資源簡介

三年級下冊科學單元知識點
第一單元《物體的運動》
1．物體有運動和靜止兩種運動狀態(tài)。判斷物體是靜止還是運動，首先要確定參照物，相對參照物的位置發(fā)生變化就是運動的，沒有變化就是靜止的。
宇宙中的一切物體都是運動的，沒有絕對靜止的物體。
例如：以公交站牌為參照物，行駛中的公交車上的乘客是運動的；以公交車為參照物，車上的乘客是靜止的。
2．描述物體的位置時，先確定中心點，然后根據相對中心點的方向和距離描述自己的位置。
3．物體的運動形式有很多，運動的形式有平動、轉動、振動、滾動、擺動等，按照運動路線可以分為直線運動和曲線運動。
思考：生活中直線運動有哪些？曲線運動有哪些？
直線運動：電梯升降、汽車前進、掉落的蘋果、上升的紅旗、扶梯上的人等
曲線運動：拋出的籃球、飄落的樹葉、蕩秋千的孩子、摩天輪的座椅等
小球從桌面上滾動后落到地面的過程運動路線既有直線運動，又有曲線運動。在桌面上滾動過程是直線運動，下落過程是曲線運動。
4．各種運動之間并不是孤立存在的，往往相互聯(lián)系。物體有多種運動方式，同一個物體的不同部位可以有多種運動方式。
實驗觀察物體上某一點的運動形式
方法：在物體上貼上圓點，用不同的方法讓物體運動起來，觀察記錄圓點的運動軌跡。
5．物體在斜面上有靜止、滾動和滑動三種情況。
一個物體在另一個物體上接觸面不變地移動叫滑動，如冰刀在冰面上滑動。
一個物體在另一個物體上接觸面不斷改變地移動叫滾動，如車輪在路面上滾動。
正方體在斜面上可以靜止或滑動；
球形或圓形的物體在斜面上容易滾動；
六棱柱或十二棱柱在斜面上既有滾動又有滑動。
物體在斜面上的運動狀態(tài)與物體本身的形狀、放置方式、斜面的高度等因素有關。
6．在運動距離相同的情況下，可以通過比較運動時間的長短來比較快慢。
實驗（1）在兩條一樣長的軌道上，比較小球運動的快慢
材料：兩條斜坡軌道；兩個小球；秒表。
方法：以軌道最高處為起點，軌道最低處為重點。發(fā)令員發(fā)出“開始”指令的同時操作員松開雙手讓小球自然滾動，計時員開始計時。發(fā)令員看到小球到達終點及時發(fā)令“停”，計時員同步計時。記錄員記錄兩個小球的運動時間。
重復實驗3次。
實驗（2）在同一條軌道上，比較小球運動的快慢
材料：一條軌道；兩個小球；秒表。
方法：同上個實驗，但每次只能測試一個小球。
結論：運動相同的距離，用時長，運動慢，用時短，運動快。
7．經過重復實驗，每個實驗可以得到多個數據。對數據的處理可以選擇中位數、平均數或眾數。
中位數：將數據按照大小排序，位置處于中間的數。
（一般選擇中位數，無需計算，在只有3個數據時常常不出現(xiàn)眾數）
平均數：數據相加之后除以數據個數
眾數：出現(xiàn)次數最多的數據
8．運動相同的時間，可以用比較運動距離的方法來比較運動的快慢。
實驗（1）從不同地點同時出發(fā)，比較運動的快慢
材料：兩條鋪好的軟尺。
方法：兩名同學從不同地點同時從軟尺的0刻度出發(fā)，沿著軟尺前進，同時停止，比較運動的距離。
實驗（2）從不同地點不同時間出發(fā)，比較運動的快慢
材料：秒表，兩條鋪好的軟尺。
方法：用秒表計時的方法控制兩名同學的運動時間相同，比較在相同時間內的運動距離。
結論：相同時間運動距離長，運動快，運動距離短，運動慢。
9．速度是單位時間內物體運動的距離，可以用速度比較物體運動的快慢。
速度計算方法：速度=距離÷時間
10．設計建造過山車的步驟：明確問題，確定方案，設計制作，改進完善。
了解過山車的特點，明確建造要求：
