資源簡介

2.2《設(shè)計(jì)的一般原則》 說課稿
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我說課的題目是《2.2 設(shè)計(jì)的一般原則》，它選自蘇教版高中 通用技術(shù)必修一第二章第二節(jié)。該節(jié)內(nèi)容共需 1 個(gè)課時(shí)。下面我將結(jié) 合自己對教材的理解和所教學(xué)生的實(shí)際情況， 從以下幾個(gè)方面闡述我
對本節(jié)的思考與設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)內(nèi)容在高中通用課程有關(guān)設(shè)計(jì)部分具有承上啟下的作用。 一 方面， 在了解前面“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系 ”之后，通過該節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 希望學(xué)生能夠加深對于“設(shè)計(jì) ”一詞的理解。設(shè)計(jì)雖然是一種創(chuàng)造性 的活動(dòng)，但也應(yīng)具有遵循的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。“設(shè)計(jì)的一般原則 ”則是設(shè) 計(jì)活動(dòng)經(jīng)過長期檢驗(yàn)所整理出來的合理化現(xiàn)象， 其內(nèi)涵成為通用技術(shù) 課程思想方法的核心， 也是通用技術(shù)課程教學(xué)的重點(diǎn)之一。另一方面， 學(xué)生只有理解了設(shè)計(jì)的一般原則及原則之間的關(guān)系， 才可以初步具備 運(yùn)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)產(chǎn)品的能力， 并為對后續(xù)學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)的一
般過程 ”打下知識(shí)基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)有著重要的意義。
二、學(xué)生學(xué)情分析
為了提高課堂教學(xué)效率， 使教師的教更貼合學(xué)生的學(xué)， 因此我對 該部分學(xué)情做如下分析。高一年級(jí)學(xué)生雖然對設(shè)計(jì)的一般原則比較陌 生，但在日常生活中， 他們潛移默化的對生活中接觸到的的技術(shù)產(chǎn)品，
依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)， 也有了一定的評價(jià)意識(shí)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)， 但
大多是一些零碎而非系統(tǒng)的、感性而非理性的評價(jià)， 因此需在教師的
引導(dǎo)下形成理性的、系統(tǒng)的評價(jià)。
三、教學(xué)目標(biāo)
(1)通過對實(shí)例的分析、歸納，得出設(shè)計(jì)的一般原則。
(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則及原則之間的關(guān)系。
(3)通過對典型案例和生活實(shí)際的分析評價(jià)，對設(shè)計(jì)的一般原則
形成更全面看待的辯證觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
（1）正確理解設(shè)計(jì)的一般原則及其關(guān)系。
（2）初步應(yīng)用設(shè)計(jì)的一般原則來評價(jià)某些產(chǎn)品。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
對各個(gè)設(shè)計(jì)原則之間主次、制約、相互滲透關(guān)系的理解。
六、教學(xué)策略
為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)， 并突破教學(xué)重難點(diǎn)， 本節(jié)課的教法上我 將以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)， 采用問題式教學(xué)法、啟發(fā)探究式教學(xué)法 以及演示教學(xué)法相結(jié)合， 并用多媒體技術(shù)為本節(jié)課提供教學(xué)支持。學(xué) 法上， 則著眼于知識(shí)的建構(gòu)， 力求讓學(xué)生動(dòng)腦想、動(dòng)嘴講。因此采用 合作探究、歸納總結(jié)以及展示交流三種學(xué)法相結(jié)合， 層層推進(jìn)教學(xué)活
動(dòng)。
七、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
問題：如果在教學(xué)樓前小花園中設(shè)計(jì)座椅，你會(huì)考慮哪些因素？
首先欣賞各種座椅，然后讓學(xué)生分小組討論。
能坐、躺等功能， 款式 多， 新穎， 經(jīng)久耐用， 外觀 漂亮， 維護(hù)
方便，材料環(huán)保等
根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出設(shè)計(jì)的一般原則：
1. 能坐、躺等功能：實(shí)用原則； 2. 款式 多，新穎：創(chuàng)新原則；
3. 經(jīng)久耐用：經(jīng)濟(jì)原則；4. 外觀 漂亮：美觀原則；5. 維護(hù)方便：
技術(shù)規(guī)范原則；6. 材料環(huán)保：可持續(xù)發(fā)展原則；7.除了以上原則之外，
還有道德原則。
