資源簡(jiǎn)介

第六章 模型或原型的制作 第三節(jié) 工藝的類別和選擇（第 1 課時(shí)）
一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能結(jié)合彈力木質(zhì)小船，說(shuō)出一些常見(jiàn)材料的特性，掌握設(shè)計(jì)活動(dòng)中材料的選擇 方法，從而加強(qiáng)人工世界與人技關(guān)系的技術(shù)意識(shí)，以及形成在系統(tǒng)中的比較、權(quán) 衡的思維能力；能用控制變量法設(shè)計(jì)“探究材料特性 ”的簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)方案，并
能撰寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，初步掌握試驗(yàn)探究的一般方法。
2.能結(jié)合彈力木質(zhì)小船，認(rèn)識(shí)產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝并掌握常見(jiàn)材料的加工工藝，能初
步形成用系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、流程等原理進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)的思維方法。
3.能結(jié)合木工領(lǐng)域，掌握一些常見(jiàn)木工材料的屬性、加工方法及常見(jiàn)的連接方式， 根據(jù)小組彈力木質(zhì)小船加工工藝，掌握常見(jiàn)木質(zhì)材料的加工工序，從而初步形成
對(duì)材料的規(guī)劃、加工、連接等實(shí)踐能力。
4.通過(guò)彈力木質(zhì)小船制作活動(dòng)，學(xué)會(huì)識(shí)讀、繪制簡(jiǎn)單的加工圖樣，從而提升圖樣
繪制與表達(dá)水平。
5.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作完成彈力木質(zhì)小船模型或原型。
6.能說(shuō)出三維打印機(jī)、激光切割機(jī)的功能和使用方法。
7.闡明工匠精神的基本內(nèi)涵和重要意義。
二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)內(nèi)容 核心 素養(yǎng) 水平 等級(jí) 表現(xiàn)要點(diǎn)
（1）技術(shù)的目的性、規(guī) 范性 （2）材料的選擇與規(guī) 劃意識(shí) （3）規(guī)范、安全的技術(shù) 習(xí)慣 （4）對(duì)新技術(shù)理性的 態(tài)度 技術(shù) 意識(shí) 水平 1 能回顧簡(jiǎn)單的技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，能結(jié)合具體的案例討論 技術(shù)的目的性、規(guī)范性、專利性等。
水平 2 結(jié)合具體的生活中的技術(shù)情境，能在運(yùn)用技術(shù)原理進(jìn) 行技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶幚砣思缄P(guān)系，形 成規(guī)范、安全的技術(shù)習(xí)慣；能結(jié)合具體案例的辨析， 形成對(duì)技術(shù)現(xiàn)象、新技術(shù)的理性態(tài)度和評(píng)價(jià)。
（1）選擇和規(guī)劃材料的 方法 工程 水平 1 學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，學(xué)會(huì)進(jìn)行設(shè)計(jì)方 案的多因素分析，了解比較、權(quán)衡、優(yōu)化等系統(tǒng)分析
（2）制定合適的加工工 藝及其流程 思維 的方法；形成初步的工程意識(shí)和思維
水平 2 能運(yùn)用結(jié)構(gòu)、流程等原理和系統(tǒng)分析方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單 的技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)，嘗試解決技術(shù)問(wèn)題
嘗試簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn) 活動(dòng) 創(chuàng)新 設(shè)計(jì) 水平 1 體驗(yàn)技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程與方法，具有參與技術(shù)創(chuàng)新 設(shè)計(jì)的愉悅情感