（1）具有一定長度；（2）包含直線運動和曲線運動；（3）有坡度變化；（4）小球滾完全部軌道，不能脫軌；（5）整座過山車要穩(wěn)固。
選擇制作方案：
（1）積木制作；（2）塑料管和鐵架臺；（3）紙板制作．．．．．．
設計制作：畫出軌道路線；按照路線進行拼搭(注意起點高，終點低；如果遇到問題，可以適當調整設計）。
改進完善：用小球進行測試，根據測試結果對軌道進行調整和改進。
11．利用小球代表過山車，對軌道進行探究：描述小球的位置和運動路線，比較小球在不同軌道上運動的快慢。
（1）描述小球的位置
材料：方向盤、軟尺、細繩。
方法：選擇過山車起點作為中心點，將方向盤中心點對準軌道起點，鋪在下面。將小球擺放在軌道上任一點，利用方向盤獲得小球在中心點的方向。
小球沿著軌道運動，距離中心點的距離需用細繩和軟尺測出這段軌道的長度。
（2）描述小球的運動路線
材料：方向盤、軟尺、細繩。
例如：小球先沿著軌道向南滾動30厘米，再向東轉彎滾動6厘米，又轉彎向北進入一段長為15厘米的曲線軌道……
（3）比較小球在不同軌道上運動的快慢
材料：秒表、軟尺、細繩。
方法：將兩個過山車軌道放在一起，用細繩和軟尺測量出兩個軌道的路程長度。當小球從起點開始滾動時開始計時，到達終點后停止計時。
如果兩個軌道長度相同，可以直接比較運動的時間；如果兩個軌道長度不同，需要通過計算來獲得小球通過各軌道的平均速度。
第二單元《動物的一生》
一、動物的卵
1、有卵殼：蛇卵、龜卵、雞卵（蛋）等。
2、無卵殼：蛙卵、魚卵、螞蟻卵等。
3、雞蛋的組成：卵殼、卵黃、卵白、氣室和胚盤。
4、小雞由胚盤發(fā)育而來，胚胎發(fā)育的營養(yǎng)由卵黃提供。
二、蠶的一生
1、蠶的生命從卵開始，一個蠶卵就是一條生命。蠶卵很小，顏色是淡黃色或者黃色，呈橢圓形。
2、蠶的幼蟲。
（1）剛出生的蠶是黑色的，很小，像螞蟻一樣，叫蟻蠶。長大一些的蠶的幼蟲變白，變大了。
（2）齡期：5個齡期。
（3）蠶的身體特征：分為頭、胸、腹三部分，頭部有口器和單眼，有8對足，身體兩側有氣門。
（4）蠶的幼蟲在生長過程中需要充足的食物，還需要適宜的溫度和濕度。
3、蠶和蛹
（1）蠶繭是指桑蠶蛹期的囊形保護層，通常為白色，內含蛹體。
（2）蛹的特點：不吃東西，受刺激會動。
（3）蛹的身體特征：分為頭、胸、腹三部分，體型粗短，紡綞型，黃褐色，兩側有氣門。
（4）蛹和蠶的幼蟲比較：雖然蛹和蠶的形狀、顏色都不同，但它們都具有頭、胸、腹、體節(jié)和氣門。
（5）其他經過蛹階段的動物：除了蠶，還有很多動物的一生也會經過蛹的階段，如蒼蠅、蜜蜂、蚊子和蝴蝶等。
4、成蟲。
（1）從蠶繭里鉆出來的蠶蛾，是蠶的成蟲，與蠶的幼蟲和蠶蛹有巨大的不同。
（2）蠶蛾類別：雌蠶蛾和雄蠶蛾。
（3）蠶蛾特點：不吃東西、不會飛、會爬行。
（4）蠶蛾的身體特征：分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角，胸部有2對翅膀和3對足。
（5）蠶蛾與蠶蛹的外部特征。
蠶蛹[來源：蠶蛾身體分為頭、胸、腹三部分身體分為頭、胸、腹三部分能看清眼、口器、觸角頭部長有眼、口器、觸角胸部有盾片、胸足胸部長有2對翅膀和3對足腹部有體節(jié)腹部有體節(jié)。
5、與蠶蛾形態(tài)結構相似的動物：蠶蛾的身體分為頭、胸、腹三部分，與蠶蛾形態(tài)結構相似的動物有螞蟻、蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蝗蟲、螳螂等。
