資源簡介

10.2體會認識發展的歷程 教學設計
【教學目標】
1.描述與分類:感性具體的含義，思維抽象的含義，思維具體的含義。
2.解釋與論證:感性具體、思維抽象、思維具體的關系。
3.預測與選擇:思維抽象的環節，從思維抽象發展到思維具體的上升環節。
4.辨析與評價:感性具體的局限性。
【核心素養】
1.科學精神:正確認識感性具體的含義和局限性,正確認識思維抽象的含
義和環節,理解感性具體、思維抽象、|思維具體的關系。
2.公共參與:積極思維、科學思維，實現從感性具體到思維抽象、從思維
抽象到思維具體的升華。
【教學重點】感性具體的含義，思維抽象的含義，思維具體的含義。感性具體、思維抽象、思維具體的關系。
【教學難點】思維抽象的環節，從思維抽象發展到思維具體的上升環節。
【教學方法】:講授與議學相結合
【教學過程】
導入新課：觀看視頻《國產大型客機C919圓滿完成首次商業飛行》
思考：從我們的國產大飛機的誕生過程中體會認識發展的歷程
新課講授：出示課題和目錄——體會認識發展的歷程
總議題：體會認識發展的歷程
議題1：從對國產大飛機外部形象的整體認識中探究從感性具體到思維抽象
議題2：從完成對整個大飛機的研發、建造、取證、商飛過程中明晰從思維抽象到思維具體
第一幕：從感性具體到思維抽象
議題一：從對國產大飛機外部形象的整體認識中探究從感性具體到思維抽象
議學情境一：閱讀材料《對國產大飛機外部形象的整體認識》
大飛機的研制和發展具有“高風險、高投入、長周期”的特征，行業門檻極高，目前大飛機的全球市場份額被美國波音與歐洲空客牢牢霸占，但大飛機項目具有巨大的經濟價值和戰略意義，中國要有自己的大飛機。
有了制造大飛機的構想，接下來就是腳踏實地一步一個腳印前行。從1970年我國自主研制的“運十”飛機立項，到2023年C919首次商業載客飛行，中國人的“大飛機夢”已經穿越了53個春秋。從飛機設計到零部件制造，從總裝集成到適航取證，從人員管理到經費統籌，每一個環節都需要中國航空人做到精益求精。
議學問題：結合議學情境談談對國產大飛機外部形象的整體認識的過程是怎樣體現從感性具體到思維抽象的？
學生回答：
議學提示： 感性具體是對事物外部形象的整體認識，長期以來，我們對大飛機的全球市場狀況和巨大的價值有了初步的感性具體的認識。科技專家多年來對大飛機進行設計和試驗，掌握了從飛機設計到零部件制造，從總裝集成到適航取證的多個環節的技術，從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定進行了思維抽象。
議學小結：
一、從感性具體到思維抽象
1、感性具體的認識
(1)含義：感性具體的認識，是一種直觀的整體表象，是事物多種多樣的現象和外部聯系在頭腦中的反映。
(2)局限：感性具體雖然是對事物整體的認識，但它只停留在事物的外部形象上，還沒有揭示事物的內部聯系和本質，沒有把握本質與現象相統一的事物整體，因而它對事物的認識還不完全。
2、 思維抽象
(1)含義：思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。
(2)內容：既可以從事物整體中抽取某一部分，抽取事物某一方面質的規定性，也可以從事物個性中抽取某種共性，等等。
示例評析：《我們剛上高中時你對你的學校的印象》
當你剛剛步入現在所在的學校時，你對學校的初次印象是什么樣子的？
你首先就是看到的應該是學校的教室、宿舍、食堂等，接觸一些同學和老師,了解這所學校的規模以及它的周圍環境。這些都是我們通過我們的感官感知到的感性具體的認識對象。
思考：（1）這種具體認識是怎么形成的？（2）你現在對你的學校的看法又是怎樣的呢？
現在知道了某個教師的授課風格、學校各處室的功能,深切體會到這所學校的校風、校紀,更能體會到這所學校的靈魂所在。我們不再只停留在事物的外部形象上,開始揭示事物的內在聯系和本質,開始認識和把握一個本質與現象相統一的事物整體。我們的認識就向前發展,這是運用思維抽象能夠把握到的。
（3）思維抽象的環節
