資源簡介

課題 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系
設(shè)計(jì)者 教學(xué)對象 高一年級(jí)
教材 分析 本課選自江蘇鳳凰教育出版社出版的《通用技術(shù)：技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》 第四章第一節(jié)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是全書的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。技術(shù)世界中的設(shè) 計(jì)， 最終目的是為了滿足人的需要。設(shè)計(jì)時(shí)要考慮人機(jī)關(guān)系， 以便能使 設(shè)計(jì)的技術(shù)產(chǎn)品適合人的需要。這里的人機(jī)關(guān)系不是專業(yè)的設(shè)計(jì)， 它更 多地反映一種理念， 重在使學(xué)生能夠在這種關(guān)系的視野中認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)， 為 構(gòu)思、評(píng)價(jià)、優(yōu)化方案打下基礎(chǔ)。
學(xué)情 分析 教學(xué)對象是高一學(xué)生， 這個(gè)階段的學(xué)生對“人機(jī)關(guān)系 ”這個(gè)名詞是 比較陌生的， 學(xué)習(xí)時(shí)不易理解。對于本節(jié)課內(nèi)容要求學(xué)生達(dá)到理解水平， 重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和人文關(guān)懷。他們經(jīng)過了第二章和第三章內(nèi)容 的學(xué)習(xí)， 理解了技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系， 在此基礎(chǔ)之上， 進(jìn)一步攻破關(guān)于理 解“設(shè)計(jì) ”理念的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)， 在課堂中有針對性地設(shè)置情景， 引 用動(dòng)畫視頻， 列舉生活實(shí)例， 制作太陽能澆花器， 讓學(xué)生參與課堂， 充 分幫助學(xué)生理解人機(jī)關(guān)系的知識(shí)， 使學(xué)生形成“以人為本 ”的設(shè)計(jì)理念。
學(xué)科核 心素養(yǎng) 在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是從人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。 因此，人機(jī)關(guān)系也就成為設(shè)計(jì)活動(dòng)中必須考慮的核心問題之一。
教學(xué) 重點(diǎn) 形成“以人為本”的核心技術(shù)設(shè)計(jì)理念
教學(xué) 難點(diǎn) 人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，并分析與評(píng)價(jià)產(chǎn)品。
教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容
問題 引入 播放視頻：空城計(jì)。讓學(xué)生探討：彈琴的時(shí)候，影響諸葛亮琴技正 常發(fā)揮的外界因素有哪些？滲入人文思想， 讓學(xué)生了解人、物、環(huán)境的 關(guān)系。通過“引”與“放”的形式。 引： 1.結(jié)合實(shí)際生活，滲透人文思想，用歷史典故引入，以人與物的 關(guān)系為主線， 融入知識(shí)。 2.創(chuàng)設(shè)問題情境， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng) 力。 放：3. 以課堂活動(dòng)和討論的方式， 培養(yǎng)自主探究的意識(shí)， 架構(gòu)知識(shí)框架。 4.從觀察、分析、討論中學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，形成人文科學(xué)的設(shè)計(jì)理念。
學(xué)法 指導(dǎo) 通過自主探究、合作交流、歸納總結(jié)的方法讓學(xué)生自主架構(gòu)知識(shí)體系； 1.學(xué)法上：采用探究學(xué)習(xí)，通過觀察、分析資料等，培養(yǎng)自主探究意識(shí) 2.合作學(xué)習(xí)：以小組為單位，完成活動(dòng)和討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 3.自主學(xué)習(xí)：調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性，使用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、查 詢資料。
教學(xué) 手段 采用動(dòng)手制作、實(shí)物展示、課件多媒體演示、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源整合的 方式， 在學(xué)習(xí)平臺(tái)中查閱資料、展示自己設(shè)計(jì)的作品， 進(jìn)一步鞏固本節(jié) 課的知識(shí)。