6、昆蟲的共同特征
身體分為頭、胸、腹三部分，通常有2對翅（有的昆蟲的翅退化）和3對足，翅和足都位于胸部，身體由一系列體節(jié)構成，進一步集合成三個體段（頭、胸、腹），頭上有1對觸角，骨骼包在身體外部。
三、動物的繁殖
1、卵生：像蠶和雞這樣產卵繁殖后代的叫卵生，靠卵生繁殖后代的動物叫卵生動物。昆蟲、鳥類、魚類等動物通常為卵生。
2、胎生：像貓和狗這樣，直接生下胎兒的叫胎生。胎生動物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)它們的后代。哺乳動物通常為胎生。
3、哺乳動物的特點
身體表面有毛，一般分為頭、頸、軀干、四肢和尾五個部分之；用肺呼吸；體溫恒定，是恒溫動物；腦較大而發(fā)達；哺乳；胎生。胚胎在母體里發(fā)育，母獸直接產出胎兒。母獸都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔獸。
四、動物的一生
1、蠶的生命周期：蠶的一生經歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段。
第三單元《太陽、地球和月球》
1．太陽是恒星，有130萬個地球那么大，會發(fā)光發(fā)熱，表面有黑子和耀斑；月球是地球的衛(wèi)星，體積只有地球的1/49。
模擬實驗1：
問題：為什么體積差異如此巨大的太陽和月球看起來差不多大？
材料：觀察紙筒（模擬地球上的視角）
小圓片（模擬月球）大圓片（模擬太陽）
方法：選擇合適的觀察位置，保持觀察紙筒的位置不變，通過觀察紙筒找到合適的小圓片位置并固定不變；前后移動大圓片，觀察大圓片移動到多遠的距離時，大小圓片看上去一樣大。
現(xiàn)象：大圓片距離紙筒更遠，到一定距離時，看上去和小圓片一樣大。
結論：太陽到地球的距離比月球到地球的距離遠得多，所以看上去大小差不多。
2．日晷是古代測量時間的儀器，根據陽光下物體影子的長度和方向變化來測量時間。
3．一天之中陽光下影子的方向和長度都在變化，影子的方向與太陽的位置相反，早晨—中午—傍晚的影子分別在西—北—東方向；影子的長度與太陽的高度有關，太陽越低，影子越長，太陽越高，影子越短，早—中—晚的長度分別為長—短—長。
實驗2：
簡易日晷記錄一天中影子的變化
4．影子產生的條件有三個：光源、遮擋物和屏。光源發(fā)出的光被遮擋物阻擋，在屏上面形成遮擋物的陰影，這就是影子。
對比實驗3
（1）實驗目的：探究影子的變化與光的照射角度的關系
實驗方法：用手電筒從不同角度照射圓柱體，其他條件保持不變。觀察影子的變化。
結論：通過改變光的照射角度，影子的長短與方向會發(fā)生變化。
（2）實驗目的：探究影子的變化與光源所照射物體擺放方式的關系
實驗方法：用手電筒分別照射不同擺放方式的圓柱體的側面。觀察、記錄不同擺放方式的圓柱體產生的影子。
結論：通過改變物體的擺放方式，影子的形狀會發(fā)生變化（影子的形狀和光源所照射的物體側面形狀有關）。
5．影子與天氣：陰天或多云的時候，云擋住了陽光，我們感到天色暗淡下來，是因為我們處在了云的影子里。
6．我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫做月相。一個月內，月相的變化有一定的規(guī)律。
月相變化解析：
月球本身并不會發(fā)光，我們看到的發(fā)亮的部分是月球反射了太陽光。
農歷每月初一，月亮在太陽與地球之間，發(fā)亮的一面背對地球，與太陽同時升落，我們一天都看不到月亮，月相為新月或朔月。
