資源簡介

《生物進化的原因》
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一、【學習目標】
1.通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。
2.能概述自然選擇學說，形成生物進化的基本觀點。
二、【游戲導入】
展示樹干上的樺尺蛾，數一數有幾只樺尺蛾？
三、【課堂活動】
閱讀課文P62～69頁，將書上知識點用橫線畫出來，并完成以下填空。
活動一：分析生物進化的實例
1850年，曼徹斯特山清水秀，綠樹成蔭，多數是 色樺尺蛾，少數是 色樺尺蛾；
1950年，曼徹斯特工廠林立，煙霧彌漫，多數是 色樺尺蛾，少數是 色樺尺蛾；
思考：1.短短100年，為什么曼徹斯特地區樺尺蛾的體色比例發生如此大的變化呢？淺色樺尺蛾是被煙熏黑變成深色樺尺蛾的嗎
2.若樺尺蛾群體的體色單一，會出現上述現象嗎？
（填會或不會），生物進化可能與 有關。
如果要使英國曼徹斯特地區的淺色樺尺蛾又重新恢復為常見類型，你認為該怎樣做
像樺尺蛾的體色與周圍環境的色彩非常相似，人們把這種體色稱為 。它的形成是 的結果。
活動二：模擬探究保護色的形成過程。
1．材料用具：一塊面積為1米×1米的彩色紙(如綠色紙)、100張各種顏色的小紙片。
2．方法步驟
（1）實驗準備：“捕食者”背對桌子，組長將小紙片均勻地撒在彩紙上。
（2）模擬抓捕：“捕食者”每轉向桌子一次，快速選一張小紙片，放在另一只手后繼續抓捕，直到大彩紙上只剩下25張小紙片。
（3）統計數據：統計“幸存者”中各種顏色的小紙片的數目。
（4）添加紙片：假設每個“幸存者”都產生4個后代，而且體色與自己的相同。在每個“幸存者”下面放4個顏色相同的備用小紙片。
（5）模擬抓捕：重復以上（3）～（4）步驟，至少4次。
3．討論交流：背景紙顏色如果為綠色，“幸存者”顏色最多的是 色。
活動三：生物進化的原因及過程
自然選擇學說的提出者： 。
(1) ：生物具有很強的繁殖能力，能產生大量的后代。
(2) ：生物之間必須爭奪有限的食物和空間。
(3) ：生物都具有遺傳和變異的特性。
(4) ：具有有利變異的個體容易生存下來，具有不利變異的個體容易被淘汰。
2.古代的長頸鹿有長頸和短頸之分，用自然選擇學說分析為什么現代的長頸鹿都是長頸的？
（1）最初鹿有長頸和短頸的區別，這是鹿可以控制的嗎？
（2）是什么因素決定了短頸被淘汰、長頸特征越來越明顯？
3.生物進化過程
4.青霉素能殺死多種致病細菌，但使用青霉素過多，有些致病細菌就不再受青霉素的影響了，這是為什么呢？
剛開始使用蚊香的時候，殺蚊子效果很好，可到后來效果不明顯，請你用達爾文的自然選擇學說的觀點分析此現象。

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