資源簡介

(共33張PPT)
破譯生命密碼---
生物的遺傳和變異
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)目標(biāo)
教法、學(xué)法
教學(xué)環(huán)節(jié)
02
03
04
05
目錄
教材分析
01
一、教材分析
延時符
主要內(nèi)容包括遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、性狀的遺傳、人類染色體與性別決定、生物的變異、人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃。其中生殖過程中的遺傳規(guī)律是本節(jié)課的重難點(diǎn)。
《遺傳與變異》是濟(jì)南版八年級上冊第四單元第四章的內(nèi)容，屬于十個一級專題中生物的生殖、發(fā)育與遺傳的二級專題。
教材地位
教材特點(diǎn)
本章探討生命延續(xù)和發(fā)展，為分析生物進(jìn)化的原因做好了鋪墊，更為高中學(xué)好遺傳與進(jìn)化的知識奠定基礎(chǔ)。
一、教材分析
教材地位和特點(diǎn)分析
二、學(xué)情分析
延時符
二、學(xué)情分析
知識點(diǎn) 學(xué)生已掌握程度★★★ 學(xué)生已掌握程度★ 復(fù)習(xí)措施
遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ) a對染色體、DNA、基因的概念能夠再認(rèn)。 b能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)（傘藻嫁接、噬菌體侵染細(xì)菌），得出結(jié)論。 b染色體在同種和不同種生物體細(xì)胞的特點(diǎn) 對細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的關(guān)系有些混淆，數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系弄錯。 動畫展示，練習(xí)鞏固
性狀的遺傳 a能夠舉例說出身邊的性狀和相對性狀，并由基因控制。 b知道顯性性狀和隱性性狀的基因組成 對性狀的遺傳中，顯隱性的判斷找不準(zhǔn)，遺傳圖解書寫不規(guī)范，概率判斷不準(zhǔn)確。缺乏文字描述遺傳現(xiàn)象的能力 情景診斷，小組pk，鏈接中考
人類染色體與性別決定 a學(xué)生能夠掌握生殖過程中的染色體數(shù)目傳遞 a對體細(xì)胞、生殖細(xì)胞的染色體、性染色體組成易混淆 b遺傳圖解和文字描述生男生女機(jī)會均等掌握程度不夠 自主復(fù)習(xí)，填空，抽查，檢測達(dá)標(biāo)
生物的變異 能夠舉例說出生物的變異類型以及應(yīng)用。 對于遺傳育種的原理一知半解。 小組PK
人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃 知道人類遺傳病的危害，也能夠認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。 對人類基因組計(jì)劃這一部分感覺抽象，與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不緊密。 資料分析，生活實(shí)例，前沿訊息，加強(qiáng)學(xué)生感知
統(tǒng)計(jì)調(diào)查學(xué)生對這一章的知識掌握情況
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
延時符
通過對細(xì)胞核、染色體、DNA、基因關(guān)系的理解以及遺傳物質(zhì)在生殖過程中變化的分析，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建維恩圖形的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物模型構(gòu)建能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
通過對基因顯隱性原理和遺傳圖解的理解，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，并形成正確的人生觀。（重難點(diǎn)）
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
4
通過比較變異的不同類型和對育種應(yīng)用原理的分析研究，感受我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
通過對圖片資料和文字資料的觀察分析，關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育措施與人類基因組計(jì)劃對人類發(fā)展的意義，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
基于新課標(biāo)、教材分析和學(xué)情分析
四、教法、學(xué)法
延時符
引導(dǎo)
檢查
直觀
演示
精講
點(diǎn)撥
情境
創(chuàng)設(shè)
俗話說，回爐的燒餅不香，在教學(xué)實(shí)踐中，復(fù)習(xí)課枯燥無味，究其原因，一是復(fù)習(xí)內(nèi)容簡單重復(fù)，無法激起學(xué)生興趣；二是復(fù)習(xí)形式單調(diào)乏味，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。但我認(rèn)為，只要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，潛心設(shè)計(jì)，努力使簡單重復(fù)變?yōu)樯鷦臃e極的再現(xiàn)，一定可以達(dá)到好的復(fù)習(xí)效果。
四、教法、學(xué)法
基于新課標(biāo)的教學(xué)評一致性課堂
02
03
04
自主學(xué)習(xí)
01
四、教法、學(xué)法
小組討論
反饋展示
自我評價
基于新課標(biāo)的教學(xué)評一致性課堂
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
延時符
導(dǎo)入------應(yīng)聘遺傳學(xué)助手，點(diǎn)燃熱情（1min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
“小婷讀報(bào)”現(xiàn)場:觀眾朋友們，大家好。我是“小婷讀報(bào)”主持人小婷。
今天新華日報(bào)頭版頭條登出了這樣一條消息：因“發(fā)現(xiàn)器官發(fā)育和細(xì)胞程序性死亡的遺傳調(diào)控機(jī)理”而獲得2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的美國著名生物學(xué)家羅伯特.霍維茨將于北京時間2019年12月12日來昌樂挑選他的助手。
據(jù)說應(yīng)聘現(xiàn)場相當(dāng)火爆！！!
