資源簡介

人教版義務教育教科書八年級歷史上冊
第14課 中國共產黨的誕生 教學設計
一、課標內容解讀
1、內容要點：了解李大釗和馬克思主義的傳播；知道中共“一大”“二大”召開的內容；分析理解中國共產黨誕生的偉大意義
2、認知提示：
3、課標解讀： 五四運動的初步勝利，為共產黨的建立準備了條件。中國工人運動的發展馬克思主義的廣泛傳播，為共產黨的建立創造了基礎。有利于學生了解中共的誕生。
二、教材子目分析
1、邏輯梳理
本課共分為三個子目：“馬克思主義的傳播”、“中國共產黨的成立”、“全國工人運動的高漲”。分別介紹了中共成立前后的歷史。三者呈遞進關系。
2、子目分析
子目一：馬克思主義的傳播
▲教材史實：馬克思主義在中國的相關人物和史實。
▲相關資源：五四運動后馬克思主義的傳播，人物掃描：李大釗，圖片共產黨早期組織創辦的工人刊物。
▲資源拓選：思路——可馬克思圖片，培養學生的史料實證素養，建立與前課聯系，深化認知；也可找關于馬克思主義的一些史料，培養學生歷史價值觀。
A、照片《李大釗》、文物圖片《共產黨早期組織創辦的工人刊物》、地圖《共產黨早期組織分布示意圖》.【培養學生史論結合的史料實證素養】
B、地圖《共產黨早期組織分布示意圖》，幫助學生理解中共成立的組織基礎史實。 【培養學生的時空觀念素養】
▲資源拓選：
A、馬克思主義概念：教材沒有注釋，學生理解困難。應拓選直觀性的內容，淺化知識，深化理解。
子目二：中國共產黨的成立
一、中共一大的召開
▲教材史實：中共一大的內容、意義。
▲相關資源：
《中國共產黨一大上海會址》、活化教材，可以幫助學生理解一大情況?！九囵B學生史料實證素養】
▲材料研讀（教材P65）文字史料《吳玉章回憶錄》，說明中共共產黨認識到廣大人民群眾的偉大力量?！九囵B學生史料實證素養】
▲資源拓選：
一大代表照片幫助學生建立一個明晰的認知?！九囵B學生時空觀念素養】
二、中共二大情況
教材史實：中共一大的內容
子目三：全國工人運動的高漲
▲教材史實：1922年到1923年春第一次工人運動高潮。
▲相關資源：
A、相關史事（教材P66）1922年到1923年春第一次工人運動高潮，幫助學生理解第一次工人運動高潮情況【培養學生史料實證素養】
B、照片《河南鄭州二七紀念塔》，幫助學生理解二七罷工?！九囵B學生史料實證素養】
C、相關史事（教材P67《林祥謙就義》，體現體現革命斗爭的殘酷史實?！九囵B學生史料實證素養】
C、知識拓展《中共早期農民運動》（教材P10），體現工農聯盟?！九囵B學生史料實證素養】
三、編寫教學目標
【主干知識目標】
了解李大釗和馬克思主義的傳播；知道中共“一大”“二大”召開的內容；分析理解中國共產黨誕生的偉大意義
【能力素養目標】
通過對中國共產黨成立的原因、過程及影響的完整把握，培養學生在把握事物內在聯系的基礎上理解歷史事件的能力。落實“史料實證”學科素養。
【情感教育目標】
使學生認識到中國共產黨的成立、中國工人運動是中國早期的共產黨人為了中國革命的勝利而不懈探索和奮斗的結果，其前赴后繼的奮斗精神和開拓精神是我們學習的榜樣。落實歷史使命感教育。
四、重點難點確立
重點：中國共產黨的誕生。
難點：中國共產黨成立的偉大意義。
五、教學板塊建構
鑒于本課教學內容學生理解比較困難，為了化難為簡，在實際處理中，通過教材整合與拓展，設計成如下三個篇章。
【第一目●中共誕生的條件】
整體感知，從整體上把握共產黨成立前各種準備工作，培養學生史料研讀能力。
【第二目 ●中共誕生的標志】
識記中共一大時間、地點、人物、內容，深化歷史認知。
【第三目●中共誕生后主要活動】
用歷史的眼光分析、中共誕生后為了實現理想進行的不懈奮斗，培養學生沒有共產黨就沒有新中國的歷史必然。
六、教學過程
（一）教學導入 ：【設疑激趣 切入教學】
◆教師活動
由中共十九大圖片，黨旗圖片，引出“中共全國代表大會”的話題，創設懸念、激發興趣，切入教學。
◆學生活動
學生觀看、思考、回答。
◆教學意圖
由現實入手，創設情境、設置懸念，引發學生認知興趣。導入新知學習。
（二）學習新知：
【第一目——中共誕生的條件】
◆教師活動
出示關于馬克思的圖片、馬克思主義文字材料，引導學生研讀理解馬克思主義。進而切入課題，明確本課的學習內容。
◆學生活動
學生在教師引導下，自學、研讀史料，填寫67頁課后活動，了解中共成立的條件
◆教學意圖
深入理解中共成立的條件，在培養學生史料文本研讀能力的同時，滲透“論從史出、史論結合”的史學意識。
【第二目——中共誕生的標志】
◆教師活動
