資源簡介

4.2.1《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學(xué)設(shè)計
課標(biāo)分析
“昆蟲的生殖和發(fā)育”在 2022版《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，是大概念 “遺傳信息控制生物性狀，并由親代傳遞給子代”下的重要概念“生物通過有性生殖或無性生殖產(chǎn)生后代”中的內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要闡述了生物圈中生物生殖和發(fā)育的過程和特點，是在前面學(xué)習(xí)了綠色開花植物有性生殖和無性生殖的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為第三章“人類生殖和發(fā)育”的學(xué)習(xí)做了知識鋪墊，同時也為“生物的遺傳和變異”的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。學(xué)習(xí)動物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，有助于學(xué)生理解昆蟲與人類的生活、生產(chǎn)的關(guān)系。特別是對于農(nóng)林業(yè)害蟲的防治，使學(xué)生認(rèn)識到生物防治在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用教材分析
《昆蟲的生殖和發(fā)育》是濟(jì)南版生物學(xué)八年級上冊第四單元第二章第一節(jié)的內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師“用教材教”，而不是純粹的“教教材”，課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課的總體要求是“讓學(xué)生了解昆蟲的生殖特點，及不同昆蟲的發(fā)育過程”。該內(nèi)容與日常生活聯(lián)系非常緊密，但是對于昆蟲發(fā)育的全過程還不是特別清楚。學(xué)生很難將毛毛蟲與美麗的蝴蝶聯(lián)系在一起。教材中選用果蠅為例，來了解昆蟲的生殖和發(fā)育，是因為很多腐爛的水果很容易滋生果蠅，有興趣的同學(xué)可以做實驗培養(yǎng)并觀察果蠅在發(fā)育過程中的變化。本節(jié)課從常見交尾圖片和產(chǎn)卵地點開始，歸納總結(jié)昆蟲的生殖過程和特點，為下一步講發(fā)育奠定基礎(chǔ)。通過比較分析果蠅幼蟲和成蟲在形態(tài)特點和生活習(xí)性上的差異，總結(jié)出變態(tài)發(fā)育的概念，進(jìn)而明確什么是完全變態(tài)和不完全變態(tài)。貫穿始終的是昆蟲的生殖發(fā)育與生物圈中其它生物的關(guān)系。本節(jié)課情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，可以從多個方面進(jìn)行，毛毛蟲變成美麗的蝴蝶重的多次“痛苦”的蛻變，蘊(yùn)含著豐富的人生哲理；三千年的養(yǎng)蠶歷史和美麗的絲綢緞，凝聚了中華民族聰明、勤勞和友愛等精神內(nèi)涵；絲綢之路的發(fā)展歷史，使學(xué)生了解小小家蠶如何同中華文明緊密相連，如何促進(jìn)了中華文化的交流，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系；從蠶的生殖發(fā)育過程剖析“春蠶到死絲方盡”詩句中的所蘊(yùn)含的生物知識是否科學(xué)；從昆蟲的生殖發(fā)育過程辯證地看待昆蟲與人類生活的關(guān)系。
學(xué)情分析
學(xué)生對昆蟲比較感興趣，對于昆蟲的生殖和發(fā)育都有一定的感性認(rèn)識。部分學(xué)生飼養(yǎng)過家蠶，對家蠶的發(fā)育過程有一定的了解；有的學(xué)生對于滅蝗、滅蚜等活動也較為熟悉。“金蟬脫殼”“作繭自縛”“蜻蜓點水”等成語中蘊(yùn)含的關(guān)于昆蟲生殖和發(fā)育的知識名學(xué)生也都了解。但是，要讓學(xué)生準(zhǔn)確說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，概括出其特點，還有一定的困難。通過對“綠色開花植物的一生”的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的有性生殖有了初步了解，有能力對“昆蟲的生殖和發(fā)育”展開研究。課前課外通過開展飼養(yǎng)果蠅的實踐活動，在校園里找找蝗蟲、蟋蟀等活動，豐富學(xué)生對昆蟲的生殖和發(fā)育過程的感性認(rèn)識。課堂上可以從學(xué)生的生活實際出發(fā)，利用日常生活中常見的昆蟲生殖和發(fā)育現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生討論交流、分析歸納昆蟲的生殖發(fā)育過程。