①分離—思維抽象的起始環節。任何一種科學認識都必須根據實踐的要求,確立特定的研究對象。分離就是暫時不考慮研究對象與其他對象之間可能存在的各式各樣的聯系。
②提純——思維抽象的關鍵環節。事物的現象總是錯綜復雜地交織在一起的。沒有合理的純粹化,就難以揭示事物某一方面的性質和規律。提純就是在思想中排除那些干擾人們認識的因素,以便在某種單一的狀態下研究事物某一方面的性質和規律。
③簡略化——表述思維抽象結果的環節。對事物的情況作單一狀態的考察本身就是一種簡略化。表述認識的結果,也要簡略化。
④理想化——思維抽象的一種特殊形式。雖然在自然狀態中,思維所抽理想化象的那種事物的理想化狀態并不存在,但在思維中設想這種狀態,有利于人們揭示認識對象的本質和規律。
(4)局限：
人們通過思維抽象形成的是對事物零散的、片面的認識，還不能把握事物整體的本質和規律。認識不能停留在思維抽象階段。要在思想中再現活生生的、內容豐富的具體事物，認識必須發展到思維具體。
示例評析：《自由落體運動》
在地球大氣層的自然狀態下，自由落體運動受著空氣阻力因素的干擾，人們直觀看到的現象是重物比輕物先落地。因此，亞里士多德作出了重物體比輕物體先落地的結論，人們也因此沒有認識清楚落體運動規律。在伽利略時代，人們還無法創設真空環境來從事落體試驗。伽利略就依靠思維抽象，在思想上撇開空氣阻力的因素，設想在純粹狀態下的落體運動，從而得出了自由落體運動定律，認為如果不計空氣阻力，輕重物體的自由下落速度是相同的，即重力加速度的大小都是相同的，推翻了亞里士多德的結論。
思考：結合上述材料，談談你對“思維抽象的環節”的理解。
第二幕：從思維抽象到思維具體
議題二：從完成對整個大飛機的研發、建造、取證、商飛過程中明晰從思維抽象到思維具體
議學情境二：材料分析《促進中國航空工業體系能力整體提升》
在眾多科技專家的不懈努力下，C919突破了6大類、100余項關鍵技術，形成了近兩千項專利和兩萬四千多份標準規范。更重要的是商業載客飛行帶動了一條長度長、復雜度高、價值巨大的重要產業鏈，包括設計、制造、銷售、服務等環節，這必將推動中國航空業的發展進入一個新時代。
在民用客機產業鏈方面，C919商業運營將為設計、制造、供應商、培訓、維修、航材等方面帶來積極作用，促進中國航空工業體系能力整體提升。
議學問題：結合議學情境談談對整個大飛機的研發、建造、取證、商飛過程中是怎樣體現從思維抽象到思維具體的？
學生討論回答：
教師活動：點評學生的回答，引導學生糾正、補充，形成較完整的答案。
議學提示：在掌握大飛機各項技術、各個環節的基礎上，我們完成了對整個大飛機的研發、建造、取證、商飛，這是上升到了在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，完成了從思維抽象到思維具體的過程。
議學小結：
二、從思維抽象到思維具體
1、思維具體的含義
在理性認識的層次上反映事物具體整體的認識，是人們在思維中把事物各個方面的本質規定按照其內在聯系綜合起來，形成關于事物整體的本質和規律的認識
示例評析：雷電現象與電磁原理
2、正確地選擇思維上升的環節
從思維抽象發展到思維具體，需要正確地選擇思維上升的環節
(1)要選擇一個合適的上升起點。這樣的起點應是某一認識領域里最簡單、最基本的概念，是對研究對象的基本單位的反映。
(2)上升的起點，往往是某一認識對象的矛盾焦點。隨著認識的發展，起點中所包含的種種矛盾會逐一展現出來。這些一一展現出來的矛盾是認識發展的環節，也是思維從抽象逐步走向具體的橋梁。
示例評析：《研究資本主義發展的規律，從分析”商品“開始》
馬克思在《資本論》中以“商品”這個資本主義社會的細胞作邏輯起點，通過對“商品”的內在矛盾的分析，引出了“貨幣”的概念，貨幣出現以后，發展到一定階段會轉化為資本。在進一步發展中，由資本而產生剩余價值。社會財富大量集中，必然加劇勞動與資本之間的矛盾，促使社會主義革命不可避免的到來。馬克思就是經過從思維抽象到思維具體，揭示了資本主義發展的規律性。
問題：談談怎樣才能從思維抽象上升到思維具體？
提示：馬克思選擇一個合適的上升起點，“商品”這個資本主義社會的細胞是最簡單、最基本的概念，是對揭示資本主義發展的規律的基本單位的反映。
