資源簡(jiǎn)介

第二節(jié) 流程的設(shè)計(jì)
【學(xué)科核心素養(yǎng)】
1. 工程思維：通過設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程項(xiàng)目實(shí)踐，體會(huì)流程設(shè)計(jì)的基本 思想與方法，提高學(xué)生的系統(tǒng)分析、整體規(guī)劃和流程設(shè)計(jì)能力。
2. 圖樣表達(dá)：能識(shí)讀常見技術(shù)圖樣，通過識(shí)讀流程圖交流流程設(shè)計(jì)的心得 體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，并能用技術(shù)圖樣和流程圖表達(dá)簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)方案及制作工藝流程。
【課標(biāo)內(nèi)容要求】
分析流程設(shè)計(jì)基本要素， 體會(huì)流程設(shè)計(jì)的基本思想和方法， 結(jié)合技術(shù)需求進(jìn) 行流程設(shè)計(jì)，并用流程圖表達(dá)出來。
【學(xué)業(yè)要求】
工程思維：水平 2，能運(yùn)用流程原理和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，嘗試解 決技術(shù)問題。
圖樣表達(dá)：水平 2，能識(shí)讀常見技術(shù)圖樣，如流程圖，能表達(dá)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方 案。
【學(xué)情分析】
流程在生產(chǎn)生活中無處不在， 學(xué)生對(duì)流程也不陌生， 他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活活動(dòng)過 程中， 總是經(jīng)歷特定的流程，但是一般不會(huì)刻意關(guān)注流程的細(xì)節(jié)和意義。生產(chǎn)生 活中的工藝流程一般都是長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和結(jié)晶， 是寶貴的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)。本屆學(xué)生 大多是獨(dú)生子女， 父母和社會(huì)從保護(hù)的角度出發(fā)， 很多感受、經(jīng)歷、體驗(yàn)和學(xué)習(xí) 技術(shù)的機(jī)會(huì)都被有意無意屏蔽了。當(dāng)前技術(shù)課堂因?yàn)楦鞣N因素制約， 最現(xiàn)實(shí)莫過 于觀看生產(chǎn)生活視頻實(shí)例， 創(chuàng)造條件體驗(yàn)簡(jiǎn)單的流程設(shè)計(jì)，如親歷制作筆筒、木 錘， 蒸包子饅頭等簡(jiǎn)單工藝流程活動(dòng)， 感受真實(shí)流程， 體驗(yàn)生產(chǎn)生活中無處不在 的流程及其意義，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單流程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
【教材分析】
蘇教版《技術(shù)與設(shè)計(jì) 2》（2020 年 7 月第 2 版）， 根據(jù)教育部《普通高中通 用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版 2020 年修訂）》編寫修訂，側(cè)重專題性技術(shù)設(shè)計(jì)， 選擇現(xiàn)代技術(shù)原理中基礎(chǔ)性強(qiáng)、適用面廣、技術(shù)思想與方法可遷移性大、實(shí)施條 件較為開放的結(jié)構(gòu)、流程、系統(tǒng)、控制四個(gè)主題為學(xué)習(xí)內(nèi)容， 旨在使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn) 用一定的技術(shù)原理認(rèn)識(shí)和分析技術(shù)問題， 用在《技術(shù)與設(shè)計(jì) 1》中所學(xué)的知識(shí)與 方法進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、方案物化和問題解決， 側(cè)重學(xué)科大概念的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和初步應(yīng) 用， 目的是進(jìn)一步提高學(xué)生的核心技術(shù)素養(yǎng)， 強(qiáng)化學(xué)生形成技術(shù)意識(shí)、工程思維、 創(chuàng)新設(shè)計(jì)、圖樣表達(dá)和物化能力。