１、立足歷史事件的時間、地點、人物、內容，幫助學生梳理中共一大相關的知識點。
２、創設學習情境“一大召開”，依托教材、拓選史料，分析一大內容，讓學生理解中共的奮斗目標是什么，成立的意義。
①填表完成一大內容，培養學生梳理歷史知識的能力。
　　　　　?、诔鍪疽淮笫碚掌?。培養學生識圖能力
③出示問題：陳獨秀沒有參加中國共產黨第一次全國代表大會，為什么被選為中央局書記？
④出示中共誕生意義，分析中國革命面貌煥然一新，“新”在哪里？
◆學生活動
學生在教師引導下自學、歸納、思考、回答。
◆教學意圖
突破重點、滲透學法，培養學生史料研讀能力和教材自學能力。
通過教材輔助部分的研讀，培養學生論從史出的能力；通過教材正文的研讀，培養學生概括歸納的能力；通過課外史料的拓選，以史佐論，深化學生對歷史史實的理解認知。
【第三目——中共誕生后主要活動】
◆教師活動
１、引導學生仿照一大內容繪制二大的內容表格。對比一大二大內容分析二大黨的最低綱領的正確性。
２引導學生完成京漢鐵路工人大罷工的時間、口號、結果、意義、教訓。
◆學生活動
在教師引導下，學習、理解、思考、回答。
◆教學意圖
讓學生形成分析歷史事件注意幾個要素：時間、內容、結果、意義、教訓
理解中共艱苦的奮斗歷程，完成情感素養教育。
（三）結束教學： 【課堂小結 情感渲染】
◆教師活動
利用板書完成本課知識的串聯。
◆學生活動：
學生在教師引導下完善板書，建構本課知識脈絡，深刻理解現實。
七、教學反思
本課是努力著眼于學生史學核心素養培養的一次教學嘗試。回顧本課教學，有以下幾點認識：
1、教學立意決定教學深度與教材整合取舍，是一堂課的靈魂。體現了教師對相關知識的歷史理解與視野，也提升了學生對歷史的認知深度。在教學設計之初，要結合教學內容及學情，反復思考課堂教學的站位與立意，并落實到教學的每一個環節。
課程以“中國共產黨誕生自學表”為起點，從中共簡介誕生背景、標志、意義、時間地點、主要內容、代表人數等方面進行導學，學生通過雙向探究，能夠順利完成對中國共產黨誕生經過的認知。
2、初中生對中共成立的“新篇章”意義理解有一定難度，因其內容理論性強，比較抽象，可組織學生課后探究：從鴉片戰爭開始，中國人民同帝國主義和封建主義進行了不屈不撓的斗爭，與農民階級、資產階級或其他政治派別相比，中共政治綱領有何特點？在對比分析中聯系已有歷史知識，解決新問題領悟中共誕生的歷史意義。
3、讓學生參與到教學當中來，參與歷史事件當中去，在活動中夯實基礎知識，解決重難點。
4、注意歷史縱橫聯系，史實和現實的對接?？梢哉f整節課，我都在用教材教，而不是在教教材，對教材知識進行了有機整合。講到中共成立的地點在上海時，我說：“上海是近現代中國的一個縮影，你們能回憶一下近現代史上在上海發生的大事嗎？”學生先陷入一片沉思，接著就“炸開了鍋”。有人說它是《南京條約》被迫開放的港口之一；有人說洋務運動的江南制造總局、輪船招商局就建在此；有人說五四運動后期中心轉移到上海；有人說上海有個浦東新區；有人說世博會剛剛在上海閉幕……當時我就非常驚嘆，平時總說我們的學生基礎差，今天思維怎就這么活躍？其實，現在想來，如果我每次上課都能像今天一樣給他們足夠時間和空間，多給一點陽光，他們不就燦爛起來了嗎？再比如：討論中共與其他黨派有何區別？我們的學生更讓我刮目相看，他們竟然能答出代表的階級利益不同，中共是以馬克思主義指導思想……盡管有點零碎，不系統，但卻顯示思考的光芒。是呀，當學生學習積極性真正被調動，自主參與學習，這樣的課堂何愁不高效？　　
五、適時對學生進行情感、態度和價值觀的教育。“孩兒立志出鄉關，學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生何處不青山?！边@是16歲的毛澤東離開家鄉去湘江讀書，臨行時留給父親的。通過這首詩的學習，教育我們的學生要向偉人一樣從小就要有遠大的抱負，并為實現抱負作出不懈的努力。講到中共成立的歷史意義時，我讓學生用歷史事件來證明“自從有了中國共產黨，中國的面貌為之煥然一新”。在我的引導下，學生答出了抗日戰爭、解放戰爭……奧運會的召開以及正在進行的廣州亞運會。我不失時機地指出“沒有共產黨就沒有新中國，就沒有輝煌的今天”，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，情感得到了進一步的升華?！　?br/>總之，這節課環環相扣，學生主動參與，思維活躍，教學效果明顯?？晌乙苍诓粩鄦栕约骸澳汴P注了每一個學生了嗎？”“你的語速降下來嗎？”

展開更多......

收起↑