資源簡介

第二節(jié) 《系統(tǒng)分析》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、課標(biāo)及學(xué)業(yè)要求分析
本章課標(biāo)要求旨在使學(xué)生在領(lǐng)悟系統(tǒng)科學(xué)原理的內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上，學(xué)會 運(yùn)用系統(tǒng)的思想和系統(tǒng)分析的方法認(rèn)識和解決問題，指導(dǎo)簡單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng) 系統(tǒng)思考、工程思維、技術(shù)創(chuàng)新等能力。
學(xué)業(yè)要求側(cè)重于讓學(xué)生在理解系統(tǒng)基本特性的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)分析的基本方法 和基本原則， 形成初步的創(chuàng)新意識與工程思維， 并將系統(tǒng)的思想方法遷移到日常生活、 學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中。
二、教材分析
1．對整章的認(rèn)識與設(shè)計(jì)
系統(tǒng)是技術(shù)科學(xué)的基本概念，蘊(yùn)含著基本的技術(shù)原理和豐富的技術(shù)思想與方法。 系統(tǒng)的思想和方法具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值和遷移價(jià)值。因此，本章在整個(gè)教材體系中具 有重要的地位。本章旨在以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，使學(xué)生在領(lǐng)悟系統(tǒng)科學(xué)原理 的內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)上， 學(xué)會運(yùn)用系統(tǒng)的思想和系統(tǒng)分析的方法認(rèn)識和解決問題， 指導(dǎo)簡單的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，從而增強(qiáng)系統(tǒng)思考、工程思維、技術(shù)創(chuàng)新等能力，促進(jìn)學(xué)科核 心素養(yǎng)的提高。
基于以上認(rèn)識，對章節(jié)設(shè)計(jì)思路如下：
第一節(jié)：學(xué)生認(rèn)識系統(tǒng)及其特性；
第二節(jié)：理解系統(tǒng)思想，初步掌握系統(tǒng)分析的方法；
第三節(jié)：運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化；
第四節(jié)：設(shè)計(jì)作品，呈現(xiàn)最終作品。
2．本節(jié)內(nèi)容分析
本節(jié)主要介紹系統(tǒng)分析的基本方法，其中“系統(tǒng)分析方法包含的基本原則和基本 步驟 ”是將書本知識與實(shí)際應(yīng)用相連接的一個(gè)重要途徑，使學(xué)生能夠運(yùn)用系統(tǒng)的思想 和方法處理和研究問題。
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重點(diǎn)：理解系統(tǒng)分析的基本方法。
難點(diǎn)：初步運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法分析和解決實(shí)際問題。
三、教學(xué)目標(biāo)分析
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)
能初步運(yùn)用系統(tǒng)分析的基本方法去分析和解決實(shí)際問題。
2.學(xué)業(yè)目標(biāo)
在理解系統(tǒng)基本特性的基礎(chǔ)上，掌握系統(tǒng)分析的基本方法和基本原則，形成初步 的創(chuàng)新意識與工程思維，并將系統(tǒng)的思想方法遷移到日常生活、學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐中。
3.素養(yǎng)目標(biāo)
技術(shù)意識：能綜合各學(xué)科知識了解系統(tǒng)對個(gè)人、社會、環(huán)境的影響，形成正確的 技術(shù)觀。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)：能對典型系統(tǒng)案例進(jìn)行分析與解讀,了解系統(tǒng)分析的方法,能借鑒系統(tǒng) 設(shè)計(jì)的案例和技術(shù)規(guī)范，嘗試制訂解決技術(shù)問題的方案，具有參與技術(shù)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的愉 悅感。