第二主題單元“流程及其設(shè)計(jì)”， 其中流程圖的繪制和流程的優(yōu)化思想為后 面學(xué)習(xí)“系統(tǒng) ”和“控制 ”奠定基礎(chǔ)。本單元有三節(jié)內(nèi)容構(gòu)成， 分別是“流程的探 析”“流程的設(shè)計(jì)”和“流程的優(yōu)化”。三小節(jié)內(nèi)容從生活素材、傳統(tǒng)案例、案 例分析到技術(shù)素材、現(xiàn)代案例、案例操作， 呈遞進(jìn)上升設(shè)置布局。本節(jié)課選自第 二主題單元“流程及其設(shè)計(jì)”第二節(jié)“流程的設(shè)計(jì)”。
任務(wù)一“流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素 ”偏向理論探討， 任務(wù)二“設(shè)計(jì)金屬筆 筒加工流程”是任務(wù)一的實(shí)踐操作體驗(yàn)項(xiàng)目，是做中學(xué)。這兩節(jié)為“流程優(yōu)化 ” 奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)以設(shè)計(jì)“金屬筆筒 ”加工流程為主要活動(dòng)項(xiàng) 目， 實(shí)踐如何在明確流程設(shè)計(jì)目標(biāo)和要求的前提下， 尊重事物的內(nèi)在屬性和客觀 規(guī)律，在現(xiàn)有條件下，科學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)序和環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)合理工藝流程。
教材處理方案。把 P59 設(shè)計(jì)小木錘的加工制作流程作為任務(wù)一的課后作業(yè)， 體驗(yàn)設(shè)計(jì)流程加工制作小木錘。學(xué)習(xí)任務(wù)二時(shí)首先讓同學(xué)們展示自己的作品， 交 流小木錘加工制作流程設(shè)計(jì)體會(huì)。通過這個(gè)制作和展示活動(dòng)， 感性理解流程設(shè)計(jì) 的任務(wù)和目標(biāo)的含義， 交流制作小木錘過程中考慮了哪些因素， 交流加工制作流 程，為梳理流程設(shè)計(jì)的步驟做鋪墊。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 結(jié)合實(shí)際需求（設(shè)計(jì)任務(wù)和設(shè)計(jì)目標(biāo)）進(jìn)行合理的流程設(shè)計(jì)，并用流程 圖表達(dá)出來。
2. 通過設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程等活動(dòng)，體會(huì)流程設(shè)計(jì)的基本思想與方法。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1. 重點(diǎn)：應(yīng)用流程設(shè)計(jì)的步驟和方法，設(shè)計(jì)金屬筆筒的加工流程。 2. 難點(diǎn)：理解流程的設(shè)計(jì)目標(biāo)，明確流程設(shè)計(jì)的任務(wù)。
【教學(xué)方法】
“真情境， 多任務(wù) ”教學(xué)法：設(shè)置真實(shí)情境， 通過調(diào)查、了解、分析、歸納、 總結(jié)開展教學(xué)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題導(dǎo)向、活動(dòng)體驗(yàn)， 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn) 階。
【教學(xué)策略】
1.智慧課堂“云互動(dòng)”：基于智慧課堂全程跟蹤任務(wù)活動(dòng)，以學(xué)生為中心， 適時(shí)推送學(xué)習(xí)任務(wù)， 對(duì)學(xué)生已有知識(shí)、課堂大數(shù)據(jù)、反思研討過程、感悟心得體 會(huì)等在線互動(dòng)交流，發(fā)布個(gè)性化的批注講解，確保任務(wù)活動(dòng)的針對(duì)性。
2.問題串策略：通過設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)前后有邏輯關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系的問題來啟發(fā)學(xué) 生，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，推進(jìn)任務(wù)的完成。