水平 2 能針對(duì)技術(shù)問(wèn)題解決實(shí)例，設(shè)計(jì)一般的試驗(yàn)方案，撰 寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告，初步掌握技術(shù)設(shè)計(jì)的一般方法，形成基 本的技術(shù)設(shè)計(jì)能力
(1) 體會(huì)技術(shù)語(yǔ)言的重 要性 (2) 認(rèn)識(shí)畫(huà)線工藝、簡(jiǎn) 單的機(jī)械加工圖識(shí)讀與 繪制 圖樣 表達(dá) 水平 1 體會(huì)技術(shù)語(yǔ)言的重要性，分析歸納技術(shù)語(yǔ)言的種類及 應(yīng)用；識(shí)讀常見(jiàn)的技術(shù)圖樣；能用簡(jiǎn)單的草圖，表達(dá) 與交流設(shè)計(jì)構(gòu)思
（1）選擇合適的材料 與工具 （2）常見(jiàn)材料的屬性 及加工方法 （3）簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn) （4）基本工具的使用 方法 物化 能力 水平 1 能根據(jù)設(shè)計(jì)選擇合適的材料和工具，了解常見(jiàn)材料的 屬性及加工方法；在材料選擇及加工過(guò)程中，具有基 本的安全和環(huán)保意識(shí)
水平 2 能根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)，對(duì)材料進(jìn)行性 能測(cè)試，根據(jù)材料性能列出用料表，再實(shí)施設(shè)計(jì)方案 的過(guò)程中，能從環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、美學(xué)等方面考慮 材料的使用，掌握基本工具的使用方法
三、單元內(nèi)容選擇與目標(biāo)設(shè)定的理由
本單元是學(xué)生從事技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)生轉(zhuǎn)變的重要的 單元。在本書(shū)中，起到承上啟下的作用。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù) 的性質(zhì)、發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、設(shè)計(jì)的一般過(guò)程、人機(jī)關(guān)系等，為進(jìn)一步的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 奠定了基礎(chǔ)，但是學(xué)生對(duì)常見(jiàn)材料特性的了解、常見(jiàn)材料加工方法的掌握、常見(jiàn)
材料的連接方式等學(xué)科內(nèi)容的了解，進(jìn)一步加強(qiáng)了創(chuàng)新設(shè)計(jì)、物化能力。
本單元中，技術(shù)意識(shí)素養(yǎng)涉及的學(xué)科內(nèi)容包括技術(shù)的規(guī)范性、目的性，技術(shù) 的發(fā)展；工程思維素養(yǎng)涉及的學(xué)科內(nèi)容包括選擇和規(guī)劃材料，加工工藝、工具和 連接方式的比較與選擇，創(chuàng)新設(shè)計(jì)素養(yǎng)涉及的學(xué)科內(nèi)容包括嘗試簡(jiǎn)單的技術(shù)設(shè)計(jì) 活動(dòng)；圖樣表達(dá)素養(yǎng)涉及的學(xué)科內(nèi)容為圖樣表達(dá)（畫(huà)線工藝、簡(jiǎn)單加工圖樣繪制）； 物化能力素養(yǎng)涉及的學(xué)科內(nèi)容包括分析材料性能，材料與工具的選擇，本單元側(cè) 重于工程思維、物化能力素養(yǎng)，所以在設(shè)定目標(biāo)時(shí)，這兩個(gè)素養(yǎng)的等級(jí)都定位為 水平 2；圖樣表達(dá)素養(yǎng)由于只涉及簡(jiǎn)單加工圖樣的畫(huà)線，因此定位為水平 1；由
于本單元還涉及技術(shù)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單創(chuàng)意產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，因此將創(chuàng)新設(shè)計(jì)素養(yǎng)也
定位為水平 2；學(xué)完本單元后學(xué)生的技術(shù)規(guī)范意識(shí)得到不斷的加強(qiáng)，因此技術(shù)意
識(shí)素養(yǎng)也定位為水平 2。