觀察入微：通過對細(xì)胞核、染色體、DNA、基因關(guān)系的理解以及遺傳物質(zhì)在生殖過程中變化的分析，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建維恩圖形的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物模型構(gòu)建能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
2
3
邏輯推理：通過對基因顯隱性原理和遺傳圖解的理解，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，并形成正確的人生觀。（重難點(diǎn)）
4
火眼金睛：通過比較變異的不同類型和對育種應(yīng)用原理的分析研究，感受我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。
博聞強(qiáng)識：通過對圖片資料和文字資料的觀察分析，關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育措施與人類基因組計(jì)劃對人類發(fā)展的意義，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
應(yīng)聘達(dá)標(biāo)要求
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
第一關(guān)：觀察入微（7min）★★★★★
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
A
a
A
a
仔細(xì)觀察動態(tài)模型及生殖過程示意圖，組內(nèi)相互交流細(xì)胞核、染色體、DNA和基因的關(guān)系并對生殖過程中遺傳物質(zhì)的變化進(jìn)行模型展演。
1.通過觀察動態(tài)模型及圖片等，完成填空。☆
①體細(xì)胞中基因和染色體都________存在，成對的基因位于______染色體上，生殖細(xì)胞只有成對基因中的_______。一般地， 一對基因控制一種性狀。
②一條染色體上通常有_______DNA分子，即染色體數(shù)=DNA分子數(shù)。
③在精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程中，每對染色體都是一條來自父方，另一條來自______。
2.構(gòu)建維恩圖形，展示四者之間的關(guān)系。☆
3.學(xué)生活動：制作親代、生殖細(xì)胞、子代的遺傳物質(zhì)模型，模擬遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化。☆
六、教學(xué)環(huán)節(jié)
面試第一關(guān)：觀察入微（7min）
1 2 3 4 細(xì)胞
5.小測 ☆
①下列有關(guān)基因，DNA和染色體之間關(guān)系的敘述，錯誤的是（　　）
A．DNA上有很多的片段，每個片段就是有關(guān)基因
B．正常人體細(xì)胞中的每個染色體中只含有一個DNA分子
C．人的體細(xì)胞中有23對染色體，包含46個DNA分子 D．每條DNA分子含由很多個基因
②下圖環(huán)狀DNA（質(zhì)粒A）上含抗氨芐青霉素和四環(huán)素抗性基因。現(xiàn)將人的生長激素基因由a點(diǎn)切開嫁接質(zhì)粒A上形成重組質(zhì)粒，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B并獲取“工程菌”進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)果人的生長激素基因及抗氨芐青霉素基因都能成功表達(dá)，而四環(huán)素抗性基因不能表達(dá)。這一事實(shí)說明
A.基因能控制生物的性狀
B.基因是控制生物性狀的基本單位
C.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段
D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
吃貨的煩惱：菜園里種了一株非甜玉米，好不容易給它人工授粉（甜玉米花粉），等到收獲的時候，全是非甜玉米。求告知？
1吃貨的煩惱
小麗的煩惱：爸爸媽媽都是雙眼皮，而我卻是單眼皮，求告知？
2小麗的煩惱
小明的煩惱：爸爸酒量大，喝酒不臉紅，媽媽一喝酒就臉紅，我也是一喝酒就臉紅，看來以后不能千杯不醉了，怎么會這樣呢？
3小明的煩惱
第二關(guān) 邏輯推理 ★★★★★★★★★ （15min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
性狀遺傳
診一診
1.寫出性狀和相對性狀_____，顯性性狀是______，隱性性狀是______.☆
2.寫出親代的基因型_________，子代的基因型____。☆
3.用遺傳圖解及文字?jǐn)⑹龅男问絹斫忉屵@種遺傳現(xiàn)象。☆
4.針對1號：將子一代非甜玉米種下去，子二代中可能出現(xiàn)甜玉米嗎？若能，概率是多少？☆
針對2號：小麗的父母想再生一個單眼皮女孩的概率是多少？☆