3.項(xiàng)目化學(xué)習(xí)策略：以真實(shí)情境為主線，學(xué)生明確本單元要學(xué)習(xí)的三部分內(nèi) 容， 通過主題情境為核心設(shè)計(jì)教學(xué)過程， 學(xué)生在項(xiàng)目中體驗(yàn)真實(shí)的、有挑戰(zhàn)的問
題，并拓展延伸，達(dá)到構(gòu)建核心知識(shí)和深度學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組（含金屬筆筒項(xiàng)目制作工具、材料等分組）， 智慧課堂多媒體教學(xué)設(shè)備、 教學(xué)課件、提前錄制設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程項(xiàng)目的圖片、視頻素材等。
【課時(shí)安排】1 課時(shí)
【教學(xué)流程】
【教學(xué)過程】
一、作業(yè)展評(píng)
任務(wù)一、展評(píng)作業(yè)，交流小木錘加工制作流程的設(shè)計(jì)體會(huì)
活動(dòng)： 各小組拍照上傳小組內(nèi)小木錘作品（合照）
（圖 4-1）
問題 1 你在制作小木錘的時(shí)候有沒有思考一些東西？
思考了很多東西 沒有思考就開始制作
A B
(
錘頭
) (
錘柄
)預(yù)設(shè)：只要認(rèn)真做了，就會(huì)想到一些事情，如材料、工具，預(yù)計(jì)絕大多數(shù)會(huì) 選擇 A，從而提出問題 2。
問題 2 你在制作小木錘的時(shí)候思考了哪些方面內(nèi)容？
材料 工具 時(shí)間 場(chǎng)所 資金
A B C D E
預(yù)設(shè)：這些元素都是流程設(shè)計(jì)要考慮的基本因素，尤其材料和工具是加工所 需必備條件。
（圖 4-2）
問題 3 小木錘由哪幾部分組成的？
預(yù)設(shè)： 小木錘的組成部件，正是加工的對(duì)象，也是流程設(shè)計(jì)的具體對(duì)象。
設(shè)計(jì)意圖：極其簡(jiǎn)單的問題，便于直截了當(dāng)揭示流程設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)問題。每一 個(gè)組成部件，都需要設(shè)計(jì)加工流程。部件分析是后面部件加工流程設(shè)計(jì)的前提， 也是生產(chǎn)合理分工的基礎(chǔ)。
問題 4 你是按照什么順序開展制作活動(dòng)的？
先制作錘頭后制作錘柄再組裝 先制作錘柄后制作錘頭再組裝
A B
預(yù)設(shè)：獨(dú)立制作，錘頭和錘柄不方便同時(shí)加工。要么選 A，要么選 B，一般 不會(huì)選 AB。
設(shè)計(jì)意圖： 揭示流程設(shè)計(jì)的時(shí)序和環(huán)節(jié)劃分。
問題 5 你在設(shè)計(jì)小木錘的加工制作流程時(shí)遇到哪些困難？
缺少材料 缺少工具 時(shí)間不夠 沒有場(chǎng)地 沒有資金
A B C D E
預(yù)設(shè)：這些困難都會(huì)影響到流程的設(shè)計(jì)。巧婦難為無米之炊，因?yàn)榧依餂]有 常備制作材料和工具，缺 AB 居多是正常的。
設(shè)計(jì)意圖： 揭示流程設(shè)計(jì)要考慮的基本因素，特別是材料和工具必不可少。 至此， 用 5 個(gè)循序漸進(jìn)的問題（智慧課堂活動(dòng)收集反饋信息）， 揭示事物中蘊(yùn)含 的流程因素， 提煉流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素， 如材料、工具、時(shí)間、人員、資 金和場(chǎng)地等。
問題 6 你在設(shè)計(jì)小木錘的加工制作流程時(shí)最關(guān)注什么問題？
工期 工藝 成本 質(zhì)量 安全
預(yù)設(shè) 提前、按時(shí)、 延期 精致、普 通、粗糙 花費(fèi)時(shí)間、費(fèi)用等資源較 多、較大或較少、較小 足夠穩(wěn)固 結(jié)實(shí)耐用 安全、受 傷
評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 按時(shí)完成設(shè) 計(jì)制作 制作精美 時(shí)間、費(fèi)用開銷是否合理 符合符合應(yīng)用 場(chǎng)景(用途) 安全
A B C D E