那么，在《資本論》中,馬克思是怎樣把握資本主義經濟的？
在《資本論》中,對資本主義經濟的各個環節,商品一貨幣一資本等一系列范疇作了深刻的分析,循序漸進,逐步上升,最后形成《資本論》的科學理論體系,從多樣性統一中把握了資本主義經濟的整體。
3、感性具體、思維抽象與思維具體之間的辯證關系
(1)思維從最一般的抽象規定開始，通過各個上升環節，達到再現事物多樣性的統一。最終完成的思維具體是飛躍的終點，它是對認識對象整體本質和規律的認識。
(2)從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，思維過程的這兩個階段相互依賴、不可分割。
4、思維具體的作用
理解肯定與否定、抽象和具體之間的對立統一關系，掌握這種辯證思維方法，對于我們獲得對事物全面而具體的認識具有重要的意義。
小試牛刀：
太空育種是利用太空環境誘使植物種子發生基因變異，進而培育農作物新品種的高新技術。
在中國空間站，水稻完成了從種子萌發、生長、開花到產生種子的全生命周期。太空環境下，水稻幼苗的生長不同于地面，莖稈不是筆直向上，而是趴在生長盒的側壁上，葉片是螺旋狀，還有很多水滴。顯然，水稻種子患上了“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“太空綜合癥”。本次空間環境下水稻“從種子到種子”的培養實驗，將獲得水稻培養的關鍵環境參數，解析空間環境中水稻開花的關鍵基因表達及變化，為利用水稻進行空間糧食生產提供重要理論指導。
結合材料，說明太空水稻從“種子到種子”的過程是如何體現認識發展歷程的。
參考答案：
認識發展要經歷感性具體到思維抽象再到思維具體的歷程，太空環境下，水稻幼苗的生長不同于地面，莖稈不是筆直向上，而是趴在生長盒的側壁上，葉片是螺旋狀，還有很多水滴，這屬于感性具體。水稻種子患上了“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“太空綜合癥”，這屬于思維抽象，本次空間環境下水稻“從種子到種子”的培養實驗，將獲得水稻培養的關鍵環境參數，解析空間環境中水稻開花的關鍵基因表達及變化，這是思維具體。
本課小結：
課堂練習：
1．怎樣才能突破身體的限制，將意識與萬物相連 腦機接口技術通過記錄和解讀大腦信號，建立大腦與外部設備的直接通信，可以幫助人類實現“心想物來”。近日，我國在腦機接口領域取得新進展，成功幫助四肢截癱患者實現意念控制電腦光標移動、控制氣動手套完成自主喝水等活動。這說明（ ）
A．正確發揮主觀能動性，從事物固有聯系中把握事物造福人類
B．人們對事物的認識要經歷一個從思維具體到思維抽象的過程
C．科學實驗是基本的實踐活動，獲得正確認識是其發展的目的
D．人腦與萬物互聯將是實現人類自由而全面發展的決定性因素
【答案】A
【詳解】A：我國在腦機接口領域取得新進展，成功幫助四肢截癱患者實現意念控制電腦光標移動、控制氣動手套完成自主喝水等活動，這表明人們可以通過正確發揮主觀能動性，從事物固有聯系中把握事物，根據事物固有的聯系建立新的具體聯系，從而造福人類，實現社會發展，A正確。
B：認識的一般過程是，從感性具體到思維抽象，再到思維具體，B錯誤。
C：基本的實踐活動形式包括改造自然的生產實踐、變革社會的實踐、探索世界規律的科學實驗活動等，且實踐是認識的目的，C錯誤。
D：“實現人類自由而全面發展的決定性因素”這一說法夸大了人腦與萬物互聯的作用，D錯誤。
故本題選A。
2．習近平深刻總結中國特色社會主義民主政治的生動實踐，對人民民主的性質、內涵、目的、特色、評價主體和評價標準進行了深邃思考和系統闡釋，創造性地提出了全過程人民民主的重大理念，明確民主是要用來解決人民需要解決的問題的。材料體現了（ ）
①感性認識以理性認識為基礎和指導
②理性認識是對感性認識的概括和提煉
③從思維具體到思維抽象的認識過程
④感性認識是達到理性認識的必經階段
