等因素有關。
6．在運動距離相同的情況下，可以通過比較運動時間的長短來比較快慢。
實驗（1）在兩條一樣長的軌道上，比較小球運動的快慢
材料：兩條斜坡軌道；兩個小球；秒表。
方法：以軌道最高處為起點，軌道最低處為重點。發令員發出“開始”指令的同時操作員松開雙手讓小球自然滾動，計時員開始計時。發令員看到小球到達終點及時發令“停”，計時員同步計時。記錄員記錄兩個小球的運動時間。
重復實驗3次。
實驗（2）在同一條軌道上，比較小球運動的快慢
材料：一條軌道；兩個小球；秒表。
方法：同上個實驗，但每次只能測試一個小球。
結論：運動相同的距離，用時長，運動慢，用時短，運動快。
7．經過重復實驗，每個實驗可以得到多個數據。對數據的處理可以選擇中位數、平均數或眾數。
中位數：將數據按照大小排序，位置處于中間的數。
（一般選擇中位數，無需計算，在只有3個數據時常常不出現眾數）
平均數：數據相加之后除以數據個數
眾數：出現次數最多的數據
8．運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢。
實驗（1）從不同地點同時出發，比較運動的快慢
材料：兩條鋪好的軟尺。
方法：兩名同學從不同地點同時從軟尺的0刻度出發，沿著軟尺前進，同時停止，比較運動的距離。
實驗（2）從不同地點不同時間出發，比較運動的快慢
材料： 秒表，兩條鋪好的軟尺。
方法：用秒表計時的方法控制兩名同學的運動時間相同，比較在相同時間內的運動距離。
結論：相同時間運動距離長，運動快，運動距離短，運動慢。
9．速度是單位時間內物體運動的距離，可以用速度比較物體運動的快慢。
速度計算方法：速度=距離÷時間
10．設計建造過山車的步驟：明確問題，確定方案，設計制作，改進完善。
了解過山車的特點，明確建造要求：
（1）具有一定長度；（2）包含直線運動和曲線運動；（3）有坡度變化；（4）小球滾完全部軌道，不能脫軌；（5）整座過山車要穩固。
選擇制作方案：
（1）積木制作；（2）塑料管和鐵架臺；（3）紙板制作．．．．．．
設計制作：畫出軌道路線；按照路線進行拼搭(注意起點高，終點低；如果遇到問題，可以適當調整設計）。
改進完善：用小球進行測試，根據測試結果對軌道進行調整和改進。
11．利用小球代表過山車，對軌道進行探究：描述小球的位置和運動路線，比較小球在不同軌道上運動的快慢。
（1）描述小球的位置
材料：方向盤、軟尺、細繩。
方法：選擇過山車起點作為中心點，將方向盤中心點對準軌道起點，鋪在下面。將小球擺放在軌道上任一點，利用方向盤獲得小球在中心點的方向。
小球沿著軌道運動，距離中心點的距離需用細繩和軟尺測出這段軌道的長度。
（2）描述小球的運動路線
材料：方向盤、軟尺、細繩。
例如：小球先沿著軌道向南滾動30厘米，再向東轉彎滾動6厘米，又轉彎向北進入一段長為15厘米的曲線軌道……
（3）比較小球在不同軌道上運動的快慢
材料：秒表、軟尺、細繩。
方法：將兩個過山車軌道放在一起，用細繩和軟尺測量出兩個軌道的路程長度。當小球從起點開始滾動時開始計時，到達終點后停止計時。
如果兩個軌道長度相同，可以直接比較運動的時間；如果兩個軌道長度不同，需要通過計算來獲得小球通過各軌道的平均速度。

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