針對3號：小明父母想再生一個喝酒不臉紅的孩子的概率是多少？☆
小組合作，組間PK：根據(jù)以下環(huán)節(jié)進(jìn)行診斷。★★★★（8min）
第二關(guān) 邏輯推理 （15min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
性狀遺傳
1.性狀顯隱性判斷
a雙親相同，子代突然出現(xiàn)者為隱性，雙親必為雜合子 Aa×Aa（婚配方式）
b雙親不同，子代突然消失者為隱性，雙親必為純合子 AA，aa（雙親基因型）
c判斷顯性性狀的基因組成
2.遺傳圖解書寫注意事項(xiàng)
a左側(cè)標(biāo)注
b親代子代書寫基因型和表現(xiàn)型
c字母書寫正確
d雜交符號和箭頭不要漏掉
3.子代某一性狀的概率計(jì)算
50%、25%、75%、1/3，2/3,1/8,3/8的計(jì)算
第二關(guān) 性狀的遺傳
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
歸納小結(jié)
第二關(guān) 邏輯推理 ★★
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
鏈接中考
獨(dú)特的地理環(huán)境導(dǎo)致遠(yuǎn)離大陸的某小島上生物種類豐富。科學(xué)家在島上發(fā)現(xiàn)了一種開有白色或藍(lán)色花的新植物，他選取了不同花色的植株進(jìn)行雜交，結(jié)果如下圖（相關(guān)基因用A, a表示）。請分析回答:☆☆
1.分析下圖可以看出，該植物花色的顯性性狀是 ；乙組親代藍(lán)花植株的基因組成可為能 。
2.控制植物花色的遺傳物質(zhì)在生殖過程中隨著 傳遞給子代;丙組子代藍(lán)花和白花的比例是 。
3.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，藍(lán)花植物結(jié)出的是紅色果實(shí)，而白花結(jié)出的是黃色果實(shí)。現(xiàn)將
純種藍(lán)花的花粉授到純種白花的柱頭上，所結(jié)果實(shí)果皮的基因組成是 ；取該果實(shí)內(nèi)的種子進(jìn)行種植，所得植株花的顏色是 。
4.甲組子代花色的基因組成及比例是 ，請用文字解釋該基因組成及比例產(chǎn)生的原因: 。
性狀遺傳
第二關(guān) 邏輯推理 （15min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
文本
體細(xì)胞 精子 卵細(xì)胞 受精卵
染色體數(shù)目
染色體組成 男： 女： 男：
女：
性染色體組成 男： 女： 男：
女：
文本
完成以下表格，組內(nèi)相互檢查 ☆
第二關(guān) 邏輯推理 （15min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
小測
問題情境：相應(yīng)二胎號召，小麗的父母想再生一個女孩，幾率是多少？運(yùn)用遺傳圖解或文字?jǐn)⑹鼋忉尅！?br/>第二關(guān) 邏輯推理 （15min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
小測 ☆
1.從一位健康成年男性體內(nèi)獲得了一個精子和三個成熟的血細(xì)胞各一個，這四個細(xì)胞中含有Y染色體數(shù)目最少可能是（）
A 4條 B 2條 C 1條 D 0條
2.下列關(guān)于人類性別決定的敘述，正確的是( )
A.自然情況下，生男孩的概率大于生女孩的概率
B.男性的每一個體細(xì)胞中 都只有X、Y兩條染色體
C.人類的性別決定與性染色體有關(guān)
D.含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的后代是女性
第二關(guān) 邏輯推理 （15min）
可遺傳的變異和不可遺傳的變異☆
有利變異與不利變異☆
火眼金睛
第三關(guān) 火眼金睛 ★★★ （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
蔬菜博覽會
基因突變或染色體變異
誘變育種
01
A
a
a
a
火眼金睛
第三關(guān) 火眼金睛 （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
基因重組
雜交育種
02
第三關(guān) 火眼金睛 （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交產(chǎn)生高產(chǎn)抗倒伏的小麥
1.下列屬于不可遺傳變異的是( )
A人工培育出的無子西瓜
B經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語言
C一對雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子
D通過基因工程培育出的抗蟲棉
2.下列做法中不能促進(jìn)可遺傳變異產(chǎn)生的是（ ）
A植物種子搭載衛(wèi)星進(jìn)入太空
B選擇不同品種的水稻進(jìn)行雜交