因此，通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)科內(nèi)容、技術(shù)素養(yǎng)以及已有知識(shí)儲(chǔ)備 的前提下將本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)做了規(guī)劃。要求學(xué)生基于真實(shí)的問(wèn)題情境，去探究、 挖掘材料的性能、材料的加工工藝、加工方法、連接方法等學(xué)科內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)
具體的案例研究、技能學(xué)習(xí)，達(dá)到本單元預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
四、單元整體設(shè)計(jì)構(gòu)想
單元情境：王偉同學(xué)上幼兒園的弟弟將要過(guò)生日，他看到劉雨晨等同學(xué)制作 的彈力小木船，也準(zhǔn)備親自動(dòng)手制作一個(gè)工藝優(yōu)良的彈力小木船，作為特殊的生
日禮物送給上小學(xué)的弟弟。
任務(wù)
活動(dòng)
問(wèn)題串 學(xué)習(xí)過(guò)程
1. 設(shè)計(jì)思路
2.學(xué)習(xí)規(guī)劃
學(xué)習(xí)任務(wù) 探尋生產(chǎn)和生活中的模型 課時(shí) 第 1 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)案例分析，歸納模型和原型在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要性。 2．經(jīng)歷簡(jiǎn)單模型的制作過(guò)程，理解模型制作在產(chǎn)品設(shè)計(jì)的不同階段有不同的作用。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 探尋生活和生產(chǎn)中的模型或原型 2. 辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用
主體情境 王偉同學(xué)準(zhǔn)備制作彈力小木船模型，在我們的生產(chǎn)和生活中還有哪些模型呢？彈力小 木船有哪些設(shè)計(jì)階段呢？分別有什么作用呢？
學(xué)習(xí)活動(dòng) 1. 探尋生活和生產(chǎn)中的模型 2. 辨析彈力小木船在不同設(shè)計(jì)階段的作用
學(xué)習(xí)資源 彈力小木船
核心問(wèn)題 彈力小木船模型有哪些設(shè)計(jì)階段，有什么作用？
問(wèn)題串 1．生活和生產(chǎn)中有哪些模型？ 2．在設(shè)計(jì)階段模型有什么功能？ 3．彈力小木船模型有哪些設(shè)計(jì)階段？ 4．在這些設(shè)計(jì)階段分別有什么作用？
表現(xiàn)期望 通過(guò)案例分析，可以歸納出原型在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中的重要性；經(jīng)歷簡(jiǎn)易模型的制作過(guò)程， 理解模型制作在產(chǎn)品中的重要性。
側(cè)重素養(yǎng) 技術(shù)意識(shí)、工程思維
學(xué)習(xí)任務(wù) 探究材料的性能與規(guī)劃 課時(shí) 第 2 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．通過(guò)案例分析，比較常見(jiàn)材料的應(yīng)用環(huán)境。 2．通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，比較常見(jiàn)材料的特性。 3．能根據(jù)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品用途，選擇合適的材料，并對(duì)材料進(jìn)行合理的規(guī)劃。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 1. 材料應(yīng)用 2. 材料特性 3．材料選擇與規(guī)劃
主體情境 王偉同學(xué)發(fā)現(xiàn)材料的種類繁多、性能各異，并且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)裂、變形等情況。他需 要對(duì)彈力小木船使用的材料進(jìn)行調(diào)研。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 1. 走進(jìn)豐富的的材料世界 2. 認(rèn)識(shí)產(chǎn)品選擇材料的依據(jù) 3. 探究迥異的材料特性
