資源簡介

粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章 b
第三單元 技術助力消防安全——系統(tǒng)及其設計
子項目 1 火情早知道——認識消防自動報警系統(tǒng)
【教材分析】
本節(jié)課是粵教版高中通用技術教材必修 2 第三章第一節(jié)， 基于課程標準的要求， 教
學內(nèi)容圍繞“南京盛鑫百貨失火 ”這一情境設計了五個子項目任務。通過讓學生分析消
防系統(tǒng)的消防過程， 引入本章主要教學內(nèi)容， 明確本章節(jié)學習的五個主要的子項目。本
節(jié)內(nèi)容以“認識消防自動報警系統(tǒng) ”為主線， 分小組進行組裝體驗， 在消防自動報警系
統(tǒng)子項目任務的達成過程中， 理解系統(tǒng)的概念和系統(tǒng)的基本特征， 進一步了解系統(tǒng)與子
系統(tǒng)、系統(tǒng)與元素、系統(tǒng)的分類等。
【學情分析】
對高中生來說,他們已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷,并且通過第一節(jié)的學習,對系統(tǒng)的構(gòu)成
和特性有了基本認識,對具體系統(tǒng)實例已有所了解,對事物也有了一定的判斷能力。但他
們對系統(tǒng)方法的運用并不了解,在日常生活中還不會有意識地用系統(tǒng)的方法去分析問題、
解決問題。因此,我們需要通過講解,讓學生掌握系統(tǒng)分析的基本方法,并將系統(tǒng)的思想
方法遷移到日常生活和學習中。
【學習重點】
重點：了解并初步掌握系統(tǒng)分析的方法。
【學習難點】
難點：運用系統(tǒng)思想分析解決實際問題。
【學習環(huán)境】
教學素材：教學課件、微視頻、學習任務單，操作說明等。
“技術體驗 ”準備： ARDU INO UNO 主板，火焰?zhèn)鞲衅?7，蜂鳴器*7，打火機*7，9v
電池組合*7，杜邦線若干。
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粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章
【素養(yǎng)目標】
通過課時的學習，使學生：
（1）經(jīng)歷體驗組裝消防自動報警系統(tǒng)，理解系統(tǒng)的含義，初步形成系統(tǒng)的觀念和意 識，樹立學生的技術意識；
（2）通過消防自動報警系統(tǒng)的分析，理解系統(tǒng)的基本特性，感知系統(tǒng)和工程現(xiàn)象，培 養(yǎng)學生的工程思維；
（3）通過舉例分析和概括， 了解系統(tǒng)的分類，系統(tǒng)與子系統(tǒng)和元素的關系，引導學生全 面的認識系統(tǒng)；
【活動設計】
項目 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖
項目 引入 同學們， 剛剛我們觀看的是南京盛鑫百貨的火災視 頻，評同學們從技術的角度思考以下問題： 1.火災發(fā)生的可能原因？ 2.如何快速的知道有火情？ 觀看視頻； 思考問題； 跟老師互動，表 達自己的觀點； 通 過 火 災視頻， 引 發(fā) 學 生 思 考：如何快 速 知 道 火 情？ 引出本 節(jié)課的主題 “ 消防自動 報警系統(tǒng)”
項目 確定 知道了消防流程的第一個環(huán)節(jié)“知道火情”以后， 接下來還有哪些環(huán)節(jié)要做呢？ （教師引導學生回答） 本章的項目主題“技術主力消防安全”共有 5 個 子項目，我們今天來學習子項目 1“火情早知道—— 認識消防自動報警系統(tǒng)” 思考問題； 表達自己的觀點 教 師 引 導學生理清 消防流程， 引出本章節(jié) 的項目主題 的 5 個子項 目的內(nèi)容
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粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章
項目 分析 同學們，觀看視頻的同時思考，我們生活中的 “消防自動報警系統(tǒng)”由哪些部分組成？ （教師引導學生回答） 觀看視頻； 思考問題； 跟老師互動，表 達自己的觀點； 分解項目， 細化問題
項目 實施 任務一：認識消防自動報警系統(tǒng) 活動 1：了解了消防自動報警系統(tǒng)由傳感器、報 警器、中央處理器、線路開關、電源等組成以后，請 同學們思考：什么是系統(tǒng)？ 教師提示：請同學們參考書本或者學習資料，分小組 討論并填寫項目學習單。 學生分組展示交流：系統(tǒng)是指由兩個或者兩個以上的 相互聯(lián)系、相互作用的部分（要素）所組成的，具有 一定結(jié)構(gòu)和功能的有機整體。 自主學習； 思考什么是系 統(tǒng)？ 完成項目學習 單，分組展示交 流； 讓學生理解 系 統(tǒng) 的 概 念，培養(yǎng)學 生的技術意 識和工程思 維
任務二： 自主學習體驗組裝 問題：消防報警系統(tǒng)的功能是什么呢？接下來我 們將體驗組裝一個消防報警系統(tǒng)裝置，老師給同學們 準備了以下部分，同學們你們能把這個系統(tǒng)組裝好 嗎？ 小組合作學習資 料文件，學習了 解火焰?zhèn)鞲衅鳎?蜂鳴器，主控板 的的原理； 完成項目學習 單，分組展示交 流； 了解相關的 技術原理， 培養(yǎng)學生的 技術意識。
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粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章