C利用克隆技術(shù)培育高產(chǎn)奶牛
D將大鼠生長激素基因轉(zhuǎn)入小鼠的受精卵中
小測☆
第三關(guān) 火眼金睛 （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
b超檢查
羊水穿刺
第四關(guān) 博聞強(qiáng)識 ★★ （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
暢所欲言
會議上公布了兩項(xiàng)臨床研究結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，在此基因療法下，使用6x1013 vg/kg隊(duì)列的6位患者治療三年后的平均年化出血率從此前的16.3降至0.7，降幅達(dá)到96%，中位年化出血率從入組前的16.5降至0，發(fā)生出血事件的患者降低了86%。
世界上首個用于治療A型血友病基因療法進(jìn)入上市申請階段，即將開啟該病的基因治療時代。
1
Spinraza是全球首個獲批治療SMA的藥物，也是目前唯一在美國獲批治療脊髓性肌萎縮癥的藥物
該研究顯示，患者接受Spinraza治療15個月后，Hammersmith運(yùn)動功能評分量表（HFMSE）平均提高4.0分，而未接受治療的患者平均降低1.9分，數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著差異，達(dá)到了研究的主要終點(diǎn)。
2
暢所欲言
第四關(guān) 博聞強(qiáng)識 ★★ （5min）
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
課堂小結(jié) （4min）
自我評價
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
課堂檢測 （3min）
1.下列與遺傳相關(guān)的敘述，正確的是
A.細(xì)胞核是所有生物遺傳的控制中心 B.所有生物的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸
C. X、Y染色體只存在于生殖細(xì)胞中 D.人的性別是由染色體上的基因決定的
2.番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上，則黃色番茄上所結(jié)果實(shí)的顏色和種子中胚的基因組成分別是（　　）
A．黃色 Dd或dd B．紅色 Dd C．紅色 Dd或dd D．紅色和黃色 Dd或dd
3.下圖一是某生物興趣小組所做的果蠅遺傳實(shí)驗(yàn)圖解，圖二是果蠅體細(xì)胞染色體組成圖。請回答：
（1）長翅果蠅的后代有殘翅果蠅出現(xiàn)，這一現(xiàn)象稱為____。
（2）果蠅的翅形通過______遺傳給后代，該物質(zhì)的載體是_____。
（3）圖一B組子代長翅果蠅的基因組成是_____（相關(guān)基因用D和
d表示）。據(jù)圖二推測果蠅精子細(xì)胞的染色體數(shù)目是_______ 。
（4）選取A組子代的雄果蠅，與B組子代的殘翅雌果蠅交配，
后代翅形類型及數(shù)量比為____ ，該結(jié)果出現(xiàn)的原因是_________。
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
敬請各位專家批評指正
謝謝！年級 八 課題 破譯生命密碼---生物的遺傳和變異 課型 復(fù)習(xí)課 設(shè)計(jì)者
課程標(biāo)準(zhǔn) ①說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。 ②描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。 ③舉例說出生物的性狀是由基因控制的。 ④解釋人的性別決定。 ⑤認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。 ⑥舉例說出生物的變異。 ⑦舉例說出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)用。 ⑧收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。 課 標(biāo) 解 讀 1.能夠準(zhǔn)確描述細(xì)胞核、染色體、DNA、基因之間的關(guān)系以及遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化規(guī)律。 2.能用遺傳規(guī)律解釋現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象。 3.能夠舉例說出常見的變異類型及解釋遺傳育種在實(shí)踐上應(yīng)用的原理。 4.能舉例說出優(yōu)生優(yōu)育的措施以及人類基因組計(jì)劃的意義。
