資源簡介

《呼吸道對空氣的處理》導學案
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一、學習目標
1.描述人體呼吸系統的組成，通過對呼吸道的組成及共功能的學習，形成“結構與功能相適應”的觀念。
2.通過觸覺、嗅覺等多方面去體驗思考、分析、判斷建構呼吸道的功能。
3.通過“資料分析”展開小組討論，提升分析、表達和小組合作能力。
4.認同呼吸道對空氣的處理是有限的，關注空氣質量和自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。
課前學習任務
閱讀書本P40-44，圈畫關鍵字詞，完成《金牌學案》P29自主預習。
課上學習任務
【情境導入】你知道嬰兒出生后第一聲啼哭代表著什么嗎？
開始從外界空氣中獲取 ，并排出體內的二氧化碳。從此，整個 開始運作起來了。
【活動一：了解呼吸系統的組成】
人體的呼吸系統是由 和 組成的。
【活動二：探究呼吸道的作用】
情境一：康康和我們的呼吸道，都有骨或軟骨做支架，它的作用是？
要保證氣體 。
情境二：灰塵、細菌和冷空氣，被康康吸入鼻腔，它們會遭遇什么？
對空氣進行處理，如 、 、 空氣。
情境三：康康邊吃飯邊說笑，容易劇烈咳嗽，為什么？
是食物和空氣進入的共同通道。進入邊吃飯邊說笑， 來不及蓋住喉口，食物進入氣管引起劇烈咳嗽。
情境四：灰塵、細菌進入了康康的（支）氣管，會遭遇什么？
情境五：呼吸道這么厲害，霧霾天氣和流感季節，康康還是堅持戴口罩出門，為什么？
呼吸道對空氣的處理是 。
【活動三：課堂小結——呼吸道的結構和功能相適應】將序號填寫在對應功能方框內。
【活動四：學以致用】
在對溺水者進行人工呼吸以前，為什么要先清除他口、鼻內的污物？
由細菌、病毒引起的急性支氣管炎、肺炎是怎樣傳播的？
當堂檢測
閱讀人體呼吸系統結構圖，回答以下問題（[ ]中填數字， 中填內容）：
圖1中，人體呼吸和消化的共同通道是[ ] ，這也是新冠肺炎核酸檢測常用的取樣部位。
圖1中，痰形成的主要部位是[ ] ，我們不能隨地吐痰，原因主要是 。
④中的細胞是新冠病毒主要的生存部位，它的主要功能是 。
五、課后鞏固
【必做】完成練習冊相關練習。
【選做】繪出人體的消化系統，并且標注結構。

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