資源簡介

《任務一 辨識技術語言》教學設計
一、課標要求
新課標要求學生在本課程學習中， 通過體現時代特征和社會發展 需要的技術基礎知識、基本技能、基本思想、基本態度的學習和基本 經驗的積累， 形成對技術的親近感、理性精神、責任意識， 以及對技 術的文化感悟；能夠領悟基本的技術思想，發展創造性思維，養成用 技術解決實際問題的良好習慣；體驗技術問題解決過程的艱巨性和復
雜性，養成嚴謹細致、精益求精的工作態度。
二、教材分析
《任務一 辨識技術語言》是江蘇鳳凰教育出版社高中通用技術必 修一第五章第一節《設計表現圖》中第 102— 104 頁的內容。在上本 節課之前，我們帶領學生走進技術世界，了解了技術的發展；技術的 價值；技術的性質；知道了技術設計的一般原則與過程；掌握了技術 設計方案的構思及方法。正是在這些內容的基礎之上進行本節課的教
學的。
本節課的主要任務是引導學生了解技術語言的特征、種類及在不 同場合的應用， 為本章后面設計圖樣的繪制以及下一章模型或原型的
制作做好鋪墊，打下基礎。因此，教學好這部分內容顯得尤為重要。
三、教學目標
1、知識與技能：（1）了解技術語言的種類。
（2）掌握典型技術語言的應用。
2、過程與方法：通過列舉生活中常見的技術語言種類，讓學生對技
術從感性的認識上升到理性的思考，加深認識。
3、情感態度與價值觀:培養學生的自主學習能力、歸納總結能力、合
作意識和科學探究精神。
四、教學重點：
了解并掌握生活中技術語言的種類及應用
五、教學難點：
能在不同的場合使用不同的技術語言與人交流
六、教學方法：
本節課我主要采用情境教學與啟發式教學相結合。通過創設同 學們生活中的情景， 讓學生感知技術語言的重要性， 進而激起同學們
學習本節課的興趣。
自主學習+合作交流法：學生結合自身生活經驗，列舉生活中的 技術語言種類及特征；以小組為單位團結協作，進一步總結歸納不同
的技術語言的使用場合。
七、教學環境：
多媒體教室。
八、教學過程
根據新課標的要求，結合學生的實際，在分析教材，合理選擇 教法和學法的基礎上， 我為本節課的教學過程預設了四個環節（其中
包含六個教學活動）：
（環節一）創設情境，導入新課
任何一門知識的學習都要從學生熟悉的生活背景導入， 容易讓學
生感受到知識就在身邊。課伊始，我就說：“ 同學們知道, 中國共產 黨第二十次全國代表大會 10 月 16 日即將在北京召開。很多單位為了
迎接二十大紛紛制作出了自己的 logo。展示幾種 logo 圖片。
同學們知道 logo 設計師與制作加工工人之間是如何進行信息交
流的嗎？口頭描述行不行？
通過學生相互討論交流，培養學生主動思考，總結歸納的能力。
通過創設情境，使學生悟出：技術的交流傳遞需要專業的技術語
言為媒介。技術語言選擇不當會導致信息表達不全或者表達失真。我 接著問： “同學們知道技術交流有哪些種類的語言呢？我們該如何使
用這些技術語言呢？”
通過設問，有助于激發學生的認知需要，激起探索新知的愿望。
然后，揭示課題并板書：任務一 辨識技術語言。
（環節二） 自主學習+合作探究
教師的任務是引導和幫助學生學習知識， 而不是把現成的知識灌
輸給學生。鑒于此，我安排了四個教學活動。
活動一：請同學上臺表演知道的交警手勢符號。
鼓勵學生上臺表演，師生互動。
活動收獲：
通過活動一，激發學生的學習興趣， 在一片歡聲笑語中， 我們得出手
勢符號就是其中一種技術語言，也強化了他們的交通管理知識。
活動二： 欣賞女特工視頻，找出其中的技術語言。
諜戰片當中經常使用的摩斯電碼， 常常用來傳送重要情報。學生
認真觀看視頻， 找出摩斯電碼這一特殊的聲音語言也是其中一種技術
語言。
活動收獲：
通過活動二，培養了學生的愛國情懷。
活動三：列舉你生活中接觸過的其它的技術語言。
以小組為單位，完成下面這張表。
小組代表回答，老師總結(通過課件展示）。師生相互合作
一起完成這張表。
技術語言種類 舉 例 說 明
圖樣 機械加工圖、建筑施工圖、裝潢布線圖、電 子電路圖
圖表 零件規格表、統計表表格、柱形坐標式圖表、餅 形圖表
模型 車模、房模、航模
符號 交通管理符號、公共場所使用的符號
聲音語言 如號音、汽笛、喇叭等在表達某些特殊信息 時發出的聲音，還有技術講座、教學等，主要是 用口頭語言來表達和交流。
手語旗語 在交通、航海方面用于指揮和交流和溝通。 啞語也是手勢語言，還稱為肢體語言。
計算機語言 它是以計算機為載體，進行交流和表達的工具。
........
然后通過課件展示這些技術語言......
活動收獲：
通過活動三， 培養學生善于觀察生活， 從生活中獲得知識的習慣。通 過小組的交流與討論， 也提高了學生的歸納總結能力， 與他人協作的
意識。
活動四、典型技術語言的應用
請同學們結合課前的預習， 對教材上列舉的幾種技術語言的應用
范圍加以概括總結，以小組為單位填寫下表，稍后展示討論成果。
技術語言種類 特點 適用范圍
口頭語言
技術圖樣
表格、文字
數字模型渲染圖
爆炸圖
小組代表回答問題，陳述小組研討成果。教師在課件中予以歸
納總結補充。
活動收獲：
在活動三和活動四中， 把新課程中“以學生為主體， 老師為主導 ” 體現的淋漓盡致。全程都以學生自主討論+小組協作為主，老師只是
起到引導和總結完善知識點的作用。
（環節三）實踐運用
活動五：請學生完成教材 103 頁的“馬上行動”
老師鼓勵學生自主思考并回答：1、嘗試用技術語言來描述阿萊
西水壺的特征。
2、請學生結合實例， 比較圖形和文字在對產品表述上的共性與差異。
學生自主思考加討論，表達觀點，教師歸納補充。
活動收獲：
這一活動不僅培養了他們的口頭語言表達能力、歸納知識的能
力。還培養了他們學以致用的能力，體驗學習帶給我們的快樂。
活動六：實踐練習
請學生完成教材 104 頁的“馬上行動”
在設計臺燈的過程中可以運用哪些語言與同學進行交流？可以獲取
哪些有價值的信息？你會采用什么樣的方式來呈現這些信息？
最后請同學回答，老師補充完善答案并讓學生嘗試畫出草圖。
活動收獲：
活動六激發了他們的創作靈感，并且為下節課的內容做好鋪墊。
（環節四）課堂總結
師：通過本節課的學習，你學到了什么？有哪些收獲？請同學們先把
這節課內容在腦海中過一遍。
生： 一起回答本節課的知識點。
師：本節課我們學習了幾種技術語言，知道了不同的技術語言的適用
場合。那么我們回過頭來試著總結一下技術語言有哪些特征？
生：言簡意賅、通俗易懂。
九、板書設計
本節課的板書主要圍繞這節課的兩個重點內容， 主要書寫了總結常見
的技術語言種類及不同技術語言的適用范圍，起到突出重點的目的。
板書設計
任務一 辨識技術語言
一．技術語言種類
二、技術語言的應用
三、技術語言的特征

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