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【詳解】①：感性認識有待于發展、深化為理性認識，理性認識以感性認識為基礎，理性認識并不是感性認識的指導，①錯誤。
②：習近平通過對中國特色民主政治實踐的總結和對人民民主的思考，提出了全過程人民民主的重大理念，說明了理性認識是對感性認識的概括和提煉，②正確。
③：選項本身的表述有誤，不能從思維具體到思維抽象，只能從思維抽象到思維具體，③錯誤。
④：習近平深刻總結中國特色社會主義民主政治的生動實踐，創造性地提出了全過程人民民主的重大理念，明確民主是要用來解決人民需要解決的問題的。材料體現了感性認識是達到理性認識的必經階段，理性認識依賴于感性認識，④符合題意。
故本題選C。
3．高三某班的同學們探究學習《邏輯與思維》后，發現詩詞、對聯中蘊含著邏輯知識。一組選取了馬致遠的詩詞“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！倍M選取了顧憲成的對聯“風聲雨聲讀書聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”。下列四位同學回答正確的是（ ）
①甲：詩詞巧妙找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉等的關聯
②乙：詩詞將對“秋思”形成的思維具體上升到思維抽象
③丙：對聯以選言判斷形式呼吁要認真讀書、學習知識
④?。簩β撘月撗耘袛嘈问降某珜⒆x書與愛國相結合
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①④：詩詞巧妙找到了秋思與枯藤、老樹、昏鴉等的關聯，對聯以聯言判斷形式的倡導將讀書與愛國相結合，①④正確。
②：詩詞將對“秋思”形成的思維抽象上升到思維具體，而不是將思維具體上升到思維抽象，②錯誤。
③：對聯是以聯言判斷形式呼吁要認真讀書、學習知識，而不是以選言判斷的形式，③錯誤。
故本題選B。
4．今年是京津冀協同發展十周年。十年來，三地始終沿著習近平總書記指引的方向砥礪奮進。以京津冀協同發展規劃綱要為引領，一張藍圖繪到底，堅定不移疏解非首都功能。推動“兩翼”聯動發展，唱好京津“雙城記”，交通、生態、產業、公共服務等重點領域持續突破，形成目標同向。措施一體、優勢互補、互利共贏的發展格局。這些成績的取得，主要得益于（ ）
①堅持從思維具體到思維抽象
②堅持了對以往的否定和對現實的肯定
③連續性的積累為間斷性提供了必要準備
④堅持辯證思維，科學處理整體與部分的關系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】①：認識發展的基本歷程是從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體，①表述錯誤。
②：辯證否定對以往既肯定又否定，對現實也是既肯定又否定，而不是對以往的否定和對現實的肯定，②表述錯誤。
③：交通、生態、產業、公共服務等重點領域持續突破，形成目標同向、措施一體、優勢互補、互利共贏的發展格局，這表明成績的取得得益于連續性的積累為間斷性提供了必要準備，③符合題意。
④：以京津冀協同發展規劃綱要為引領，推動“兩翼”聯動發展，唱好京津“雙城記”，這表明成績的取得得益于堅持辯證思維，科學處理整體與部分的關系，④符合題意。
故本題選D。
5．貴州衛視聯手《航拍中國》團隊，打造大型橋梁紀錄片《越山河》，讓觀眾身臨其境地感受到中國世界級橋梁的精巧與震撼，展現交通發展巨變，展現堅持創新、敢于挑戰，不斷刷新世界紀錄的時代精神！ 橋不僅連通了路，更是連起了小康和民心，串起了區域經濟的高質量發展。這反映了（ ）
①意識的能動性——把中國精神轉化為跨越山河的實際
②思維發展的過程————實現思維具體到思維抽象的目標
③民族精神的豐富發展——與時俱進注入新的時代內涵
④聯系的多樣性——主動構建符合人民利益的具體聯系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【詳解】①：意識具有能動性，但意識沒有直接現實性，不能直接把中國精神轉化為跨越山河的實際，①錯誤。