預(yù)設(shè)： 訂貨方關(guān)注工期，廠家關(guān)注工藝，商家關(guān)注成本，消費(fèi)者關(guān)注質(zhì)量， 工人關(guān)注安全等，每一個(gè)與產(chǎn)品有關(guān)的人都有所關(guān)注，這正是流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)。
（圖 4-4）
設(shè)計(jì)意圖：通過交流小木錘制作體會(huì)，進(jìn)一步理解確定流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)、明 確流程設(shè)計(jì)的任務(wù)的意義， 加深流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)、任務(wù)意識(shí)， 強(qiáng)化流程設(shè)計(jì)應(yīng)考 慮的基本因素，為總結(jié)流程設(shè)計(jì)的步驟做鋪墊。然后提煉交流過程中的關(guān)鍵詞， 梳理出流程設(shè)計(jì)的步驟和流程。
二、歸納提煉
任務(wù)二、提煉歸納，總結(jié)流程設(shè)計(jì)的步驟
展板 1（ KT ）
展板 2（ KT ）
（圖 4-5）
預(yù)設(shè)：從設(shè)計(jì)小木錘加工流程的交流活動(dòng)中提煉流程設(shè)計(jì)步驟的關(guān)鍵詞，揭 示流程設(shè)計(jì)的步驟和流程。
設(shè)計(jì)意圖： 總結(jié)小木錘加工制作流程后，用展板展示設(shè)計(jì)流程的一般步驟， 一目了然，也可以節(jié)省板書的時(shí)間。
三、知行合一
任務(wù)三，知行合一，設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程
活動(dòng) 1 筆筒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和主要因素分析
問題 1 你接到任務(wù)，首先想到了什么？
（圖 4-6）
預(yù)設(shè)： 設(shè)計(jì)加工流程是實(shí)質(zhì)問題。
確定目標(biāo) 明確任務(wù)
預(yù)設(shè) 有限時(shí)間內(nèi)完成 設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程
選項(xiàng) A B
問題 2 明確任務(wù)后，要分析哪些主要因素？
材料 工具 場(chǎng)地 資金 安全 人員
A B C D E F
設(shè)計(jì)意圖：確定目標(biāo)，明確任務(wù)，然后分析流程設(shè)計(jì)的主要因素。從而自然
想到如下主要因素。
材料：金屬方管（主體）、銘牌（硬卡紙、三合板等）、底板（三合板）。
工具：角尺、記號(hào)筆、鋼鋸、臺(tái)虎鉗、銼刀、美工刀、砂紙、鉆頭、手搖鉆、 絲錐、尖嘴鉗、錘子。
加工方法：金工工藝、手工加工為主，或者激光切割和激光雕刻工藝。
活動(dòng) 2 讓我們從結(jié)構(gòu)分析開始，設(shè)計(jì)金屬筆筒的加工流程
問題 3 視頻中插接式組合金屬筆筒可分為幾個(gè)部分？
預(yù)設(shè)： 問題 3 學(xué)生可能漏了銘牌。
設(shè)計(jì)意圖：插接組合式筆筒由多個(gè)部件構(gòu)成，不能一次性在同一個(gè)材料上連 續(xù)加工而成。要想制作筆筒，首先要明確筆筒及其結(jié)構(gòu)（即流程設(shè)計(jì)的任務(wù)），
然后才能開始設(shè)計(jì)加工流程（各個(gè)結(jié)構(gòu)部件的加工）， 所以先總體了解插接式筆 筒的結(jié)構(gòu)， 后面再設(shè)計(jì)各部件加工流程。分析結(jié)構(gòu)是為了探尋結(jié)構(gòu)之間的連接關(guān) 系和尺寸匹配關(guān)系， 也為流程的環(huán)節(jié)劃分和確定時(shí)序確定依據(jù)。這也是任務(wù)分工 與合作的必要基礎(chǔ)。每一個(gè)部分都需要加工， 所以都需要設(shè)計(jì)加工流程。筆筒 1 和筆筒2 的連接涉及必修二 P19“結(jié)構(gòu)的連接方式 ”（剛連接）和必修一 P162“金 屬可拆卸連接方式 ”內(nèi)容。兩個(gè)筆筒的主體螺栓連接結(jié)構(gòu)和銘牌的螺栓緊固安裝 細(xì)節(jié)也要注意到。
（圖 4-7）
（圖 4-8）
然后， 通過一個(gè)思維導(dǎo)圖， 分析金屬筆筒加工事項(xiàng)， 梳理從材料準(zhǔn)備到各部 件加工、到組裝的具體加工內(nèi)容。至此， 金屬筆筒加工流程呼之欲出， 后面各流 程的設(shè)計(jì)也將水到渠成。
（圖 4-9）