工程思維：考察并解釋輸入、過程、輸出及各因素是如何影響系統(tǒng)的，形成初步 的工程思維。
四、學(xué)情分析
基本情況:高中學(xué)生有一定的生活經(jīng)歷， 對事物有一定的分析判斷能力， 但是對系 統(tǒng)方法的運(yùn)用并不了解，在日常生活中還不會有意識地用系統(tǒng)的方法去分析和解決問 題。
知識基礎(chǔ):在上一節(jié)的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生對系統(tǒng)的含義和特性有了基本認(rèn)識， 對系統(tǒng)設(shè) 計(jì)的實(shí)例已有所了解。
能力基礎(chǔ)：具有較強(qiáng)的邏輯思維能力、小組協(xié)作能力和探究興趣。
五、教學(xué)理念與方法
本課通過具體實(shí)例分析、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握系統(tǒng)分析的基本 方法，學(xué)會用定性、定量相結(jié)合的方法去分析和解決問題。讓學(xué)生學(xué)會把系統(tǒng)分析的 思想、方法遷移到學(xué)習(xí)和生活中去。據(jù)此，我設(shè)計(jì)了如下教法與學(xué)法：
教法：探究法、討論法。
學(xué)法：小組協(xié)作、問題啟發(fā)、自主探究。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
本節(jié)課件、 不同形式的飛機(jī)模型、課前按每 6 人左右一組將班級分為若干組。
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
節(jié)
復(fù)習(xí)引出 課題：系統(tǒng) 分析。 播放視頻： C919 首飛成功。 提問：飛機(jī)是系統(tǒng)嗎？ 復(fù)習(xí)：系統(tǒng)及其特性。 過渡：系統(tǒng)的特性構(gòu)成了系統(tǒng)思想，系統(tǒng)思想與分析方 法想結(jié)合，就是系統(tǒng)分析。 引出：系統(tǒng)分析。 將學(xué)生快速引 入課堂，復(fù)習(xí) 上一節(jié)的知識 點(diǎn)，引出本節(jié) 主題。
案例分析， 探究系統(tǒng) 分析的步 驟和原則。 分析書本案例：城市交通。 1.小組討論，針對改善公共交通結(jié)構(gòu)，選擇或設(shè)計(jì)最佳 治理方案，說明理由。 2.梳理歸納系統(tǒng)分析的步驟：闡明問題，確定目標(biāo)；分 析研究，制訂方案；評價(jià)比較，確定最佳方案。 3.由小組討論的結(jié)果歸納出系統(tǒng)分析的原則：局部與整 體相結(jié)合、內(nèi)部組成與外部環(huán)境相結(jié)合、當(dāng)前目標(biāo)與長 遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合。 分析問題系統(tǒng)分析的 基本原則公共汽車便宜、便捷， 不是首選方 案。（從公共交通與城市交通的關(guān) 系考慮）系統(tǒng)局部與 整體相結(jié)合公共交通專用道造價(jià)低廉， 還要考 慮其他交通方式。（考慮增開公交 專用道的制約條件）系統(tǒng)內(nèi)部組 成與外部環(huán) 境相結(jié)合地鐵造價(jià)昂貴，卻要加快地鐵建 設(shè)。 （考慮地鐵建設(shè)對加快城市化進(jìn) 程的意義）當(dāng)前目標(biāo)與 長遠(yuǎn)目標(biāo)相 結(jié)合如果專家們不掌握充分的資料數(shù) 據(jù)， 能找出該市交通擁堵的癥結(jié) 嗎？定性分析與 定量分析相 結(jié)合
運(yùn)用中歸納， 體驗(yàn)中提升。 學(xué)生根據(jù)自己 的實(shí)踐體驗(yàn)得 出系統(tǒng)分析的 原則與步驟。
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實(shí)踐運(yùn)用： 篩選飛機(jī) 模型。 為本章項(xiàng)目活動(dòng)篩選合適的飛機(jī)模型（第三節(jié)將對該模 型進(jìn)行優(yōu)化和設(shè)計(jì)）。 1.從材料性質(zhì)、耐用性、經(jīng)濟(jì)性等角度篩選，體現(xiàn)了局 部與整體相結(jié)合的原則、當(dāng)前目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合的 原則。 2.從動(dòng)力方式篩選，試驗(yàn)不同動(dòng)力模型的飛行效果，思 考影響飛行效果的因素，體現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)部組成與外部環(huán) 境相結(jié)合的原則。 3.通過對眾多飛機(jī)模型的分析、試驗(yàn)和比較，確定合適 的飛機(jī)模型， 體現(xiàn)了定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。 運(yùn)用系統(tǒng) 分析的基本方 法指導(dǎo)簡單的 實(shí)踐，突出重 點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生 的工程思維和 物化能力。 為接下來 的優(yōu)化和設(shè)計(jì) 章節(jié)選好材 料，也使整章 學(xué)習(xí)一脈相 承。