②：思維發展的過程是從思維抽象到思維具體，②錯誤。
③：大型橋梁紀錄片《越山河》展現堅持創新、敢于挑戰，不斷刷新世界紀錄的時代精神，這反映了民族精神的豐富發展，與時俱進注入新的時代內涵，③正確。
④：橋不僅連通了路，更是連起了小康和民心，串起了區域經濟的高質量發展，這反映了聯系的多樣性，推動構建符合人民利益的具體聯系，④正確。
故本題選D。
6．為促進公民閱讀素養的提升，我國多地推動公共閱讀空間建設。浙江以鄰里圖書館建設為契機，結合地域文化特色，激活公共閱讀服務微循環：山西省通過改造閑置的亭屋等場地融合賦能，建成新型公共文化設施。這些舉措體現了（ ）
①堅持適度原則，實現閱讀資源全覆蓋
②推陳出新，推動文化服務高質量發展
③通過分離提純，創造文化管理新方式
④使用功能綜合法，建設公共閱讀空間
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】D
【詳解】①：題干未涉及堅持適度原則，①不符合題意。
③：分離提純式思維抽象的環節，題干未涉及思維抽象，③不符合題意。
②：材料中“浙江以鄰里圖書館建設為契機，結合地域文化特色，激活公共閱讀服務微循環；山西省通過改造閑置的亭屋等場地融合賦能，建成新型公共文化設施?！斌w現了推陳出新，推動文化服務高質量發展，②符合題意。
④：浙江結合地域文化特色，激活公共閱讀服務微循環；山西省通過改造閑置的亭屋等場地融合賦能，建成新型公共文化設施，體現了使用功能綜合法，建設公共閱讀空間，④符合題意。
故本題選D。
7．建設網絡強國是統籌高質量發展和高水平安全、以信息化賦能中國式現代化的重大舉措。沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化，網絡安全和信息化事關黨的長期執政，事關國家長治久安，事關經濟社會發展和人民群眾福祉。以上論述（ ）
①正確運用了聯言判斷，所有聯言支都為真
②可以推出“有了網絡安全，就有了國家安全”
③運用了辯證思維，綜合分析了網絡安全的重要性
④屬于感性具體，是對建設網絡強國整體的本質的認識
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【詳解】①：聯言判斷是斷定對象的幾種情況同時存在的判斷，材料中“網絡安全和信息化事關黨的長期執政，事關國家長治久安，事關經濟社會發展和人民群眾福祉”符合這一定義，其聯言支也都為真，①正確。
②：“沒有網絡安全就沒有國家安全”是必要條件的假言判斷，前件真，后件不一定為真，所以“有了網絡安全，就有了國家安全”這一推理錯誤，②不選。
③：“沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化，網絡安全和信息化事關黨的長期執政，事關國家長治久安，事關經濟社會發展和人民群眾福祉?！边\用了辯證思維，綜合分析了網絡安全的重要性，③正確。
④：思維具體才是對事物整體的本質和規律的認識，而不是感性具體，④錯誤。
故本題選B。
8．毛澤東在《關于農村調查》中提到，一個初來延安的人，開始他對延安的認識只是一般的、籠統的。當他參觀了抗大、女大以及延安的各機關學校之后，把延安的各部分有秩序地加以細細地研究。然后再把各部分的研究加以綜合，得出整體的延安，這時他對延安就有了科學的認識和具體的了解。這一認識過程體現出( )
①全面研究事物需要運用分析與綜合相結合的思維，推動認識進步
②“揚棄”是辯證否定的實質，在既肯定又保留的過程中實現發展
③理性認識依賴于感性認識，感性認識有待于發展深化為理性認識
④認識發展必須要經歷感性具體到思維具體、再到思維抽象的過程
A．①③ B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【詳解】①③：“一個初來延安的人，開始他對延安的認識只是一般的、籠統的?！边@個認識屬于感性認識；“當他參觀了抗大、女大以及延安的各機關學校之后，把延安的各部分有秩序地加以細細地研究。然后再把各部分的研究加以綜合，得出整體的延安，這時他對延安就有了科學的認識和具體的了解?！边@個認識過程體現了分析與綜合相結合的方法，此時的認識屬于理性認識，故①③符合題意。