核心素養(yǎng) 1.提高學(xué)生構(gòu)建維恩圖形的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物模型構(gòu)建能力。 2.提高分析問題的能力和邏輯推理能力，并形成科學(xué)的人生觀。 3.感受我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。 4.關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育措施與人類基因組計(jì)劃對人類發(fā)展的意義，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教材分析 《遺傳與變異》是濟(jì)南版八年級上冊第四單元第四章的內(nèi)容，屬于十個一級專題中生物的生殖、發(fā)育與遺傳的二級專題，主要內(nèi)容包括遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、性狀的遺傳、人類染色體與性別決定、生物的變異、人類優(yōu)生與基因組計(jì)劃。其中基因、DNA、染色體之間的關(guān)系和性狀與基因的關(guān)系是本章的重難點(diǎn)。教材在動物的生殖和發(fā)育之后，安排生物的遺傳和變異內(nèi)容，是探討生命延續(xù)和發(fā)展的自然深入，也為分析生物進(jìn)化的原因做好了鋪墊，更為高中必修二繼續(xù)學(xué)好遺傳與進(jìn)化的知識奠定基礎(chǔ)。在知識的學(xué)習(xí)上起著承上啟下的作用。
學(xué)情分析 經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察，學(xué)生對本章的知識點(diǎn)掌握情況如下： 初二學(xué)生大部分內(nèi)斂羞澀、不善言辭，但卻渴望成長和提升。通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查學(xué)生對這一章的知識掌握程度，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為本章內(nèi)容較抽象，相關(guān)的概念很多，對于學(xué)習(xí)過的知識僅僅停留在對概念、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論的再認(rèn)上，應(yīng)用遺傳知識去解決遺傳題型中基因型及計(jì)算概率的能力欠佳。本章內(nèi)容是學(xué)業(yè)水平考試的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因而在教學(xué)過程中采用多種多樣的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，將枯燥的復(fù)習(xí)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ纳鷦拥奶嵘n堂，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。
復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.通過對細(xì)胞核、染色體、DNA、基因關(guān)系的理解以及遺傳物質(zhì)在生殖過程中變化的分析，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建維恩圖形的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物模型構(gòu)建能力。 2.通過對基因顯隱性原理和遺傳圖解的理解，解釋現(xiàn)實(shí)生活中的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，并形成正確的人生觀。（重難點(diǎn)） 3.通過比較變異的不同類型和對育種應(yīng)用原理的分析研究，感受我國在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感和使命感。 4.通過對圖片資料和文字資料的觀察分析，關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育措施與人類基因組計(jì)劃對人類發(fā)展的意義，增強(qiáng)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 評價活動 對應(yīng)目標(biāo) 問題預(yù)設(shè) 補(bǔ)救措施
創(chuàng)設(shè)情境 一分鐘 今天新華日報(bào)頭版頭條登出了這樣一條消息：因“發(fā)現(xiàn)器官發(fā)育和細(xì)胞程序性死亡的遺傳調(diào)控機(jī)理”而獲得2002年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的美國著名生物學(xué)家羅伯特.霍維茨將于北京時間2019年12月12日來昌樂挑選他的助手。據(jù)說應(yīng)聘現(xiàn)場相當(dāng)火爆。
