資源簡介

(共32張PPT)
安徽省高中通用技術(shù)新教材新課程優(yōu)質(zhì)課說課課件
蘇教版（2019）必修 技術(shù)與設(shè)計(jì)1
《發(fā)現(xiàn)問題》
學(xué)
法
分
析
教
學(xué)
過
程
教
教
教
法
分
析
學(xué)學(xué)
背背
景景
一
二
三
四
目錄/說課流程
一
教學(xué)背景
在教材中的地位和作用
“發(fā)現(xiàn)問題”是蘇教版通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》教材的第三章發(fā)現(xiàn)與明確問題
中第一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)與明確問題是技術(shù)設(shè)計(jì)一般過程的起點(diǎn)，而發(fā)現(xiàn)問題又是明
確問題的前提，因此，本節(jié)內(nèi)容不僅對培養(yǎng)和提高學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題的能
力有重要價(jià)值，而且對學(xué)生邁好設(shè)計(jì)第一步有重要作用。
4
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)
情況
學(xué)生
情況
1
2
學(xué)生有著“發(fā)現(xiàn)問題”的
欲望，但對分散、零亂的
問題，缺少合理科學(xué)的分
析，，難以提出符合實(shí)際
技術(shù)設(shè)計(jì)的問題。
通過前面知識(shí)的學(xué)習(xí)，
學(xué)生對技術(shù)和設(shè)計(jì)有了初
步的理解和體會(huì)。高中學(xué)
生有一定的生活經(jīng)歷和文
化基礎(chǔ)，具備了發(fā)現(xiàn)問題
的初步知識(shí)。
5
素養(yǎng)目標(biāo)
C
工程思維
A
通過身邊問題的系統(tǒng)分析
和比較權(quán)衡籌劃解決方法，
體會(huì)完整的工程。
D
B
技術(shù)意識(shí)
物化能力
通過對身邊具體案例的辨
析，培養(yǎng)學(xué)生從技術(shù)視角
發(fā)現(xiàn)與描述問題。
通過身邊問題發(fā)現(xiàn)與具體解
決，例如分果器、午睡枕頭
的設(shè)計(jì)思路與實(shí)物，感受技
術(shù)設(shè)計(jì)提升物化能力。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)
能借鑒技術(shù)設(shè)計(jì)案例和技術(shù)規(guī)范，
嘗試制訂解決技術(shù)問題的方案，
面對熟悉的技術(shù)情境，能運(yùn)用技
術(shù)語言分析技術(shù)問題。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
明確發(fā)現(xiàn)問題的重
要性，掌握發(fā)現(xiàn)問題的
一般方法。
能通過各種渠道收
集與發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各
種信息。
7
二
教法分析
教法分析
案例導(dǎo)入，直觀演示
利用多媒體，采用直觀圖片和教具引入案例，案例來源于日常生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生自主閱讀教材中“電話發(fā)明”的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自驅(qū)力。
學(xué)生分組活動(dòng)完成項(xiàng)目活動(dòng)選題，在教學(xué)過程中，逐步完成項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，循序漸進(jìn)。
啟發(fā)思考、自主學(xué)習(xí)
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，循序漸進(jìn)
成果評價(jià)、分層兼顧
項(xiàng)目活動(dòng)完成過程中，設(shè)計(jì)評價(jià)表及時(shí)對學(xué)生項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生完成情況和需
求給以一定的指導(dǎo)和幫助，以便學(xué)生都能更好的完成項(xiàng)目活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
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三
學(xué)法分析
學(xué)法分析
通過評析生活中的一些設(shè)計(jì)案例
學(xué)會(huì) 觀察生活周圍，學(xué)會(huì)從不
同角度分析問題、發(fā)現(xiàn)問題。
評中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自主閱讀教材中案例分析、
讀中學(xué)：思考總結(jié)
拓展資料部分，主動(dòng)思考總結(jié)知
識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)自身學(xué)習(xí)自驅(qū)力。
學(xué)生完成項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容，通過對身邊具體
案例的辨析和試驗(yàn)測試，培養(yǎng)技術(shù)視角發(fā)
現(xiàn)與描述問題的能力，培養(yǎng)自身技術(shù)設(shè)計(jì)
意識(shí)。
做中學(xué)：鍛煉能力
對評價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋，對項(xiàng)目
活動(dòng)做出修正和調(diào)整。完成課堂
學(xué)測小練習(xí)，鞏固本課知識(shí)理論
和應(yīng)用。
練中學(xué)：鞏固提高
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四