一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：
生命觀念：
觀察圖片，說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。
科學(xué)精神：
通過視頻和觀察果蠅的發(fā)育過程，小組合作總結(jié)果蠅的發(fā)育過程，說出完全變態(tài)發(fā)育的概念。
科學(xué)探究：
通過觀察蝗蟲的生活史標(biāo)本，了解蝗蟲的發(fā)育過程并總結(jié)不完全變態(tài)發(fā)育的概念。
社會責(zé)任：
認(rèn)同昆蟲與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
二、即時性評價
1.通過學(xué)生回答問題的情況，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo) 1的達(dá)成情況。
2.通過合作探究和自主探究，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo) 2和 3的達(dá)成情況。
3.通過生活經(jīng)驗和搜集資料，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo) 4的達(dá)成情況。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1.舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程；
2.通過觀察果蠅和蝗蟲的發(fā)育過程，識別完全變態(tài)和不完全變態(tài)；
教學(xué)難點：
通過觀察果蠅和蝗蟲的發(fā)育過程，識別完全變態(tài)和不完全變態(tài)；
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
分享毛毛蟲想過河的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考：毛毛蟲是怎么變成了美麗優(yōu)雅的蝴蝶的，這中間到底發(fā)生了什么？導(dǎo)入課題《昆蟲的生殖和發(fā)育》。
（二）新課講授：
1.昆蟲的生殖：學(xué)生快速瀏覽 49頁，找出昆蟲生殖三部曲。展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生的思考：
（1）昆蟲可以通過哪些方式吸引異性？
（2）求偶成功后昆蟲生殖的第二步驟是什么？歸納出昆蟲的受精方式和生殖方式。
（3）展示昆蟲產(chǎn)卵場所圖片，學(xué)生說出昆蟲為什么挑選這些場所產(chǎn)卵？
評價一：通過“考考你”小結(jié)填空檢測學(xué)生對昆蟲的生殖過程和特點的掌握情況。
2.完全變態(tài)：
（1）學(xué)生朗讀關(guān)于果蠅的相關(guān)介紹，觀看果蠅的發(fā)育過程視頻，思考：果蠅的發(fā)育過程分為哪幾個階段
（2）興趣小組代表先上臺介紹培養(yǎng)果蠅的過程，接下來六人一小組觀察裝有果蠅的廣口瓶，討論：果蠅的幼蟲和成蟲的運(yùn)動方式、生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)等有何不同？
（3）總結(jié)完全變態(tài)發(fā)育的概念并請學(xué)生舉例。
3.不完全變態(tài)：觀察蝗蟲的發(fā)育過程示意圖，思考：蝗蟲的發(fā)育過程分為哪幾個階段 幼蟲和成蟲區(qū)別明顯嗎？師生共同總結(jié)不完全變態(tài)發(fā)育的概念并請學(xué)生舉例。
比較：完全變態(tài)和不完全變態(tài)有什么區(qū)別？多媒體展示圖片“金蟬脫殼”，提問：
（1）“金蟬脫殼”中的“殼”在生物學(xué)上叫什么？
（2）昆蟲為什么要蛻皮？多媒體展示絲綢之路，提問：家蠶的發(fā)育經(jīng)過哪幾個階段？在哪個階段會吐絲？要想提高產(chǎn)絲量應(yīng)該設(shè)法延長哪個時期？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”從家蠶的發(fā)育過程看，這句詩有什么不準(zhǔn)確的地方？
評價二：通過合作探究和自主探究，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo) 2、3的達(dá)成情況
3.昆蟲與人類的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和課前搜集的資料說出昆蟲與人類的關(guān)系。多媒體展示玉米螟危害莊稼和蝗災(zāi)的圖片，提問：完全變態(tài)的昆蟲和不完全變態(tài)的昆蟲主要在什么時期危害農(nóng)作物？