加工筆筒首先要準(zhǔn)備材料， 下料是后面加工的基礎(chǔ)。接著， 通過視頻真實(shí)演 示下料的操作過程和方法（流程）。讓同學(xué)們理解體會(huì)加工流程的設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì) 加工的方法和步驟，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單相應(yīng)表格內(nèi)容，了解流程表達(dá)的意義。
（圖 4-10）
筆筒主體下料流程圖：
筆筒各部件加工流程設(shè)計(jì)采用小組分工合作進(jìn)行。設(shè)計(jì)插接式金屬筆筒的流 程， 其實(shí)就是設(shè)計(jì)從材料到成品的加工過程， 各部件之間存在連接結(jié)構(gòu)， 這就需 要分工后必須要充分溝通， 特別是細(xì)節(jié)溝通， 以實(shí)現(xiàn)合作的有效性， 培養(yǎng)質(zhì)量管 理意識(shí)。
（圖 4-11）
任務(wù)分工后， 結(jié)合圖片和視頻， 分析各任務(wù)設(shè)計(jì)小組的具體部件大致加工內(nèi)
容。
（圖 4-12）
問題 4 關(guān)于金屬筆筒，你贊成下面哪些說法？
A. 筆筒的尺寸應(yīng)該適合學(xué)具應(yīng)用場(chǎng)景
B. 先制作筆筒主體和連接結(jié)構(gòu)，然后才能插接組裝
C. 鉆孔工具、攻絲工具和緊固螺栓規(guī)格匹配，滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，更有利 于順利裝配
D. 人員分工必須充分溝通，才能減少生產(chǎn)不合格部件
預(yù)設(shè)： 四種說法，淺顯易懂，都有道理，多數(shù)同學(xué)全選是可預(yù)料的。
設(shè)計(jì)意圖：通過問題，提示設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)的基本內(nèi)在規(guī)律，提高流程設(shè)計(jì)的 合理性、科學(xué)性。
然后，通過圖片、表格、視頻等方式，幫助各設(shè)計(jì)小組分析完成設(shè)計(jì)任務(wù)。
表 4-1 設(shè)計(jì)插接式金屬筆筒加工流程事項(xiàng)分析
事項(xiàng)分析 需要和哪個(gè)小 組充分溝通？ 加工演示
筆筒 1 主 體 1 2 3 4
筆筒 2 主 體 1 2 3 4
底板 1 2 3 4
底板襯托 1 2 3 4
銘牌 1 2 3 4
在設(shè)計(jì)銘牌制作流程時(shí)， 用圖片視頻演示如何用激光雕刻、激光切割工藝加 工銘牌，為后面流程的優(yōu)化做鋪墊。
（圖 4-13）
設(shè)計(jì)意圖：教師備課時(shí)提前設(shè)計(jì)各部件加工流程并實(shí)際加工制作，拍攝視頻 和圖片備用。課堂結(jié)合圖片和視頻， 有效提升各部件、各細(xì)節(jié)加工流程設(shè)計(jì)的設(shè) 計(jì)效率。激光加工技術(shù)的演示， 既可以開闊學(xué)生視野， 也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“流程 的優(yōu)化”打下基礎(chǔ)。
至此，各設(shè)計(jì)小組就完成了各自的設(shè)計(jì)任務(wù)，可以提交分享設(shè)計(jì)成果了。
（圖 4-14）
設(shè)計(jì)加工流程并用流程圖表達(dá)出來， 既是設(shè)計(jì)的成果， 也是交流設(shè)計(jì)的資料， 也是后期加工操作的規(guī)范和依據(jù)。
表面處理，既有銼削打磨，也有涂漆，各部件加工流程已含有銼削和打磨， 只做簡(jiǎn)略介紹；組裝筆筒流程顯而易見，也只做實(shí)物（提前加工）演示和簡(jiǎn)單介 紹。然后適時(shí)小結(jié)設(shè)計(jì)筆筒加工流程的步驟，回應(yīng)流程設(shè)計(jì)的一般步驟和流程：
1) 分析筆筒結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；
2) 分析設(shè)計(jì)筆筒加工流程的主要因素；
3) 筆筒加工流程的環(huán)節(jié)劃分與時(shí)序的確定；
4) 制作組合式金屬筆筒主體和底板；
5) 制作底板襯托；
6) 銘牌制作安裝、表面處理與裝配。
四、拓展深化
任務(wù)四：拓展深化，探析流程設(shè)計(jì)要考慮的更多因素
課后活動(dòng)：課后討論有關(guān)流程設(shè)計(jì)的三個(gè)話題，拓展對(duì)流程設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。