學(xué)習(xí)資源 網(wǎng)絡(luò)資源、各種材料等
核心問(wèn)題 材料的選擇與規(guī)劃
問(wèn)題串 1.你家里常見(jiàn)的材料有哪些？分別用在什么地方？ 2.這些材料有什么作用？ 3.彈力小木船需要哪些材料？購(gòu)買時(shí)需要考慮哪些具體因素？ 4.木板的變形和什么指標(biāo)有關(guān)？ 5.怎么樣設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)，去探究各種板材的抗彎曲性能呢？
表現(xiàn)期望 通過(guò)案例分析，比較常見(jiàn)材料的應(yīng)用環(huán)境；通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，比較常見(jiàn)材料的特性；能 根據(jù)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品用途，選擇合適的材料，并對(duì)材料進(jìn)行合理規(guī)劃。
側(cè)重素養(yǎng) 技術(shù)意識(shí)、圖樣表達(dá)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)任務(wù) 工藝的類別和選擇、彈力小木船模型的制作 課時(shí) 第 3-4-5 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和案例分析，理解技術(shù)的性質(zhì)，形成正確的技術(shù)價(jià)值觀。 2.通過(guò)案例分析，形成使用技術(shù)的責(zé)任意識(shí)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.常見(jiàn)材料的加工工藝 2.通過(guò)彈力小木船的加工過(guò)程，掌握建議木工、金工常用的工具使用方法，掌握彈力 小木船連接方法 3.了解三維打印機(jī)、激光切割機(jī)的功能和使用方法。
主體情境 王偉對(duì)彈力小木船所需材料進(jìn)行了調(diào)研。他想了解彈力小木船的加工工藝，準(zhǔn)備好加 工工具，親自動(dòng)手來(lái)制作小船模型。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 1.走進(jìn)工藝的世界 2.探究木工的加工工藝 3.探究金工的加工工藝 4.制作彈力小木船模型
學(xué)習(xí)資源 各種加工工具和材料
核心問(wèn)題 制作彈力小木船模型
問(wèn)題串
1.彈力小木船的加工經(jīng)歷哪些過(guò)程？ 2.畫(huà)線與鋸割環(huán)節(jié)能不能交換順序？ 3.手工做的彈力小木船和工廠批量生產(chǎn)的彈力小木船生產(chǎn)工藝流程有何區(qū)別？ 4.你知道有哪些常見(jiàn)的工藝？ 5.畫(huà)線使用的工具有哪些？彈力小木船畫(huà)線使用的工具有哪些？畫(huà)線時(shí)需要注意哪 些問(wèn)題？根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)，畫(huà)出小木船的加工尺寸？ 6.木質(zhì)材料鋸割使用的常用工具有哪些？鋸割時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)， 對(duì)小木船進(jìn)行切割？ 7.常見(jiàn)木質(zhì)材料表面有哪些表面處理工具？根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)，對(duì)小木船進(jìn)行銼削？ 8.常見(jiàn)的木工鉆孔的工具有哪些？依據(jù)活動(dòng)手冊(cè)，對(duì)彈力小木船進(jìn)行鉆孔？ 9.嘗試使用木錘將直徑 5mm、長(zhǎng)度 30mm 圓木銷敲入鉆好的孔。敲擊的過(guò)程可否使用鐵 錘？小船的螺旋槳是怎么安裝的？ 10.小船的螺旋槳換成金屬薄片材料怎么加工呢？
表現(xiàn)期望 比較常見(jiàn)材料的基本加工工藝；經(jīng)歷常見(jiàn)材料的加工過(guò)程，掌握常用工具的使用和常 見(jiàn)材料連接方法，了解激光切割機(jī)等工具的功能和使用方法。
側(cè)重素養(yǎng) 技術(shù)意識(shí)、工程思維、物化能力
五、單元課時(shí)安排
任務(wù) 活動(dòng) 課時(shí)
任務(wù)一：探尋模型和原型的特性 與作用 活動(dòng) 1：探尋生活和生產(chǎn)中的模型或原型 活動(dòng) 2：辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用 1 課時(shí)