教學(xué)過程
教學(xué)過程
知識(shí)
回顧
追溯
來源
展示
評價(jià)
課題
作業(yè)
引入
新課
項(xiàng)目
探究
歸納
總結(jié)
3
分鐘
3
分鐘
10分鐘
50分鐘
15分鐘
5
分鐘
4
分鐘
13
知識(shí)回顧
技術(shù)是人類文明的重要組成部分，是社會(huì)生產(chǎn)力水平的重要標(biāo)志之一
技術(shù)的性質(zhì)
設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力 技術(shù)發(fā)展對設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響
技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系
設(shè)計(jì)的一般過程
發(fā)現(xiàn)問題
首要環(huán)節(jié)
導(dǎo)入新課
第1課時(shí)
`
技術(shù)問題
社會(huì)問題
創(chuàng)設(shè)情景
創(chuàng)設(shè)問題的多樣性情景，學(xué)生通過觀看問題案例的圖片 ，分析歸納問題的分類。點(diǎn)明技術(shù)問
題是通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生追溯技術(shù)問題的來源——
追溯來源
向同學(xué)們展示分果神器使用效果，讓學(xué)生親身感受技術(shù)產(chǎn)品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和設(shè)計(jì)欲望。
總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題的來源一：
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追溯來源
為了解決核酸檢測人員不足、智能檢測等問題上海人工智能研究院聯(lián)合奇瑞控股集團(tuán)設(shè)計(jì)研發(fā)的“智能核酸
檢測移動(dòng)車賽瑞”，讓學(xué)生知道發(fā)現(xiàn)問題的來源二：
17
追溯來源
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項(xiàng)目探究
接下來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目探
究，在項(xiàng)目活動(dòng)的過程中掌握發(fā)
現(xiàn)問題的途徑和方法。
項(xiàng)目活動(dòng)評價(jià)總結(jié)
學(xué)生小組完成項(xiàng)目活動(dòng)，總結(jié)并發(fā)言，提交項(xiàng)
目活動(dòng)報(bào)告，小組間進(jìn)行互評。
項(xiàng)目探究活動(dòng)三
學(xué)生親身調(diào)試使用測溫設(shè)備了解技術(shù)試驗(yàn)和
技術(shù)研究的重要性，分析討論完成項(xiàng)目活動(dòng)三 “科學(xué)
探索”技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)研究 制定試驗(yàn)測試計(jì)劃表和數(shù)
據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
項(xiàng)目探究活動(dòng)二
學(xué)生小組完成項(xiàng)目活動(dòng)二“主動(dòng)出擊”收集和分析信息
（針對小組定下的選題，選擇合適的收集和分析信息的
方法。）
項(xiàng)目活動(dòng)評價(jià)一
學(xué)生分組展示小組的項(xiàng)目活動(dòng)成果，同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)
并填寫評價(jià)表1—4項(xiàng)，并請每個(gè)小組確定項(xiàng)目活動(dòng)主題。
項(xiàng)目探究活動(dòng)一
學(xué)生完成項(xiàng)目活動(dòng)表一:“用心”觀察日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)
的技術(shù)問題，讓學(xué)生明確觀察日常生活，是發(fā)現(xiàn)問題的途徑
和方法之一。
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項(xiàng)目探究報(bào)告
20
用心觀察日常生活
21
項(xiàng)目活動(dòng)記錄表
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生填寫小組成員，確定組長及發(fā)言人。完成項(xiàng)目活動(dòng)表一:（“用心”觀察日常學(xué)習(xí)和
生活中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)問題，）
設(shè)計(jì)目標(biāo)：讓學(xué)生明確觀察日常生活，是發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法之一。
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項(xiàng)目活動(dòng)評價(jià)表
學(xué)生分組展示小組的項(xiàng)目活動(dòng)成果，同學(xué)和教師進(jìn)行評價(jià)并填寫評價(jià)表1—3項(xiàng)，
并請每個(gè)小組確定一個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)主題。
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收集和分析信息
學(xué)生自主閱讀教材P63“收集和分析信息”，完成P64 “馬上行動(dòng)”。