活動 2：接下來請同學們探討以下兩個問題： 1.火焰?zhèn)鞲衅魇侨绾胃兄鹧娴模?2.蜂鳴器如何實現(xiàn)自動報警的？ （學生自學資料文件，分組展示交流）
活動3：技術體驗——組裝消防自動報警系統(tǒng) 動手組裝； 合作體驗； 通過小組合 作，完成消 防自動報警 系 統(tǒng) 的 組 裝，培養(yǎng)技 術意識和動 手實踐的能 力。
任務三：分析系統(tǒng)的基本特性： 活動4：知識總結(jié)——結(jié)合組裝體驗，分析系統(tǒng)的 基本特性。 （整體性；功能性；相關性；環(huán)境適應性） 1．明確消防自動報警系統(tǒng)的功能是什么？ 2.消防自動報警系統(tǒng)如果缺失其中一個部分，會 出現(xiàn)什么后果？ 3.傳感器是如何工作的？消防自動報警系統(tǒng)各部 分之間如何協(xié)調(diào)工作的？ 根據(jù)任務二的活 動，，進一步深 入學習和探討分 析系統(tǒng)的基本特 性 分 析 系 統(tǒng)的基本特 性，培養(yǎng)學 生的工程思 維。
課堂小結(jié)：請同學分分享本節(jié)課的收獲？ 學生分享總結(jié) 總結(jié)性學習 和評價
項目 提升 活動 5：知識總結(jié)—— 系統(tǒng)的分類；系統(tǒng)與子系統(tǒng)和 元素的關系。 思考問題； 跟老師互動，表 達自己的觀點 進一步深入 全面地學習 系統(tǒng)知識。
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粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章
項目 總結(jié) 同學們，我們今天通過認識組裝消防自動報警系 統(tǒng)， 了解了系統(tǒng)及其特性， 了解了系統(tǒng)與子系統(tǒng)元素 的關系以及系統(tǒng)的分類。 人類社會一開始只有人工系統(tǒng)，為什么到后來有 了人工系統(tǒng)了呢？人工系統(tǒng)是為了滿足人的需求，為 解人們生活中的具體問題而誕生的。而我們學習系統(tǒng) 及其特性就是為了更好的設計系統(tǒng)，任何系統(tǒng)都具有 四個基本特性，設計系統(tǒng)的時候需要權(quán)衡分析，以便 更好的滿足人類生活的需要。 歸納總結(jié) 培養(yǎng)學生工 程思維能力
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粵教版高中通用技術必修《技術與設計 2》第三章
【板書設計】
子項目 1：火情早知道——認識消防自動報警系統(tǒng)
組裝消防自動報警系 一、認識系統(tǒng) 二、系統(tǒng)的基本特性 （整體性 功能性 相關性 環(huán)境適應性） 三、系統(tǒng)與子系統(tǒng)元素的關系、系統(tǒng)的分類
【評價設計】
需要評價 的活動 評價目標 評價任務 評價標準 評價方式
活動 1 診斷評價 對火災新聞的了解，對 消防自動報警系統(tǒng)的組 成部分的了解程度，進 行診斷評價。 對身邊的火災的了 解程度、如何防范 火情進行診斷評 價。 現(xiàn)場生成 結(jié)果
活動 2 評價過程 對消防自動報警系統(tǒng)的 軟件和硬件原理進行合 作學習。 能否正確組裝消防 自動報警系統(tǒng)，實 現(xiàn)自動報警功能。 現(xiàn)場操作 演示結(jié)果
活動 4 評價過程 結(jié)合組裝體驗，分析系 統(tǒng)的基本特性，小組合 作，分享與展示結(jié)果。 組裝過程中遇到什 么困難，如何解決 困難，小組分工合 作完成任務的過程 產(chǎn)生評價。 現(xiàn)場分享 展示
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子項目 1：火情早知道—認識消防自動報警系統(tǒng)
項目學習單
班級： 組長： 小組成員：
任務一 認識消防 自動報警 系統(tǒng) 1.消防自動報警系統(tǒng)組成部分有： , , , . 2.什么是系統(tǒng)？ 系統(tǒng)指由 相互聯(lián)系、相互作用的 （要 素）組成的，具有一定 和 的有機整體。 3.明確消防自動報警系統(tǒng)的功能是？
任務二 自主學習 體驗組裝
任務三 分析消防 自動報警 系統(tǒng) 知識 學 習（閱讀課本 P88）： 系統(tǒng)具有哪些基本特性 ： , , , 。請根據(jù)你的體驗舉例說明： 1.消防自動報警系統(tǒng)如果缺失其中一個部分，會出現(xiàn)什么后 果？由此可分析出系統(tǒng)具有 性。 缺失部分產(chǎn)生的后果
2.傳感器是如何工作的？消防自動報警系統(tǒng)各部分之間如何 協(xié)調(diào)工作的？ 由此可分析出系統(tǒng)具有 性。 3.任 何 系 統(tǒng) 都 是 它 所 從 屬 的 更 大 范 圍 、 更 高 一 級 的 , 系統(tǒng)分解的最后層次或基本單元叫做 。 元素不可再分性，元素與系統(tǒng)的概念是相對而言的。 4.按 照 系 統(tǒng) 的 組 成 元 素 的 性 質(zhì) 可 將 系 統(tǒng) 分 為 , , 。
分享與展示 小組名： __________ 匯報人： __________ 分享：體驗消防自動報警系統(tǒng)模型組裝過程中遇到什么困 難？怎么解決困難？體現(xiàn)了系統(tǒng)的哪些基本特征？
項目自我總評：分工合作：
問題解決：
展示效果：
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