任務(wù)二：探究材料的性能與規(guī)劃 活動(dòng) 1：走進(jìn)豐富的的材料世界 活動(dòng) 2：認(rèn)識(shí)產(chǎn)品選擇材料的依據(jù) 活動(dòng) 3：探究迥異的材料特性 1-2 課時(shí)
任務(wù)三：探析工藝的類別和選擇 及彈力小木船模型的制作 活動(dòng) 1：走進(jìn)工藝的世界 活動(dòng) 2：探究木工的加工工藝 活動(dòng) 3：探究金工的加工工藝 活動(dòng) 4：制作彈力小木船模型 4 課時(shí)
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
6.3 工藝的類別和選擇（第 1 課時(shí)）
【學(xué)科核心素養(yǎng)】
技術(shù)意識(shí)：通過(guò)彈力小木船的制作過(guò)程，理解工匠精神的內(nèi)涵和重要意義。
圖樣表達(dá)：通過(guò)識(shí)讀活動(dòng)手冊(cè)加工圖，在木材上繪制加工圖，學(xué)會(huì)識(shí)讀和繪
制簡(jiǎn)單技術(shù)圖樣。
物化能力：經(jīng)歷小組合作完成彈力小木船加工過(guò)程，掌握木工常用工具的使
用方法，掌握木質(zhì)材料連接方法，根據(jù)方案制作完成彈力小木船。
【課標(biāo)內(nèi)容要求】
通過(guò)案例分析和活動(dòng)過(guò)程，比較常見(jiàn)材料基本加工工藝；通過(guò)木質(zhì)材料的 加工，掌握簡(jiǎn)易木工工具的使用方法，掌握常見(jiàn)材料的連接方法；理解工匠精神
的基本內(nèi)涵和重要意義。
【教材分析】
《工藝的類別和選擇》是蘇教版通用技術(shù)教材第六章《模型和原型的制作》 中第三節(jié)的內(nèi)容，包含了“走進(jìn)工藝世界 ”“探究木工工藝 ”“探究金工工藝 ” 三個(gè)任務(wù)。本節(jié)內(nèi)容從工藝的認(rèn)識(shí)到常見(jiàn)材料的加工過(guò)程及三維打印機(jī)和激光切 割機(jī)等現(xiàn)代設(shè)備的運(yùn)用，讓學(xué)生對(duì)于工藝有一個(gè)理性認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)制作模型 打下基礎(chǔ)。本課時(shí)是第三節(jié)第一課時(shí)的內(nèi)容，主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)工藝，經(jīng)歷木質(zhì)材 料的加工過(guò)程，掌握木工工具的使用方法等，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)金工工藝做好鋪墊。 教學(xué)中，教師按照“任務(wù)—活動(dòng)— 問(wèn)題串—學(xué)習(xí)過(guò)程 ”的思路，綜合運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情 境、任務(wù)引領(lǐng)、問(wèn)題貫穿、實(shí)踐操作等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論、分析提煉 和探究實(shí)踐，逐步掌握工藝的內(nèi)涵與木質(zhì)材料的加工工藝，達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目
標(biāo)。
【學(xué)情分析】
通過(guò)前幾章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了技術(shù)的性質(zhì)、設(shè)計(jì)的原則、設(shè)計(jì)方 案的構(gòu)思、技術(shù)圖樣的繪制等基礎(chǔ)知識(shí)。本章中學(xué)生學(xué)習(xí)了模型或原型的特性和 作用、比較常見(jiàn)材料的性能和規(guī)劃等內(nèi)容，經(jīng)歷了簡(jiǎn)單的技術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)，同時(shí)對(duì)
于工藝已經(jīng)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，高一學(xué)生對(duì)于“探究木工工藝 ”有強(qiáng)烈的期待。