教學(xué) 過程 1.新課導(dǎo)入，呈現(xiàn)新知。播放視頻：空城計(jì)。讓學(xué)生探討：彈琴的 時(shí)候， 影響諸葛亮琴技正常發(fā)揮的外界因素有哪些？滲入人文思想， 讓 學(xué)生了解人、物、環(huán)境的關(guān)系。 2.創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 通過課本 P78 頁的圖 4-1，請兩位同學(xué)到 教室門口模擬情境， 幫助學(xué)生進(jìn)一步了解“人機(jī)關(guān)系 ”的概念。再通過 兩名兒童 夠不著電梯的 情境案例分析引入：人與機(jī)之間存在什么樣的 人機(jī)關(guān)系，在設(shè)計(jì)中考慮人機(jī)關(guān)系，需要實(shí)現(xiàn)哪些目標(biāo)呢？ 3．自主探究， 合作交流。接下來， 通過自主探究， 讓學(xué)生參與課堂， 合作交流，開展“ 比賽削鉛筆 ”的活動(dòng)，三組同學(xué)，用不同的工具：簡 易卷筆刀、手搖式卷筆刀、電動(dòng)刨筆刀 進(jìn)行削鉛筆比賽。激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，并得出相應(yīng)結(jié)論，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。再借助課本上 79 頁 的案例分析， 圖片展示、教師引導(dǎo)講授， 讓學(xué)生總結(jié)， 回答人機(jī)關(guān)系實(shí) 現(xiàn)的四大目標(biāo)是：高效、健康、舒適、及安全四大目標(biāo)。 4.組織課堂活動(dòng) 2，自制太陽能澆花器。教師演示安裝原理， 學(xué)生 分組進(jìn)行連接制作， 充分體驗(yàn)自動(dòng)澆花器給我們帶來的方便， 理解人機(jī) 關(guān)系在設(shè)計(jì)活動(dòng)中的重要性。 5.能力拓展，課堂小結(jié)。
課堂 總結(jié) 教師板書本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)， 強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。通過點(diǎn)評(píng)課堂活動(dòng)， 讓學(xué)生 自主總結(jié)人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的四大目標(biāo)。然后布置課后作業(yè)：課本 83 頁 的練習(xí)題，再通過班級(jí)微信群：分享各自發(fā)現(xiàn)的生活中不合理的人機(jī)關(guān) 系案例，使學(xué)生將本節(jié)課知識(shí)用于實(shí)踐中，為下節(jié)課做好預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。
板書 設(shè)計(jì)
教學(xué) 反思 本節(jié)課內(nèi)容貼近生活、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)， 有針對性地設(shè)置情景， 引 用動(dòng)畫視頻， 通過課堂活動(dòng)， 以及讓學(xué)生參與課堂制作自動(dòng)澆花器， 達(dá) 到幫助學(xué)生理解新知， 消化并應(yīng)用于實(shí)踐， 又高于實(shí)踐的目的。并通過 合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)， 提高了學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)， 滲透了“以人為 本 ”的設(shè)計(jì)理念。解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難度的問題。案例的設(shè)置不囿 于教材， 而是從生活實(shí)踐中去找案例， 既不枯燥又鍛煉學(xué)生的細(xì)致觀察 力和敏銳的分析力。 我對兩個(gè)平行班級(jí)分別進(jìn)行了課后檢測。根據(jù)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的認(rèn) 知度進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)對比， 按照成績繪制了對比圖和遺忘曲線， 我在兩個(gè)平 行班級(jí)，分別采用不同的教學(xué)方法，對比如下：采用視頻教學(xué)和實(shí)物展 示的班級(jí)， 學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯好很多， 按照學(xué)生的滿意度， 聽課教師的 滿意度以及知識(shí)接受程度三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)， 未采用視頻和實(shí)物展 示教學(xué)的班級(jí)學(xué)生盡管理解了本節(jié)課基礎(chǔ)內(nèi)容，但在 24 小時(shí)之后，有 著明顯的遺忘情況，不能完全應(yīng)用于生活實(shí)際。 通過任務(wù)單的測試，在 24 小時(shí)之后反饋了教學(xué)效果的明顯區(qū)別， 統(tǒng)計(jì)對比如下圖， 通過課后的檢測反饋， 從而進(jìn)一步優(yōu)化我的通用技術(shù) 課程的教學(xué)方法。

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