面試第一關(guān) 觀察入微 7分鐘 一學(xué)習(xí)任務(wù) 1.請同學(xué)們觀察動態(tài)模型和遺傳物質(zhì)在生殖過程中的傳遞示意圖，并根據(jù)所學(xué)，分析思考，完成填空。（見學(xué)案）☆ 學(xué)生能夠自主完成填空。 組內(nèi)交流答案 組內(nèi)評價：填空答案（全對給一顆★） 目標(biāo)一 在構(gòu)建維恩模型時，學(xué)生可能繪制不夠準(zhǔn)確。教師可以給學(xué)生講解維恩圖形的包含關(guān)系。
2.構(gòu)建維恩圖形，展示四者之間的關(guān)系。☆ 小組合作討論共同構(gòu)建 對小組合作不是很積極的小組進(jìn)行抽查，展臺展示。（圖形構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)、填寫正確給一顆★）
3.學(xué)生活動：構(gòu)建模型，模擬遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化。☆ 小組合作討論共同構(gòu)建 能構(gòu)建相應(yīng)模型，進(jìn)行展示 在構(gòu)建模型過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)基因在染色體上的標(biāo)注位置不一致。教師可以適當(dāng)強(qiáng)調(diào)。 學(xué)生也可以在成對染色體上標(biāo)注兩對多多對基因，感受變化過程。
交流展示 制作親代、生殖細(xì)胞、子代的遺傳物質(zhì)模型，模擬遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化。 小組展示 模型構(gòu)建準(zhǔn)確，基因標(biāo)注位置正確，染色體構(gòu)建形象。根據(jù)表現(xiàn)給★
三、測試：（見學(xué)案） 在做題過程中留下做題痕跡 抽查基礎(chǔ)中等的學(xué)生回答問題答案。 檢測目標(biāo)達(dá)成情況。（測試全正確給一顆★） 對于出錯的題目，可以讓其他學(xué)生幫助解釋，教師適當(dāng)點(diǎn)撥：DNA的存在部位。基因是最小的遺傳單位。
面試第二關(guān) 邏輯推理 15分鐘 性 狀 的 遺 傳 學(xué)習(xí)任務(wù)（見學(xué)案） 情景考驗(yàn)：請各小組任選一組通過以下四個線索進(jìn)行診斷。☆☆☆☆ 小組自選一組，進(jìn)行小組討論。 能夠準(zhǔn)確判斷顯隱性，并能用文字?jǐn)⑹龌蜻z傳圖解的形式解釋情境疑難。 目標(biāo)二 文字?jǐn)⑹鲇兴啡薄？梢宰屍渌〗M學(xué)生適當(dāng)補(bǔ)充。教生共同總結(jié)文字?jǐn)⑹龅哪Ｊ健?遺傳圖解的書寫不夠標(biāo)準(zhǔn)，教師可根據(jù)展臺，重點(diǎn)點(diǎn)出學(xué)生遺傳圖解出錯的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
二、交流展示 小組展示各組的診斷結(jié)果。 選三個小組進(jìn)行展示，分別讓A類、B類、C類學(xué)生進(jìn)行展示。 對各組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。（每個線索一顆★）
師生小結(jié)：（見PPT） 遺傳題型注意事項(xiàng)
四、鏈接中考 在做題過程中留下做題痕跡 針對中考題，考察學(xué)生的應(yīng)用能力，查缺補(bǔ)漏。（全對1顆★）
性別遺傳 一學(xué)習(xí)任務(wù) 1.根據(jù)所學(xué)，完成表格。 學(xué)生自主復(fù)習(xí)，完成表格。組內(nèi)交流答案 組內(nèi)評價：表格答案（全對給一顆★） 學(xué)生可能因?yàn)樽x題不清，弄錯染色體和性染色的組成，需要認(rèn)真標(biāo)注。
2.根據(jù)問題情境對生男生女機(jī)會均等作出解釋。 自主完成 遺傳圖解書寫準(zhǔn)確 基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可能有些依然出現(xiàn)遺傳圖解書寫不規(guī)范，可讓小組長幫助。 測試中三種血細(xì)胞的染色體組成可能出錯，先讓小組內(nèi)解決，解決不了的，可求助其他組，教師適當(dāng)進(jìn)行講解。
二、交流展示 抽查基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，去展臺展示。 能準(zhǔn)確用文字描述或遺傳圖解的形式解釋生男生女。評價目標(biāo)達(dá)成情況。（1顆★）
三、測試：（見學(xué)案） 在做題過程中留下做題痕跡 抽查基礎(chǔ)中等的學(xué)生回答問題答案。 檢測目標(biāo)達(dá)成情況。（測試全正確給一顆★）
面試第三關(guān) 火眼金睛 5分鐘 一學(xué)習(xí)任務(wù) 1.PPT展示變異8宮格，辨別變異的類型，以小組PK賽的形式進(jìn)行搶答。 學(xué)生搶答 能準(zhǔn)確辨別變異類型，說出變異類型的不同。（一顆★）抽查薄弱學(xué)生，教師適當(dāng)引導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生多多參與該環(huán)節(jié)。 目標(biāo)三 對于遺傳育種的原理，有的學(xué)生可能已經(jīng)出現(xiàn)混淆，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回憶變異的三種來源。