因此，學(xué)生已經(jīng)具備了本節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)及情感基礎(chǔ)。但是，學(xué)校學(xué)生缺乏對(duì)于工 藝的理性認(rèn)識(shí)，不太了解木工、金工外的其他加工工藝，大多學(xué)生沒(méi)有操作過(guò)簡(jiǎn) 易木工加工工具，動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，需要教師在教學(xué)中綜合運(yùn)用案例分析、交
流討論、實(shí)踐探究等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生一步步認(rèn)識(shí)和掌握工藝和木工工藝。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)彈力小木船的案例分析和活動(dòng)體驗(yàn)，理解工藝的內(nèi)涵，了解常見(jiàn)的工
藝；
2.經(jīng)歷彈力小木船加工過(guò)程，學(xué)會(huì)識(shí)讀和繪制技術(shù)圖樣，掌握簡(jiǎn)易木工工具
的使用方法；
3.通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作，理解工匠精神的基本內(nèi)涵和重要意義。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解工藝的內(nèi)涵；
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷彈力小木船加工過(guò)程，掌握簡(jiǎn)易木工工具的使用方法。
【課時(shí)安排】
本節(jié)課：1 課時(shí)
單元課時(shí)安排：
任務(wù) 活動(dòng) 課時(shí)
任務(wù)一：探尋模型和原型的 特性與作用 活動(dòng) 1：探尋生活和生產(chǎn)中的模型或原型 活動(dòng) 2：辨析不同設(shè)計(jì)階段模型的作用 1 課時(shí)
任務(wù)二：探究材料的性能與 規(guī)劃 活動(dòng) 1：走進(jìn)豐富的材料世界 活動(dòng) 2：認(rèn)識(shí)產(chǎn)品選擇材料的依據(jù) 活動(dòng) 3：探究迥異的材料特性 1-2 課時(shí)
任務(wù)三：探析工藝的類別和 選擇及彈力小木船模型的 制作 活動(dòng) 1：走進(jìn)工藝的世界 活動(dòng) 2：探究木工的加工工藝 活動(dòng) 3：探究金工的加工工藝 活動(dòng) 4：制作彈力小木船模型 4 課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)案準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案；
案例準(zhǔn)備：彈力小木船視頻、搜集生產(chǎn)、生活等領(lǐng)域中各種工藝典型案例；
教具準(zhǔn)備：各種彈力小木船實(shí)物模型等；
材料準(zhǔn)備：200×100×15 松木板一塊、60×45×3 三合板兩塊、 Φ30×5 木
條兩根、皮筋一個(gè)等；
主要工具：木工筆、橡皮、圓規(guī)、鋼直尺、角尺、砂紙、木錘、手電鉆、半
圓銼和平銼、曲線鋸、砂紙、單刃刀具等。
【教學(xué)實(shí)施】
走進(jìn)情境：王偉同學(xué)準(zhǔn)備親自動(dòng)手制作一個(gè)工藝優(yōu)良的彈力小木船，作為生
日禮物送給上小學(xué)的弟弟。
任務(wù)一 走進(jìn)工藝的世界
活動(dòng) 1 認(rèn)識(shí)加工工藝
觀看彈力小木船制作的視頻。
問(wèn)題 1：彈力小木船的加工經(jīng)歷哪些過(guò)程？
工藝是指利用工具和設(shè)備對(duì)原材料、半成品進(jìn)行技術(shù)處理，使之成為產(chǎn)品的
方法和過(guò)程。工藝體現(xiàn)了生產(chǎn)活動(dòng)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累和發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀看彈力小木船加工視頻，引入工藝的概念，同時(shí)也為后
面制作彈力小木船做鋪墊。
問(wèn)題 2：為什么彈力小木船加工材料相同，工藝不同，產(chǎn)品的性能質(zhì)量不同？
彈力小木船生工藝的分析，工藝影響著產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、強(qiáng)度以及外觀的
方面，對(duì)保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率有非常重要作用。
不同的行業(yè)，不同的工種，不同的工序，往往都有其特定的工藝要求和嚴(yán)格