(1) 議一議 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)流程設(shè)計(jì)的影響
預(yù)設(shè)：一般來說，材料影響結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)不同，構(gòu)件也相應(yīng)不同，加工流 程也不同。木材和金屬有完全不同的特點(diǎn)和屬性，部件的連接方式也完全不同， 加工時(shí)也需要考慮不同材料的特有加工設(shè)備和加工工藝。
(2) 想一想 流程設(shè)計(jì)中多目標(biāo)權(quán)衡
預(yù)設(shè)：在流程設(shè)計(jì)時(shí)， 有多個(gè)目標(biāo)需要實(shí)現(xiàn)， 如工期、質(zhì)量、成本、安全等， 首先考慮解決最主要的目標(biāo)， 綜合權(quán)衡， 盡可能實(shí)現(xiàn)全部目標(biāo)， 依據(jù)主要目標(biāo)的 選擇，綜合考慮其他條件。
(3) 辯一辯 工廠設(shè)計(jì)流程需要考慮更多因素
預(yù)設(shè)：在設(shè)計(jì)工廠生產(chǎn)流程時(shí)，不僅要懂技術(shù)，還要熟知設(shè)備情況、工人的 技術(shù)水平、生產(chǎn)組織流程、質(zhì)量管理流程等。
【課堂小結(jié)】
流程設(shè)計(jì)有章可循，這就是我們剛剛學(xué)會(huì)的流程
設(shè)計(jì)一般步驟：
1)明確設(shè)計(jì)目標(biāo)與任務(wù)，明確流程應(yīng)遵循的內(nèi)在
變化規(guī)律；
2)分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝與環(huán)
境等；
3)列出流程涉及的主要事項(xiàng)，并初步排列；
4)分析各事項(xiàng)（步驟）之間先后順序，合理安排
流程的時(shí)序與環(huán)節(jié)；
5)合理表達(dá)流程，如果有嚴(yán)格時(shí)間要求，要標(biāo)注
時(shí)間。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)好的流程
是否成功，主要看流程設(shè)計(jì)的任務(wù)有沒有實(shí)現(xiàn)， 目的有
沒有達(dá)到， 這些都需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。
【布置作業(yè)】
分層作業(yè)：
A 組作業(yè)分析
組別 基礎(chǔ)題 □提高題 完成形式 獨(dú)立完成 合作完成
題型分類 □選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)踐操作題 情境分析題
作業(yè)內(nèi)容 1、關(guān)于設(shè)計(jì)金屬筆筒加工流程，你贊成下面哪些說法？ a. 筆筒的尺寸應(yīng)該適合學(xué)具應(yīng)用場(chǎng)景 b. 先制作筆筒主體和連接結(jié)構(gòu)，然后才能插接組裝 c. 鉆孔工具、攻絲工具和緊固螺栓規(guī)格匹配， 滿足設(shè)計(jì)規(guī)范， 更有利于順利裝配 d. 人員分工必須充分溝通，才能減少生產(chǎn)不合格部件 2、樣沖定位的作用是什么？鋸割方管后的斷面有許多尖銳毛刺， 有沒有必要處理？如何處理？
對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)的基本內(nèi)在 規(guī)律和金工工藝 核心 概念 流程設(shè)計(jì)
作業(yè)分析 第一問四個(gè)說法， 都來源于 真實(shí)筆筒加工流程設(shè)計(jì)實(shí) 際，是必須要考慮分析的， 也都是正確的觀點(diǎn)。第二問 涉及金工工藝， 樣沖定位是 為了下一步鉆孔不易打滑， 而鋸割后的尖銳毛刺容易 割傷皮膚，需要及時(shí)處理， 處理方法是銼削打磨。 能力群 知識(shí)獲取 語言解碼能力 符號(hào)理解能力 閱讀理解能力 信息搜索能力 信息整理能力
實(shí)踐操作 實(shí)踐設(shè)計(jì)能力 數(shù)據(jù)處理能力 信息轉(zhuǎn)化能力 動(dòng)手操作能力 應(yīng)用寫作能力 語言表達(dá)能力
思維認(rèn)知 形象思維能力 抽象思維能力 歸納概括能力 演繹推理能力 批判思維能力 辯證思維能力
核心素養(yǎng) 權(quán)重 技術(shù)意識(shí) 工程思維 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 圖樣表達(dá) 物化能力