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)樓前的小公園，同學(xué)們都非常熟悉，能夠引起他 們足夠的興趣。同時(shí)， 讓學(xué)生站在使用者的角度， 充分提出自己的需 求， 可以轉(zhuǎn)換為設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)座椅時(shí)要考慮的因素， 從而引出了本節(jié)
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、新課教學(xué)
（1）實(shí)用原則
案例：阿萊西水壺
問題：該水壺各部分造型結(jié)構(gòu) 分別有什么功能？水壺的各部分
功能 分別屬于哪一種功能？ 學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過交流討論，讓學(xué)生明白水壺的各部分造型 都有 其相應(yīng)的功能，因此一個(gè)產(chǎn)品的實(shí)用性有其最基本的使用價(jià)值， 同
時(shí)也提高學(xué)生觀察現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律的能力。
結(jié)論：
實(shí)用的設(shè)計(jì)，滿足了人們的實(shí)際需要，受到人們的青睞。
一個(gè)產(chǎn)品如果失去了基本功能，也就沒有了使用價(jià)值。
設(shè)計(jì)必須始終以實(shí)用為根本原則。
（2）創(chuàng)新原則
案例：手機(jī)的發(fā)展
問題 1：手機(jī)的誕生和發(fā)展給人們的 生活帶來了什么影響？
問題 2：手機(jī)的發(fā)展過程中在哪些方面進(jìn)行了創(chuàng)新？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白創(chuàng)新有許多 種可能性，可以是功能的創(chuàng) 新， 也可以是材料的創(chuàng)新等等。人們不斷增長的生活需求是促進(jìn)產(chǎn)品 創(chuàng)新的最大動(dòng)力。同時(shí)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心， 一種產(chǎn)品沒有創(chuàng)新就
會(huì)很快被淘汰。
結(jié)論：
創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等， 或?qū)σ?有產(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新包括技術(shù)
發(fā)明和技術(shù)革新。
創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心；創(chuàng)新是產(chǎn)品的生命力。
（3）經(jīng)濟(jì)原則
案例：圓形卷紙與方形卷紙
問題：超市里面的卷紙為什么大多數(shù)是方形？圓形卷紙改為方形
卷紙?bào)w現(xiàn)了什么原則？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生明白經(jīng)濟(jì)原則 在設(shè)計(jì)時(shí)是一個(gè)重要 的考慮因素， 即需要
用最小的成本獲得最多的效益。
結(jié)論：
注意采用新工藝、新材料，盡可能采用批量生產(chǎn)、流水線生產(chǎn)、
自動(dòng)化操作和管理。
注意降低材料消耗和節(jié)約能源，但絕不能為降低成本而粗制濫
造，產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須從消費(fèi)者利益出發(fā)。
從材料、技術(shù)、管理、工藝、包裝、運(yùn)輸、銷售、儲(chǔ)存和回收等
方面降低成本。
從經(jīng)濟(jì)原則出發(fā)，作為設(shè)計(jì)者，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)避免盲目性、劣質(zhì)
性 。
（4）道德原則
案例：地溝油事件
問題：地溝油的食用有哪些危害？為什么地溝油是一種違反道德
原則的產(chǎn)品？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)要以人為本，不能 出于不道德的目的。同時(shí)，技術(shù)具有兩面性，正面給人們帶來福音， 負(fù)面給人們帶來危害。對于所有不道德產(chǎn)品或者不道德使用行為， 我
們都要有高度的社會(huì)責(zé)任感，自覺去抵制。
結(jié)論：
產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須考慮產(chǎn)品與人、社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系， 必須遵循道德
原則。設(shè)計(jì)者必須有寬廣的眼界和高度的社會(huì)責(zé)任感。
產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持為人服務(wù)的宗旨，不能出于某種不道德的目
的。
設(shè)計(jì)中要遵循知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律，不盜用和抄襲他人的設(shè)計(jì)成
果。
（5）美觀原則
案例：釘子與掛鉤
問題：什么是美觀原則？美觀原則的作用是什么？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)案例，讓學(xué)生明白，美觀原則對設(shè)計(jì)越來越 重要。在產(chǎn)品技術(shù)含量相同、功能類似的情況下， 人們總愿意用相同 或高一點(diǎn)的價(jià)格購買更加美觀的產(chǎn)品。美觀原則也在很大程度上有著
一定的主觀性， 也能提高一個(gè)產(chǎn)品的銷量。
（6）技術(shù)規(guī)范原則
案例：可移動(dòng)電源
問題：為什么可移動(dòng)電源可以給市面上絕大多數(shù)手機(jī)充電？充電
