資源簡介

第二章 第一節 《昆蟲的生殖和發育》 教學設計
一、【結構化的知識梳理】
(
生殖
變態發育
完全變態
不完全變態
卵
幼蟲
蛹
成蟲
如：果蠅、蜜蜂
卵
幼蟲
成蟲
如：蝗蟲、蟋蟀
發育過程
發育過程
昆蟲的生殖和發育
過程
特點
體內受精
有性生殖
招引
交尾
產卵
)
二、【明細化的目標層次】
章節 課程內容標準 知識點 能力要求
第一節《昆蟲的生殖和發育》 舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。 1.舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點。 了解
2.通過觀察和飼養果蠅等實踐活動，理解變態發育的概念和過程。 理解
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用。 了解
4. 通過觀察、分析和討論等活動增強觀察、分析以及語言表達交流的能力。 獨立操作
三、【具體化的學習目標設計】
☆課程標準相關陳述
1．舉例說出昆蟲的生殖和發育過程。
☆學習目標
1．舉例說出昆蟲的生殖和發育過程及特點（重點）。
2．通過觀察和飼養果蠅等實踐活動，理解變態發育的概念和過程（難點）。
3. 舉例說出昆蟲在人類生活、生產中的作用，關注生物科學技術在社會發展中的作用。
4. 通過觀察、分析和討論等活動增強學生觀察、分析以及語言表達交流的能力。
四、【即時化的學習評價設計】
1．通過學生回答問題情況，以及隨堂練習、達標檢測，檢驗學習目標1的達成情況。
2．通過觀察實驗，以及學生回答問題情況，檢驗學習目標2、4的達成情況，并根據學生的反饋，及時補充講解。
3．通過學習教材54頁內容，達成學習目標3，并通過隨堂練習檢驗目標的達成情況。
4．通過交流課外實踐成果，檢驗目標4的達成情況。
五、【一致性的教學過程設計】
[課前準備]昆蟲相關的圖片、視頻，多媒體課件。
一、創設情境，導入新課
以“昆蟲的多樣性”視頻引入新課，學生的注意力和興趣一下就會集中到“昆蟲”的話題上來了，教師再順勢拋出蝴蝶是毛毛蟲變來的，進而引出昆蟲的生殖和發育。
二、探究新知，分析歸納
（一）昆蟲的生殖
自學課文 總結昆蟲的生殖過程和特點（分組討論）
教師提問，學生總結。
板書：一、昆蟲的生殖
生殖過程 ：招引——交尾——產卵
生殖特點 ：有性生殖 體內受精 （出示問題 小組討論）
（1）“穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛”是說蜻蜓在喝水嗎？
（2）夏日，蟬聲陣陣是所有的蟬都會鳴叫嗎？鳴蟬是雄蟬還是雌蟬？
學生分組討論回答后教師評價、總結。
評價一：
“蜻蜓點水”現象是蜻蜓在（ ）。
A.飲水 B.取食水面動物 C.產卵 D.洗浴
（二）果蠅的發育過程
教師通過引導學生觀察果蠅的發育過程，在學生討論交流的基礎上，教師通過多媒體呈現表格、并請學生把果蠅的一生發育的順序用圖和箭頭的方式展示在黑板上。引出完全變態的概念。
[觀察與思考]展示不同階段的果蠅標本
觀察實物（或是第51頁的圖），思考以下問題：
你認為果蠅的發育過程可以分為哪幾個階段？各階段的運動方式有什么不同？你還知道哪些昆蟲的發育過程與果蠅類似？（評價二，并及時補充講解）
像果蠅一樣，發育要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期的發育過程稱為完全變態。常見的完全變態發育的昆蟲還有菜粉蝶、黃蜂、七星瓢蟲、家蠅等。
評價三：
1.蠶蛾是家蠶發育過程中的（ ）。
A.幼蟲期 B.成蟲期 C.蛹期 D.受精卵
2.夏天，令人生厭的蚊子會對人的身體健康造成危害。蚊子的發育過程經歷了哪些階段？（ ）
A.受精卵→幼蟲→成蟲 B.受精卵→幼蟲→蛹→成蟲
C.受精卵→蛹→成蟲 D.受精卵→蛹→幼蟲→成蟲
3.下圖是家蠶發育的全過程，它的正確順序是（ ）。
A.①②③④ B.②④③① C. ①③④② D.②③④①
（三）蝗蟲的生殖和發育
（1）學生看書交流有關蝗蟲的生殖與發育的資料，并對比完全變態和不完全變態發育的異同點，并能列舉出相關的實例。
（學生自學蝗蟲的發育歷程）
（2）及時總結，交流感想
師：看來同學們都掌握的不錯！今天，我們已經學習了哪些有關昆蟲生殖和發育的知識？
生：我們學習了家蠶和蝗蟲的生殖發育過程。知道了什么是變態發育，明確了完全變態發育和不完全變態發育的區別。
師：總結的不錯。昆蟲是無脊椎動物中唯一會飛的類群，也是動物界最為興盛的類群，同時還是與人類生活聯系非常緊密的一個類群，同學們在日常生活中要善于觀察，學以致用。（評價四，并及時補充講解）
評價五：
下列昆蟲其發育屬于不完全變態和完全變態的依次是（ ）。
A.菜粉蝶、蜜蜂 B.蝗蟲、菜粉蝶 C.蝗蟲、蜈蚣 D.蜜蜂、蜘蛛
評價六：
完成課后“鞏固提高”2
（3）蛻皮現象
同學們來討論一下，應該如何解釋圖上的過程？（學生簡短討論后請一名同學回答。）
生：蝗蟲的外骨骼不能隨著蝗蟲的生長而長大，當外骨骼限制了蝗蟲的生長時，就要將原有的外骨骼脫去。
師：說的很好，同學們是否知道這是蝗蟲在發育過程中的第幾次蛻皮？（評價七，并及時補充講解）
（四）昆蟲在生物圈中的作用
思考：如何防治危害農作物的昆蟲？
進一步思考：如何能做到既保護農作物，又不污染環境？（評價八，并及時補充講解）
評價九：
完成課后“鞏固提高”3
三、達標檢測，及時鞏固
《昆蟲的生殖和發育》達標檢測（每空1分，滿分10分）
1.“蜻蜓點水”現象是蜻蜓在（ ）。
A.飲水 B.取食水面動物 C.產卵 D.洗浴
2.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”（唐·李商隱）從家蠶的變態發育過程來看，詩中蠶的“死”是指家蠶哪個發育時期的結束？（ ）
A.受精卵 B.蠶蛾 C.蛹 D.幼蟲
3.下圖是家蠶發育過程的四種蟲態圖，據圖回答：
① 　　　　 ② 　　　 ③ 　　　 ④
（1）在圖中填寫出各個發育階段的名稱。① ② ③ ④
（2）排列出發育的順序，用序號表示為 。這種發育過程稱為 。
（3）蝗蟲、蟑螂等昆蟲發育類型是 發育，發育過程與圖中相比沒有 這個階段。
四、布置作業，拓展延伸
1.完成“鞏固提高”1
2.設計概念圖梳理本節課的知識
2.課外實踐：飼養家蠶

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