0.2 0.3 0.1 0.2 0.2
設(shè)計(jì)意圖 充分分析設(shè)計(jì)目標(biāo)任務(wù)的基本內(nèi)在規(guī)律，才能提高流程設(shè)計(jì)的合 理性、科學(xué)性。必要的金工工藝基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)流程的前提。
參考答案 1、abcd；2、樣沖定位是防止鉆孔打滑，鋸割后尖銳毛刺容易割 傷皮膚，有必要及時(shí)處理，用銼刀銼削、砂紙打磨
自我評(píng)價(jià) 1、 是否正確理解金屬筆筒設(shè)計(jì)目標(biāo)與任務(wù)的基本內(nèi)在規(guī)律。 2、 是否掌握金工基本工藝。
□已掌握 □部分掌握 □沒掌握
教師評(píng)價(jià) 1、 提高學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)考慮的基本因素理解。 2、 了解學(xué)生對(duì)流程設(shè)計(jì)的基本步驟掌握情況。
□已掌握 □部分掌握 □沒掌握
B 組作業(yè)分析
組別 基礎(chǔ)題 □√ 提高題 完成形式 區(qū) 獨(dú)立完成 合作完成
題型分類 □選擇題 □填空題 □作圖題 □實(shí)踐操作題 區(qū) 情境分析題
作業(yè)內(nèi)容 制作金屬筆筒時(shí)，使用了手搖鉆鉆孔，大家發(fā)現(xiàn)鉆孔時(shí)搖晃、快 要鉆穿時(shí)阻力很大。這是什么原因呢？如何改善這個(gè)情況？
對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí) 目標(biāo) 流程設(shè)計(jì)需要不斷改進(jìn)和 優(yōu)化 核心 概念 流程設(shè)計(jì)
作業(yè)分析 這是視頻中暴露的真實(shí)問 題，從真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有 流程的不足， 是改進(jìn)流程的 必備能力。 能力群 區(qū)知識(shí)獲取 語言解碼能力 符號(hào)理解能力 閱讀理解能力 信息搜索能力 信息整理能力
區(qū)實(shí)踐操作 實(shí)踐設(shè)計(jì)能力 數(shù)據(jù)處理能力 信息轉(zhuǎn)化能力 動(dòng)手操作能力 應(yīng)用寫作能力 語言表達(dá)能力
區(qū)思維認(rèn)知 形象思維能力 抽象思維能力 歸納概括能力 演繹推理能力 批判思維能力 辯證思維能力
核心素養(yǎng) 權(quán)重 技術(shù)意識(shí) 工程思維 創(chuàng)新設(shè)計(jì) 圖樣表達(dá) 物化能力
0.2 0.3 0.2 0.1 0.2
設(shè)計(jì)意圖 流程設(shè)計(jì)是為了解決具體問題的，解決問題的方法總是有各種不 同方案，對(duì)應(yīng)于不同流程，每一種流程也都有不盡完善的地方， 設(shè)計(jì)好的流程需要不斷改進(jìn)優(yōu)化，直至更好的達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo)。
參考答案 如果使用手電鉆鉆孔，就能比較好的解決這些問題。
自我評(píng)價(jià) 1、是否能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有流程的不足。 2、是否能提出改進(jìn)流程的設(shè)計(jì)方案。
□已掌握 □部分掌握 □沒掌握
教師評(píng)價(jià) 1、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有流程的不足，提出改進(jìn)方案能力。 2、培養(yǎng)工程思維素養(yǎng)。
□已掌握 □部分掌握 □沒掌握
【板書設(shè)計(jì)】
二、流程的設(shè)計(jì) （第 2 課時(shí)） 流程設(shè)計(jì)的步驟： 1)明確設(shè)計(jì)目標(biāo)與任務(wù)，明確流程應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律； 2)分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝與環(huán)境等； 3)列出流程涉及的主要事項(xiàng)，并初步排列； 4)分析各事項(xiàng)（步驟）之間先后順序，合理安排流程的時(shí)序與環(huán)節(jié)； 5)合理表達(dá)流程，如果有嚴(yán)格時(shí)間要求，要標(biāo)注時(shí)間。
【教學(xué)反思】