寶的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)必須符合什么標(biāo)準(zhǔn)？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解技術(shù)規(guī)范原則是產(chǎn)品在設(shè)計(jì)和生產(chǎn)時(shí)都應(yīng) 遵守的規(guī)定， 目的是為了保證技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量和安全。如果設(shè)計(jì)中沒
有遵守技術(shù)規(guī)范原則，就很有可能出現(xiàn)各種質(zhì)量和安全方面的事故。
結(jié)論：
技術(shù)規(guī)范是有關(guān)使用設(shè)備工序，執(zhí)行工藝過程以及產(chǎn)品、勞動(dòng)、
服務(wù)質(zhì)量要求等方面的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。
技術(shù)規(guī)范既有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦性標(biāo)準(zhǔn)。
（7）可持續(xù)發(fā)展原則
案例：新能源汽車、新能源公交車
問題：傳統(tǒng)汽車對環(huán)境有什么危害？新能源汽車在哪些方面體現(xiàn)
了可持續(xù)原則？
學(xué)生討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過以上案例培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，從
而加深對可持續(xù)原則的理解，將知識(shí)內(nèi)化，完善本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
結(jié)論：
可持續(xù)發(fā)展原則是指產(chǎn)品的設(shè)計(jì)既滿足當(dāng)代發(fā)展的需求， 又考慮 未來發(fā)展的需要， 不以犧牲后人的利益和長遠(yuǎn)的利益為代價(jià)來滿足當(dāng)
代人的需求。
技術(shù)產(chǎn)品是與生態(tài)、環(huán)境、資源等緊密相連的， 樹立可持續(xù)發(fā)展 理念，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的要求，不僅是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)遵循的原則，
還是產(chǎn)品設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。
環(huán)境的保護(hù)：采用環(huán)保產(chǎn)品，不能破壞環(huán)境。資源與能源的合理
利用：綠色能源、節(jié)約能源。要不破壞生態(tài)平衡。
3、運(yùn)用鞏固
教學(xué)樓前公園座椅的設(shè)計(jì)
問題：根據(jù)公園座椅的應(yīng)用環(huán)境及需求特點(diǎn)，其設(shè)計(jì)應(yīng)該綜合考
慮哪些原則？
學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過該例題， 主要讓學(xué)生明白， 設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合活動(dòng)， 但在實(shí)際應(yīng)用中， 設(shè)計(jì)中的各個(gè)原則并不是獨(dú)立的， 它們之間有著相 互聯(lián)系、相互制約、相互影響的關(guān)系；這些原則可以同時(shí)遵守，但側(cè)
重點(diǎn)會(huì)有所不同； 在運(yùn)用中既要綜合考慮，又要分清主次。
4、小結(jié)
創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心， 實(shí)用是設(shè)計(jì)的根本， 經(jīng)濟(jì)是效益， 美觀是境
界，道德是準(zhǔn)繩， 規(guī)范是標(biāo)準(zhǔn)，可持續(xù)發(fā)展是人類不懈的追求。
俗話說“不以規(guī)矩，不成方圓 ”。要設(shè)計(jì)好一個(gè)產(chǎn)品，除了要經(jīng) 歷一個(gè)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)過程， 就必須遵循這些基本的原則。這也是在
長期的設(shè)計(jì)實(shí)踐中，人們形成的對設(shè)計(jì)的共性要求。
八、教學(xué)反思
以學(xué)生身邊生活實(shí)例展開教學(xué)， 讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)中
來，在體驗(yàn)中更容易將知識(shí)內(nèi)化，加深對于知識(shí)點(diǎn)的理解。
結(jié)合典型案例， 將抽象的理論具體化， 在探究的過程， 能夠活躍 課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 這種開放式的互動(dòng)活動(dòng)適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)
心理。
對于每個(gè)原則， 如果有更好更直觀的案例會(huì)更好， 在課堂上每個(gè) 案例沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，部分同學(xué)的想法沒有表現(xiàn)出來，
以后的教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

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