②：辯證否定的實質是“揚棄”，我們看待事物、解決問題就不能簡單地肯定一切或否定一切，也不是既肯定又保留，應該是既肯定又否定，②表述錯誤。
④：全面研究事物，推動認識發展，需要經歷從感性具體到思維抽象，再從思維抽象到思維具體的認識秩序，④表述錯誤。
故本題選A。
9．調研工作是一項根植于實踐基礎的創造性思維活動。要打造精品，就必須在深入調查的基礎上，認真思考，精心研究。具體地說，就是要綜合運用比較、分類、統計、想象等手段，對調查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程（ ）
①將分析與綜合辯證地統一起來
②用動態的方式去思考認識對象
③實現從感性具體到思維抽象的飛躍
④在綜合得到的整體中指導分析
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①④：就是要綜合運用比較、分類、統計、想象等手段，對調查中掌握的材料進行去粗取精、去偽存真，再由此及彼、由表及里地深入思考和推理，找出規律性和普遍性的東西，再回到具體的問題，找到解決問題的有效辦法。這一思維過程將分析與綜合辯證地統一起來，在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，①④符合題意。
②：辯證思維具有動態性的特征，要求我們用變化發展的觀點看問題，用矛盾運動的觀點看問題，科學把握事物的發生、發展及規律。材料不涉及動態方式思考問題，②不符合題意。
③：認識發展的歷程是由感性具體到思維抽象再到思維具體的過程，③不選。
故本題選B。
10．經濟全球化大潮下，世界經濟是一個密切聯系的整體，各國加強分工合作，才能促進共同發展。而美國卻違背市場規律，為“芯片法案”設置最終“護欄”，通過巨額產業補貼強行扶持“美國制造”，其霸權主義本質昭然若揭。然而此舉會增加美國財政負擔，阻礙美國經濟發展，同時倒逼中國催生創新動力，促進中國芯片產業逐漸走出一條自主可控的道路。對此，從邏輯角度看，以下觀點理解正確的是（ ）
①“世界經濟”是通過種差加屬概念的方式而下的定義
②各國加強分工合作就會促進共同發展
③中國運用矛盾分析法把握了中國芯片發展道路的本質
④從巨額產業補貼到霸權主義的認識是從感性具體到思維抽象的上升
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】
①：“世界經濟是一個密切聯系的整體”是對世界經濟狀態的一種表述，未體現種差加屬概念的方式，①不選。
②：“各國加強分工合作，才能促進共同發展”，這是一個必要假言判斷，根據此判斷進行的推理是必要條件假言推理，其有效式是否定前件式、肯定后件式，而該選項是肯定前件式，肯定前件式是必要條件假言推理的無效式，②不選。
③：美國通過巨額產業補貼強行扶持“美國制造”，倒逼中國催生創新動力，促進中國芯片產業逐漸走出一條自主可控的道路，這表明中國運用矛盾分析法把握了中國芯片發展道路的本質，③符合題意。
④：思維抽象是指從多樣性統一的事物整體中抽取某一方面的本質規定，或者從其個性中抽取共性的思維活動。美國巨額產業補貼強行扶持“美國制造”，其霸權主義本質昭然若揭，這體現了認識從感性具體到思維抽象的上升，④符合題意。
故本題選D。
11．勞動是《資本論》研究的基本概念，是馬克思主義政治經濟學勞動價值論創立的基點。馬克思曾經指出勞動是社會圍繞其旋轉的太陽，并且認為“對社會主義的人來說，整個所謂世界歷史，不外是人通過人的勞動而誕生的過程”。恩格斯也曾說過馬克思主義是“在勞動發展史中找到了理解全部社會史的鎖鑰”。由此可見（ ）
A．辯證思維堅持在整體性與獨立性中把握事物
B．正確認識事物需堅持連續性和間斷性的統一
C．走向思維具體需要選擇一個合適的上升起點
D．“勞動”是推動認識從感性具體到思維具體的關鍵點