2.聚焦壽光蔬菜博覽會，小組合作剖析遺傳育種原理。 學(xué)生搶答 抽查基礎(chǔ)中等學(xué)生，回答，能夠準(zhǔn)確回答出原理。（一顆★）
二、測試：（見學(xué)案） 在做題過程中留下做題痕跡。 抽查基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生回答問題答案。 檢測目標(biāo)達(dá)成情況。（測試全正確給一顆★）
面試第四關(guān) 博聞強(qiáng)識 5分鐘 一學(xué)習(xí)任務(wù) 1.資料分析，生活實(shí)例，前沿訊息，小組討論分析，談一談人類基因組計(jì)劃有何意義？列舉你還知道的生活實(shí)例？ 分析圖文資料，談?wù)勛约旱目捶ǎ⒔Y(jié)合生活實(shí)際，舉例。 學(xué)生能夠通過分析圖文資料，談?wù)勛约旱目捶ǎe例生活實(shí)例。 讓基礎(chǔ)薄弱生回答。（1顆★） 目標(biāo)四
2.根據(jù)心得體會，談?wù)剝?yōu)生優(yōu)育的措施有哪些？ 心得體會，談?wù)剝?yōu)生優(yōu)育的措施 能夠準(zhǔn)確說出優(yōu)生優(yōu)育的措施。（1顆★）
招聘收尾 4分鐘 自評，檢查目標(biāo)的達(dá)成情況（★★★） 有問題的可以相互交流，并進(jìn)行記憶。 教師根據(jù)學(xué)生目標(biāo)達(dá)成情況，完成應(yīng)聘的收尾工作
課堂檢測 3分鐘 見學(xué)案破譯生命密碼---生物的遺傳和變異 學(xué)案
復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.通過對細(xì)胞核、染色體、DNA、基因關(guān)系的理解，構(gòu)建維恩圖形，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)物模型構(gòu)建能力。 2..通過情境探究，小組合作，分析性狀及性別遺傳規(guī)律，能熟練運(yùn)用遺傳圖解及文字?jǐn)⑹龅男问絹斫忉尅＃ㄖ仉y點(diǎn)） 3.舉例說出變異類型及遺傳和變異在實(shí)踐上的應(yīng)用。 4.通過資訊分析，關(guān)注優(yōu)生優(yōu)育措施與人類基因組計(jì)劃對人類發(fā)展的意義。
學(xué)習(xí)過程
面試第一關(guān)：觀察入微 一、學(xué)習(xí)任務(wù) 1.請同學(xué)們觀察動態(tài)模型和遺傳物質(zhì)在生殖過程中的傳遞示意圖，并根據(jù)所學(xué)，分析思考，完成填空。 ①體細(xì)胞中基因和染色體都________存在，成對的基因位于______染色體上，一般地， 一對基因控制一種性狀。 ②一條染色體上通常有_______DNA分子，即染色體數(shù)=DNA分子數(shù)。 ③在精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程中，每對染色體都是一條來自父方，另一條來自______。 2.構(gòu)建維恩圖形，展示四者之間的關(guān)系。 3.學(xué)生活動：制作親代、生殖細(xì)胞、子代的遺傳物質(zhì)模型，模擬遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化。 交流展示 制作親代、生殖細(xì)胞、子代的遺傳物質(zhì)模型，模擬遺傳物質(zhì)在生殖過程中的變化。 三、測試： ①關(guān)于染色體、DNA、基因的說法正確的是（ ） A.體細(xì)胞中有10對染色體，則精子中是5對 B.成對的基因位于成對的染色體上 C.DNA都在染色體上 D.DNA各個片段都叫基因 ②下圖環(huán)狀DNA（質(zhì)粒A）上含抗氨芐青霉素和四環(huán)素抗性基因。現(xiàn)將人的生長激素基因由a點(diǎn)切開嫁接質(zhì)粒A上形成重組質(zhì)粒，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入細(xì)菌B并獲取“工程菌”進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)果人的生長激素基因及抗氨芐青霉素基因都能成功表達(dá)，而四環(huán)素抗性基因不能表達(dá)。這一事實(shí)說明（ ） A.基因能控制生物的性狀 B.基因是控制生物性狀的基本單位 C.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 D.DNA是主要的遺傳物質(zhì)