拓展與應(yīng) 用：設(shè)計(jì)最 快的飛行 路線。 拓展：借助數(shù)學(xué)工具分析系統(tǒng)——運(yùn)籌學(xué)的動(dòng)態(tài)規(guī)劃， 設(shè)計(jì)最快飛行路線。 1.動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方法的解決簡單問題的實(shí)例分析。 2.分析，思考運(yùn)用動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方法設(shè)計(jì)從 A 城到 Z 城的 最佳飛行路線，實(shí)現(xiàn)飛得更快的目標(biāo)。 3.總結(jié)：在日常生活中，可以借助各種數(shù)學(xué)工具分析復(fù) 雜的系統(tǒng)，科學(xué)高效地解決問題。 進(jìn)一步體 驗(yàn)系統(tǒng)思想， 學(xué)會初步運(yùn)用 系統(tǒng)分析的基 本方法分析和 解決實(shí)際問 題，突破難點(diǎn)。
歸納提升 1.飛機(jī)的設(shè)計(jì)是系統(tǒng)思想的最佳表達(dá)， C919 飛機(jī)的背后 是一支年輕的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，這支團(tuán)隊(duì)將系統(tǒng)分析的方法運(yùn) 用到至善至美，實(shí)現(xiàn)了縈繞中華民族百年的大飛機(jī)夢。 希望同學(xué)們也做新時(shí)代的好青年， 不負(fù)青春， 強(qiáng)國有我。 2.在日常生活中多學(xué)習(xí)、多思考、多觀察，讓系統(tǒng)分析 成為自己決策分析的核心內(nèi)容。 激勵(lì)學(xué)生的愛 國情感和奮發(fā) 向上的斗志， 同時(shí)把系統(tǒng)的 思想、方法遷 移到日常生活 中去。
八、板書設(shè)計(jì)
3.2 系統(tǒng)分析
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九、教學(xué)反思
這節(jié)課以 C919 首飛成功引入， 在 C919 背后的團(tuán)隊(duì)故事中結(jié)束， 注重培養(yǎng)學(xué)生的 愛國情感和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情，情感目標(biāo)達(dá)成得很好。通過探究書本案例——城 市交通，師生共同總結(jié)了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)：系統(tǒng)分析的原則與步驟。這也是這一 節(jié)的重點(diǎn)。篩選飛機(jī)模型和設(shè)計(jì)飛行路線的實(shí)踐是系統(tǒng)分析方法的具體運(yùn)用， 這些活 動(dòng)在激發(fā)學(xué)生樂趣的同時(shí)，也有助于培養(yǎng)其物化能力和工程思維，有效突破了難點(diǎn)。 整節(jié)課以學(xué)生為主體，學(xué)生在探究、實(shí)踐、體驗(yàn)的過程中學(xué)到了知識，收獲了體驗(yàn)。
從學(xué)生的反饋和我自身的感受來分析，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：一 是要把握小組活動(dòng)時(shí)間。 由于小組學(xué)生各方面的能力和性格的差異，會導(dǎo)致有的小 組拖拉、敷衍或者不敢發(fā)言的狀況， 這會影響到后面的教學(xué)。如何把握？這就是第二 點(diǎn)， 我應(yīng)首先認(rèn)識到任何活動(dòng)設(shè)計(jì)只是手段， 目的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。因此， 在生成性的 情境中，我們靈活和恰到好處的點(diǎn)評、引導(dǎo)和歸納都應(yīng)導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
當(dāng)然， 一節(jié)課的設(shè)計(jì)、實(shí)踐也需要用到系統(tǒng)分析的思想方法， 運(yùn)用系統(tǒng)分析的方 法分析和解決課堂的各種生產(chǎn)性情境，需要我們不斷思考、嘗試和改進(jìn)。

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