評價三：通過總結(jié)和描述，檢驗學(xué)習(xí)目標(biāo) 4的達(dá)成情況。
（三）課堂練習(xí)：
1.下列昆蟲與其他昆蟲的發(fā)育方式不同的是（）
A.蜜蜂 B.蒼蠅 C.菜粉蝶 D.蟋蟀
解析：蟋蟀是不完全變態(tài)，其他三種昆蟲都是完全變態(tài)，所以選 D。
2.美麗的蝴蝶是由“毛毛蟲”變成的，“毛毛蟲”在蝴蝶一生中所處的時期應(yīng)該是( )
A.受精卵 B.幼蟲 C.蛹 D.成蟲
解析：“毛毛蟲”是蝴蝶發(fā)育的幼蟲期。故選：B。
３.據(jù)圖回答下列問題：這種昆蟲的發(fā)育類型屬。昆蟲的發(fā)育過程為什么會有蛻皮現(xiàn)象？。這一現(xiàn)象發(fā)生在上圖哪一時期？
3.據(jù)圖推測，這種昆蟲會將卵產(chǎn)在。
解析:圖示昆蟲是蝴蝶，進(jìn)行的是完全變態(tài)發(fā)育。蛻皮是因為昆蟲的外骨骼不能隨著幼蟲身體的長大而長大，蛻皮現(xiàn)象發(fā)生在幼蟲期。蝴蝶一般將卵產(chǎn)在葉片上，方便幼蟲取食。
4 .下列成語或詩句描述了昆蟲生殖和發(fā)育過程中的哪一現(xiàn)象，請將它們進(jìn)行連線。金蟬脫殼求偶作繭自縛產(chǎn)卵蜻蜓點水蛻皮秋蟬鳴數(shù)間化蛹解析：金蟬脫殼是蛻皮，作繭自縛是化蛹，蜻蜓點水是產(chǎn)卵，秋蟬鳴樹間是求偶。
（四）課堂小結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課有哪些收獲？
（五）作業(yè)布置：
實踐性作業(yè)：美國白蛾又稱秋幕毛蟲，它食性雜、天敵少、適應(yīng)性強(qiáng)，傳播蔓延快，極易爆發(fā)成災(zāi)。自從 1979年入侵我國，侵占了多個省市，對樹木造成了巨大的危害。
請查閱相關(guān)資料，回答下列問題：
（1）美國白蛾的防治措施有哪些
（2）哪些措施對環(huán)境的污染小，效果好
結(jié)束語：
昆蟲無論是蛻皮生長還是破繭成蝶，都需要足夠的勇氣和能量處于青春期的你們也要好好學(xué)習(xí)，積蓄能量，相信你們在成長過程中也會迎來一次次精彩的蛻變。
五、板書設(shè)計
1.生殖:體外受精、卵生
昆蟲生殖和發(fā)育 完全變態(tài)
2.發(fā)育 不完全變態(tài)
《昆蟲的生殖和發(fā)育》課后反思
本節(jié)課從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象入手，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、比較等活動完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗如下：
1.學(xué)生活動為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)置。活動的設(shè)置要建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗或知識基礎(chǔ)之上，要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，層層推進(jìn)。簡單的內(nèi)容安排學(xué)生自學(xué)，困難的內(nèi)容要利用好各種教學(xué)手段，化抽象為直觀，在活動中增加學(xué)生感覺體驗，讓活動有效有趣。
2.注意學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要大膽而適度的放開學(xué)生，讓他們?nèi)ヌ骄俊⑷ビ懻摚o他們充分的認(rèn)真空間，引導(dǎo)他們自己歸納總結(jié)出新知識，從而主動構(gòu)建新的知識體系，這樣學(xué)生的印象會更深刻，也能提升學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。
3.注重聯(lián)系生活和生產(chǎn)實際。學(xué)習(xí)生物科學(xué)知識目的還是為了分析和解決問題，要善于利用實例幫助學(xué)生理解新知，也要善于利用新知鍛煉學(xué)生分析和解決問題的能力。因此，要多收集相關(guān)資料，注重前后串聯(lián)，讓學(xué)生感受到生物中有生活、生活中有生物。
不足之處：學(xué)生實踐經(jīng)驗缺乏，如養(yǎng)蠶的經(jīng)歷，除了學(xué)生自己的經(jīng)歷，在學(xué)校只有興趣小組的同學(xué)親自進(jìn)行了果蠅培養(yǎng)實驗，而且印象不深刻，再多的圖片和視頻也比不上學(xué)生的一次親身經(jīng)歷，因此在今后的教學(xué)過程中，我們要增加學(xué)生的課外實踐活動，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

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