月亮漸漸移出太陽與地球之間的區(qū)域，我們能夠看到月亮被太陽照亮的一部分，并越來越多，月相依次經歷蛾眉月（初三初四）、上弦月（初七初八）、盈凸月（十二十三）。
十五，月亮運行到太陽的對面，和太陽分別位于地球的兩邊，地球上看到月亮發(fā)亮的一面，月相為滿月。
滿月過后，太陽和月球的位置又逐漸靠近，月相從右邊虧下去，下半月亮左面。依次經歷虧凸月、下弦月（二十二、二十三）、虧眉月（又稱殘月、殘月蛾眉月）。
7．月球是地球的唯一的天然衛(wèi)星，年齡大約45億年，表面由巖石構成。月球的自轉周期和公轉周期相同，永遠以同一面面向地球，這一面稱為月球的正面，永遠背對地球的一面稱為月球的背面。
8．月球的顯著地貌是月海和環(huán)形山，在月球正面，月海更多。在月球背面，環(huán)形山更多。
模擬實驗4 模擬環(huán)形山的形成
猜想：環(huán)形山是流星、小行星撞擊月球表面形成的。
材料：沙盤（模擬月球表面）、不同大小的圓球（模擬流星、小行星）。
實驗步驟：
（1）用不同大小的球撞擊沙盤，觀察記錄出現(xiàn)的“環(huán)形山”；
（2）同一個球，用不同的速度撞擊沙盤，觀察記錄出現(xiàn)的“環(huán)形山”。
實驗分析：撞擊球的大小、速度不同，可以產生不同大小的“環(huán)形山”。
實驗結論：根據實驗現(xiàn)象推測，月球上的環(huán)形山可能是由撞擊形成的。
拓展：人類能不能在月球表面生存？
月球的表面沒有大氣層，沒有氧氣，沒有液態(tài)水，不能阻擋宇宙輻射，晝夜溫差極大，氣壓極低，這些都使人類無法在月球表面生存。
9．人類對地球的認識過程：天圓地方、地球是球形。
模擬實驗
模擬實驗（1）
實驗目的：模擬觀察進港口（從遠處駛來）和出港口（向遠處駛去）的帆船，論證地球的形狀。
模擬實驗（2）
實驗目的：模擬觀察月食的形成，論證地球的形狀。
手電筒模擬太陽，球和正方體模擬地球，白紙模擬月球。
10．雖然有現(xiàn)象表明地球是球體，但當時大多數人還是無法接受這個事實。直到航海家麥哲倫帶領船隊，朝著一個方向航行，3年后回到了出發(fā)點。人們才開始接受地球是球體。
11．觀察地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的表面有豐富的液態(tài)水，水集中分布在海洋中，在陸地表面有河流和湖泊。在地球儀表面，水域用深淺不同的藍色表示。
通過數格子的方法統(tǒng)計地球表面海洋和陸地的面積，發(fā)現(xiàn)地球表面大約是三分地，七分水。盡管地球上水資源總量很大，但是可以直接利用的淡水資源并不多，淡水資源的分布也很不均衡，所以我們要節(jié)約用水。
地球上的一切生命活動都起源于水，水在大氣、水域、生物體內進行著物質循環(huán)。水中可以溶解許多物質，水在固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)之間轉化的時候伴隨著熱量的變化。因此，水對地球上的生命有著十分重要的影響。
12．太陽、月球和地球的比較
共同點：是球體，是屬于太陽系的天體
太陽：恒星，太陽系核心，體積和質量巨大，會發(fā)光發(fā)熱，表面有黑子和耀斑……
月球：地球的天然衛(wèi)星，有月海和環(huán)形山，無大氣層（真空），體積和質量小，引力小……
地球：行星，有豐富液態(tài)水，有大氣層，有生命，有適宜的溫度……

展開更多......

收起↑