流程設(shè)計(jì)的步驟， 一般要從設(shè)計(jì)任務(wù)著手， 著眼于流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)， 分析現(xiàn) 有條件和事物的內(nèi)在規(guī)律， 合理安排事項(xiàng)（環(huán)節(jié)） 和時(shí)序， 并用適當(dāng)方式表達(dá)這 個(gè)流程。課堂教學(xué)全程按照這個(gè)線索組織各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)尊 重認(rèn)識(shí)規(guī)律， 由感性實(shí)踐到理論， 再從理論回歸實(shí)踐， 讓實(shí)踐更加理性。問題的 提出由淺入深循序漸進(jìn)， 富有啟發(fā)性， 重視課堂生成， 互動(dòng)活動(dòng)和教學(xué)指導(dǎo)相互 穿插， 圖片、實(shí)物和視頻交替展現(xiàn)， 特別是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的動(dòng)靜態(tài)圖樣和老師
實(shí)操錄像的及時(shí)播放，讓同學(xué)們?cè)诹鞒淘O(shè)計(jì)活動(dòng)中真切感受流程設(shè)計(jì)的真實(shí)性。
(
理解流程設(shè)計(jì)的流程圖。
)
附：
學(xué)習(xí)任務(wù)單
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
經(jīng)歷設(shè)計(jì)金屬筆筒的加工流程， 掌握設(shè)計(jì)流程的步驟， 體會(huì)流程設(shè)計(jì)首先要 明確設(shè)計(jì)目標(biāo)， 然后要考慮在現(xiàn)有條件下， 分析材料設(shè)備工藝等因素， 列舉排列
主要事項(xiàng)，合理安排時(shí)序（工序），劃分環(huán)節(jié)，并用流程圖表達(dá)出來。
流程設(shè)計(jì)的步驟：
1) 明確設(shè)計(jì)目標(biāo)與任務(wù)，明確流程應(yīng)遵循的內(nèi)在變化規(guī)律；
2) 分析現(xiàn)有材料、設(shè)備、資金、人員、工藝與環(huán)境等；
3) 列出流程涉及的主要事項(xiàng)，并初步排列；
4) 分析各事項(xiàng)（步驟）之間先后順序，合理安排流程的時(shí)序與環(huán)節(jié)；
5) 合理表達(dá)流程，如果有嚴(yán)格時(shí)間要求，要標(biāo)注時(shí)間。
1、說一說，議一議
(
否
是
)
：、分析筆筒結(jié)構(gòu)，明確各部件加工事項(xiàng)。
底板
(
銘牌
筆筒
1
筆筒
2
)
(
連接結(jié)構(gòu)
)
底板襯托
圖 1 筆筒結(jié)構(gòu)分析
鋸割
(
建模加工
（鉆孔攻絲）
筆筒
1
筆筒
2
)
(
劃線鋸割
（鉆孔攻絲）
)
鋸割折彎
圖 2 筆筒加工事項(xiàng)分析
3、設(shè)計(jì)金屬筆筒制作與裝配流程，各小組完成下列表 1、表 3 填寫：
表 1 流程設(shè)計(jì)的目標(biāo)、任務(wù)和主要因素分析
第 小組 組長(zhǎng)： 組員：
目標(biāo)任務(wù) 任務(wù)：插接式金屬筆筒 目標(biāo)：限時(shí)（工期）
流程設(shè)計(jì)的 主要因素分 析 工具設(shè)備
材料
加工方法
人員（分工）
場(chǎng)地 小組工作臺(tái)
結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 可獨(dú)立使用、可插接組合
表 2 流程的環(huán)節(jié)劃分與時(shí)序確定
流程的環(huán)節(jié) 劃分與時(shí)序 確定 制作筆筒 1、制作筆筒 2、制作銘牌、表面處理、組裝
表 3 設(shè)計(jì)金屬筆筒制作與裝配流程
任務(wù)名稱 筆筒 1、筆筒 2、底板、銘牌 工作提示：勾選任務(wù)名 只畫本小組的任務(wù)流程圖
金屬筆筒制 作流程圖 筆筒主體下料 流程圖 (
畫線
) 鋸割 銼削
筆筒底板下料 加工流程圖
筆筒 1 主體制 作流程圖
筆筒 2 主體制 作流程圖
底板襯托加工 流程圖 畫線 鋸割 折彎 銼削
銘牌制作安裝 流程圖 設(shè)計(jì)銘牌圖形
加工銘牌
加工銘牌安裝螺孔
安裝銘牌
表面處理 流程圖 粗加工 精加工 防銹底 漆面漆
組裝測(cè)試 流程圖 筆筒 1 擰螺栓
筆筒 2 插接到筆筒 1 擰緊螺栓
筆筒 2 安裝銘牌
安裝底板
測(cè)試

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