【答案】C
【詳解】C：通過材料中對勞動地位的闡述，可以看出勞動是馬克思主義政治經濟學勞動價值論中最簡單、最基本的概念，是由思維抽象走向思維具體的合適的上升起點，這說明走向思維具體需要選擇一個合適的上升起點，C正確。
A：材料強調勞動這一概念的重要性，沒有涉及辯證思維的特征，A不符合題意。
B：材料強調勞動這一基本概念，是馬克思主義政治經濟學勞動價值論創立的基點，沒有涉及正確認識事物要堅持連續性和間斷性的統一，B不符合題意。
D：認識發展過程是從感性具體到思維抽象再到思維具體的過程，“勞動”是推動認識從思維抽象上升到思維具體的關鍵點，D錯誤。
故本題選C。
12．“隱秀”是劉勰《文心雕龍》卷四十闡述的修辭手法，“秀”謂“得意”于言中，而“隱”則“得意”于言外也。力求“秀隱”合一，即描寫生動傳神并盡量使作品意蘊深遠是歷代作家的共同追求。以下對“隱秀”這一修辭手法認識正確的是（ ）
A．“隱”是理性認識，“秀”是感性認識 B．“隱”是抽象具體，“秀”是感性具體
C．“隱”與“秀”之間存在著互為因果關系 D．“隱”與“秀”體現辯證思維的對立統一
【答案】D
【詳解】D：“秀”謂“得意”于言中，而“隱”則“得意”于言外也，力求“秀隱”合一，體現了二者是對立統一關系，D符合題意。
A：“隱”和“秀”作為一種修辭手法，都是對寫好文章技巧的認識，屬于理性認識，A說法錯誤。
B：認識發展過程中不存在抽象具體，感性具體的認識是一種直觀的整體表象認識，只停留在事物的外部形象上，B說法錯誤。
C：“隱”和“秀”體現辯證思維的對立統一關系，并不存在因果關系，C說法錯誤。
故本題選D。
13．在古生物領域，傳統的認識是最早的恐龍產“硬殼蛋”,2020年，美國學者利用統計學方法推測，認定恐龍的共同祖先所產的是“軟殼蛋”,近日，中國研究團隊歷時8年，收集了爬行動物210個類群，并對所有類群的蛋殼類型和蛋殼厚度等指標進行了統計，最終確定最早的恐龍蛋是“革質蛋”,為人們科學認識恐龍蛋的演化和繁殖策略提供了新的依據。這表明( )
①人的認識總是要經歷從感性具體到思維具體再到思維抽象這個過程
②美國學者采用的統計學推測方法是歸納分析方法，具有或然性
③中國學者收集多個類群，通過對比更多的考察對象以提高推理的可靠性
④中國學者采用分析與綜合相結合的方式，通過推理獲得的結論具有必然性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【詳解】①：人的認識總是要經歷由感性具體上升到思維抽象，再由思維抽象上升到思維這個過程，①說法錯誤。
②：由材料可知美國學者采用的統計學推測方法是歸納分析方法，且歸納法結果具有或然性，②符合題意。
③：“中國學者收集多個類群”可知是運用不完全歸納推理方法，我們可通過盡可能多的考察認識對象，提高這種推理的可靠程度，③符合題意。
④：材料并未涉及分析和綜合的方法，且分析與綜合的方法是辯證分析的方法，不是邏輯推理的方法，④說法錯誤。
故本題選C。
14．“下好全國一盤棋，協調發展是制勝要訣?！碑斍?，我國區域發展形勢是好的，但區域經濟發展分化態勢明顯，發展動力極化現象日益突出，部分區域發展面臨較大困難。上述論述表明（ ）
①要堅持適度原則，防止過猶不及
②認識要從思維抽象上升到感性具體
③必須用分析與綜合的方法認識事物
④整體性是辯證思維的重要特征
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【詳解】③：當前，我國區域發展形勢是好的，但區域經濟發展分化態勢明顯，發展動力極化現象日益突出，部分區域發展面臨較大困難，體現了分析與綜合的方法，③正確。
④：下好全國一盤棋，協調發展是制勝要訣，堅持用全面的觀點看問題，從整體角度思考如何解決問題，體現了辯證思維的整體性，④符合題意。
①：材料沒有體現要堅持適度原則，①排除。
②：認識要從感性具體上升到思維抽象，再從思維抽象上升到思維具體，②錯誤。
故本題選D。

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