P64：陳晨同學(xué)就人們對杯子在材料、形狀、色彩、價(jià)格方面的喜好情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，選取中學(xué)生、上班族、
老人各20名作為調(diào)查對象。獲得的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表所示：
請對中學(xué)生、上班族和老人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。
歸納總結(jié)收集和分析信息的方法有：文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、問詢法。
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項(xiàng)目活動(dòng)記錄表
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生依據(jù)各小組的選題，完成項(xiàng)目活動(dòng)二“主動(dòng)出擊”收集和分析信息（針對小組定
下的選題，選擇合適的收集和分析信息的方法。）
設(shè)計(jì)目標(biāo)：讓學(xué)生明確收集和分析信息，是發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法之一。
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項(xiàng)目探究
第2課時(shí)
智能硬件——自動(dòng)測溫打卡設(shè)備
通過老師和同學(xué)們一起調(diào)試智能硬件自動(dòng)測溫打卡設(shè)備，讓學(xué)生親歷技術(shù)
試驗(yàn)了解技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)規(guī)范的重要性，
在這個(gè)設(shè)備的測溫裝置調(diào)試時(shí)我們遇到了哪些問題呢？需要如何解決……
問題一：不同部位溫度有差別
問題二：距離遠(yuǎn)近溫度不同
問題三：溫度異常的判斷標(biāo)準(zhǔn)明確
要依據(jù)技術(shù)規(guī)范，設(shè)置合適位置的溫差標(biāo)準(zhǔn)，以及按標(biāo)準(zhǔn)方式測溫。
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項(xiàng)目活動(dòng)記錄表
學(xué)生小組完成項(xiàng)目活動(dòng)三 “科學(xué)探索”技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)研究
制定試驗(yàn)測試表或數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表。
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展示評價(jià)
創(chuàng)新設(shè)計(jì)
技術(shù)意識(shí)
能結(jié)合實(shí)例說明發(fā)現(xiàn)
問題的重要性
能針對某一具體問題，
分析解決問題，并籌劃
出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)想法。
物化能力
工程思維
通過對身邊問題的發(fā)現(xiàn)與具
體解決問題，感受物化能力。
掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法，
形成良好的問題意識(shí)
小組發(fā)言人上臺(tái)展示項(xiàng)目活動(dòng)二、三的成果，學(xué)生填寫評價(jià)表4—6項(xiàng)，進(jìn)行有效的自評互評，選出優(yōu)
秀項(xiàng)目選題。學(xué)生可以以此選題開展下節(jié)課明確問題的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。（為增強(qiáng)學(xué)生的參與感和成就感，
教師可提供幾個(gè)選題供學(xué)生選擇。例如：臺(tái)燈，便攜式板凳，手機(jī)支架等）
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歸納總結(jié)
01
02
03
問題的來源：一、人類
生存活動(dòng)中必然遇到的
問題二、別人提出需要
設(shè)計(jì)者解決的問題三、
基于一定目的由設(shè)計(jì)者
自主發(fā)現(xiàn)并要解決的問
題
發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方
法：
途徑1、觀察日常生活
途徑2、收集和分析信
息
技術(shù)問題是技術(shù)與設(shè)
計(jì)的起點(diǎn)，問題的發(fā)
現(xiàn)與解決過程就是人
類發(fā)展進(jìn)步的過程。
途徑3技術(shù)研究與技術(shù)
試驗(yàn)
結(jié)論一
結(jié)論三
結(jié)論二
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課題作業(yè)
檢測學(xué)業(yè)能力
1
3
通過幾道學(xué)業(yè)能力測試題檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)
生對知識(shí)點(diǎn)的理解。
提升學(xué)習(xí)趣味
課題作業(yè)
2
關(guān)注生活中的問題，獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的技術(shù)問題。繼
續(xù)完成項(xiàng)目活動(dòng)探究，為下一節(jié)《明確問題》做好準(zhǔn)備。
編寫項(xiàng)目報(bào)告
編寫項(xiàng)目報(bào)告中《發(fā)現(xiàn)問題》這一節(jié)的內(nèi)容。
31
項(xiàng)目探究報(bào)告
32
感謝您的聆聽

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