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專題四《植物的三大生理作用》
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【學習目標】
1.運用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。
2.從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明綠色植物在生物圈中的作用.
3.關(guān)注綠色植物的生理過程在生活生產(chǎn)中的實際應用，進而理解科學與社會的相互關(guān)系、嘗試分析和解決實際問題。
二、【自主復習】
1.讀P25、P28、P32知識清單；并完成P25頁1-5題，P28頁1-5題,P32頁1-5題；
2.課前繪出本節(jié)課的思維導圖，課堂小組合作完善思維導圖。
三、【課堂活動】
（一）典例精講
P27例2 [2023廣東] 觀察漫畫（如圖），下列敘述錯誤的是( )
A.剪去部分枝葉主要是為了方便運輸 B.移栽時帶土坨能減少對根毛的損傷
C.水分通過導管輸送到植物體各部位 D.夏日大樹下可乘涼與蒸騰作用有關(guān)
P30例2 [2023朝陽] 同學們在驗證“綠葉在光下產(chǎn)生淀粉”的實驗中，操作過程如圖所示。下列說法不正確的是( )
A.該實驗變量是光
B.步驟①黑暗處理的目的是消耗植物體內(nèi)原有淀粉
C.步驟②中，同一葉片遮光部分與未遮光部分形成對照
D.步驟⑤中遮光的部分變藍，未遮光的部分不變藍
P37例7 [2023潛江] 下圖為探究植物生活的裝置，塑料袋內(nèi)葉片大小相同，關(guān)閉閥門①和②，置于充足的光下4小時后，打開閥門①和②，觀察現(xiàn)象。以下敘述正確的是( )
A.Ⅰ袋內(nèi)葉片只能進行光合作用
B.Ⅱ袋內(nèi)葉片只能進行呼吸作用
C.甲、乙試管中均會觀察到變渾濁現(xiàn)象
D.Ⅰ、Ⅱ袋內(nèi)水珠主要是蒸騰作用散失的
(二)課堂小結(jié)
（三）拓展練習（A層）
近年來，各地積極推進大棚草莓種植，開展休閑采摘，帶動觀光農(nóng)業(yè)的發(fā)展，助推鄉(xiāng)村振興產(chǎn)業(yè)。請回答：
(1)為了探究草莓的生理作用，生物興趣小組設計了圖一實驗，將草莓植株暗處理一晝夜后，按圖一裝置連接好，再移至光照下，一段時間后打開閥門②，發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，說明葉片B進行呼吸作用產(chǎn)生了_________。取下葉片A和B，脫色后滴加碘液，變成藍色的是葉片__________。
(2)夏季晴朗的一天，該小組又測定了草莓植株光合作用和呼吸作用強度隨時間的變化情況，結(jié)果如圖二。圖中表示呼吸作用的是曲線______（填“I”或“Ⅱ”），6時到18時期間，植株呼吸作用強度整體較高的原因是______________。
(3)從圖二可以看出，草莓植株進行光合作用的起點是______點，其光合作用強度與呼吸作用強度相同的是_______點。
(4)草莓根系分布較淺，因此在種植過程中要防止積水，否則會爛根死亡，原因是______________。
(5)為了提高草莓產(chǎn)量，生物興趣小組為果農(nóng)提出的合理建議是________（答出一點即可）。

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