的工藝規(guī)范。
設(shè)計(jì)意圖：在前一問(wèn)題的基礎(chǔ)上繼續(xù)追問(wèn)引出不同的行業(yè)，不同的工種，不
同的工序往往有其特定的工藝要求和嚴(yán)格的工藝規(guī)范。
問(wèn)題 3：你知道有哪些常見(jiàn)的工藝？
木工工藝、鉗工工藝、機(jī)械加工工藝、焊接工藝、沖壓工藝、金屬材料熱處
理工藝等。
激光加工、快速成型、電火花加工等新的加工工藝。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注手工加工工藝與現(xiàn)代化加工工藝之間的區(qū)別，讓學(xué)
生認(rèn)識(shí)到工藝水平直接影響產(chǎn)品整體的效果和質(zhì)量。
任務(wù)二 探究木材的基本加工工藝
活動(dòng) 1：畫(huà)線
問(wèn)題 1：畫(huà)線使用的工具有哪些？彈力小木船畫(huà)線使用的工具有哪些？
彈力小木船：角尺、圓規(guī)和木工筆等。
問(wèn)題 2：畫(huà)線時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？
避開(kāi)瑕疵的木料，畫(huà)線工具宜細(xì)不宜粗，線寬一般不超過(guò) 0.3mm,并且要均
勻、清晰，尺寸一定要測(cè)量準(zhǔn)確。
問(wèn)題 3：根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)，你能否畫(huà)出小木船的加工尺寸？
活動(dòng) 2：鋸割
將尺寸較大的木材沿著畫(huà)定的線開(kāi)鋸、分解、開(kāi)榫、鋸削、截?cái)嗟囊环N操作。
問(wèn)題 1：木質(zhì)材料鋸割使用的常用工具有哪些？
問(wèn)題 2：鋸割時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？
確定切掉的部分和保留的部分。輪廓線要保留在要保留的木板上，決不能切 到輪廓線。根據(jù)輪廓線的形狀確定木板的切割方向，在切割過(guò)程中手要隨時(shí)調(diào)整
木板的切割方向才能切割出理想的輪廓。
問(wèn)題 3：根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)，你能否對(duì)小木船進(jìn)行切割？
活動(dòng) 3：表面處理
問(wèn)題 1：常見(jiàn)木質(zhì)材料有哪些表面處理工具？
問(wèn)題 2：根據(jù)學(xué)習(xí)手冊(cè)，你能否對(duì)小木船進(jìn)行銼削？
活動(dòng) 4：鉆孔
問(wèn)題 1：常見(jiàn)的木工鉆孔的工具有哪些？
鑿子、手搖鉆、手電鉆、臺(tái)鉆等
問(wèn)題 2：依據(jù)活動(dòng)手冊(cè)，對(duì)彈力小木船進(jìn)行鉆孔？
使用 6mm 的鉆頭在畫(huà)好的點(diǎn)上面進(jìn)行鉆孔。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能嚴(yán)格按照畫(huà)線、鋸割、磨削、鉆
孔的加工方法進(jìn)行操作，并最終得到一個(gè)符合要求的在
一定誤差范圍內(nèi)的小船。
活動(dòng) 5：連接
問(wèn)題 1：你能否嘗試使用木錘將直徑 5mm，長(zhǎng)度 30mm 的圓木銷敲入鉆好的
孔？
問(wèn)題 2：敲擊的過(guò)程能否使用鐵錘？
木制品的組裝一般要使用木制錘或者橡膠錘，以不損傷產(chǎn)品的表面。
問(wèn)題 3：小船的螺旋槳是怎么安裝的？
安裝橡皮筋，橡皮筋分別在兩圓柱銷處繞一圈，以增大橡皮筋彈力。然后將
螺旋槳插入橡皮筋中間，船體完成。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能掌握常見(jiàn)材料的連接方法，并進(jìn)行多學(xué)科知識(shí)融合的探究。
課堂小結(jié)
【布置作業(yè)】
1.你會(huì)怎么樣設(shè)計(jì)你的船體部分呢？
2.船在水中為什么能前行？能量是怎么轉(zhuǎn)換的呢？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生能設(shè)計(jì)一定創(chuàng)新意識(shí)的方案，并進(jìn)行多方案的比較權(quán)衡， 強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和工程思維能力的培養(yǎng)。引發(fā)學(xué)生思考，并進(jìn)行多學(xué)科知識(shí)
融合的探究。

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