面試第二關(guān)：邏輯推理 學(xué)習(xí)任務(wù)（性狀遺傳） 情景考驗(yàn)：請各小組任選一組通過以下四個線索進(jìn)行診斷。 1吃貨的憂傷：菜園里種了一株非甜玉米，一好不容易給它人工授粉（甜玉米花粉），等到收獲的時候，全是非甜玉米。求告知？ 2小麗的煩惱：爸爸媽媽都是雙眼皮，而我卻是單眼皮，求告知？ 3小明的煩惱：爸爸酒量大，喝酒不臉紅，媽媽一喝酒就臉紅，我也是一喝酒就臉紅，看來以后不能千杯不醉了，怎么會這樣呢？ 推理線索： ①寫出性狀和相對性狀____，顯性性狀是____，隱性性狀是____. ②寫出親代的基因型_____，子代的基因型____。 ③用遺傳圖解及文字?jǐn)⑹龅男问絹斫忉屵@種遺傳現(xiàn)象。 ④針對1號：將子一代非甜玉米種下去，子二代中可能出現(xiàn)甜玉米嗎？若能，概率是多少？ 針對2號：小麗的父母想再生一個單眼皮女孩的概率是多少？ 針對3號：小明父母想再生一個喝酒不臉紅的孩子的概率是多少？ 二、交流展示 小組展示各組的診斷結(jié)果。 師生小結(jié)：遺傳題型注意事項(xiàng) 三、鏈接中考 獨(dú)特的地理環(huán)境導(dǎo)致遠(yuǎn)離大陸的某小島上生物種類豐富。科學(xué)家在島上發(fā)現(xiàn)了一種開有白色或藍(lán)色花的新植物，他選取了不同花色的植株進(jìn)行雜交，結(jié)果如下圖（相關(guān)基因用A, a表示）。請分析回答: ①分析上圖可以看出，該植物花色的顯性性狀是 ；乙組親代藍(lán)花植株的基因組成可能為 。 ②控制植物花色的遺傳物質(zhì)在生殖過程中隨著 傳遞給子代;丙組子代藍(lán)花和白花的比例是 。 ③科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，藍(lán)花植物結(jié)出的是紅色果實(shí)，而白花結(jié)出的是黃色果實(shí)。現(xiàn)將純種藍(lán)花的花粉授到純種白花的柱頭上，所結(jié)果實(shí)果皮的基因組成是 ；取該果實(shí)內(nèi)的種子進(jìn)行種植，所得植株花的顏色是 。 ④甲組子代花色的基因組成及比例是 ，請用文字解釋該基因組成及比例產(chǎn)生的原因: 。 學(xué)習(xí)任務(wù)二 一、1.根據(jù)所學(xué)，完成表格 體細(xì)胞精子卵細(xì)胞受精卵染色體數(shù)目染色體組成男： 女：男： 女：性染色體組成男： 女：男： 女：
2.老師第一胎生了一個男孩，那老師想第二胎再生男孩，有多大幾率？能用文字?jǐn)⑹黾斑z傳圖解的形式解釋。 二、測試 1.從一位健康成年男性體內(nèi)獲得了一個精子和三個成熟的血細(xì)胞各一個，這四個細(xì)胞中含有Y染色體數(shù)目最少可能是（） A 4條 B 2條 C 1條 D 0條 2.下列關(guān)于人類性別決定的敘述，正確的是( ) A.自然情況下，生男孩的概率大于生女孩的概率 B.男性的每一個體細(xì)胞中 都只有X、Y兩條染色體 C.人類的性別決定與性染色體有關(guān) D.含Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成的后代是女性
面試第三關(guān)： 火眼金睛 一、學(xué)習(xí)任務(wù) 1.PPT展示變異8宮格，辨別變異的類型，以小組PK賽的形式進(jìn)行搶答。 2.聚焦壽光蔬菜博覽會，小組合作剖析遺傳育種原理。 二、測試 1.下列屬于不可遺傳變異的是( ) A人工培育出的無子西瓜 B經(jīng)過訓(xùn)練的鸚鵡能學(xué)說人類語言 C一對雙眼皮的父母生出單眼皮的孩子 D通過基因工程培育出的抗蟲棉 2.下列做法中不能促進(jìn)可遺傳變異產(chǎn)生的是（ ） A植物種子搭載衛(wèi)星進(jìn)入太空 B選擇不同品種的水稻進(jìn)行雜交 C利用克隆技術(shù)培育高產(chǎn)奶牛 D將大鼠生長激素基因轉(zhuǎn)入小鼠的受精卵中
面試第四關(guān)：博聞強(qiáng)識 一、學(xué)習(xí)任務(wù) 1.資料分析，生活實(shí)例，前沿訊息，小組討論分析，談一談人類基因組計(jì)劃有何意義？列舉你還知道的生活實(shí)例？ 2.根據(jù)心得體會，談?wù)剝?yōu)生優(yōu)育的措施有哪些？
課堂小結(jié) 知識網(wǎng)絡(luò)
當(dāng)堂檢測 1.下列與遺傳相關(guān)的敘述，正確的是 A.細(xì)胞核是所有生物遺傳的控制中心 B.所有生物的遺傳物質(zhì)都是脫氧核糖核酸 C. X、Y染色體只存在于生殖細(xì)胞中 D.人的性別是由染色體上的基因決定的 2.番茄果皮紅色（D）對黃色（d）為顯性，若將紅色番茄（Dd）的花粉授到黃色番茄（dd）的柱頭上，則黃色番茄上所結(jié)果實(shí)的顏色和種子中胚的基因組成分別是（　　） A．黃色 Dd或dd B．紅色 Dd C．紅色 Dd或dd D．紅色和黃色 Dd或dd 3.下圖一是某生物興趣小組所做的果蠅遺傳實(shí)驗(yàn)圖解，圖二是果蠅體細(xì)胞染色體組成圖。請回答： （1）長翅果蠅的后代有殘翅果蠅出現(xiàn)，這一現(xiàn)象稱為 ________。 （2）果蠅的翅形通過______遺傳給后代，該物質(zhì)的載體是 。 （3）圖一B組子代長翅果蠅的基因組成是__________（相關(guān)基因用D和d表示）。據(jù)圖二推測果蠅精子細(xì)胞的染色體數(shù)目是_______。 （4）選取A組子代的雄果蠅，與B組子代的殘翅雌果蠅交配，后代翅形類型及數(shù)量比為_____，該結(jié)果出現(xiàn)的原因是 __________

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