資源簡介

綠色開花植物的一生復習學案
班級_______ 姓名_______小組_______ 組長評價_______ 老師評價_______
【學習目標】
1.通過填圖方式梳理綠色開花植物花、種子、根、莖和芽等器官的結構和功能，。
2.分析種子萌發的條件和過程，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。
3.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
【學法指導】
1.先研究教材，自主構建綠色開花植物的生殖和發育過程的思維導圖。結合花的種類和著生方式，認同花的結構和著生方式與其功能相適應。
2.繪制花的結構圖。（溫馨提示：生物繪圖用鉛筆，便于修改）
3.在自主探究和合作探究等活動中，對綠色開花植物的一生這一單元內容形成自己的認知體系，能夠學以致用，在探究中培養合作意識。
【自主構建思維導圖】
一、看誰記得牢
1、傳粉和受精
2、果實和種子的形成
________________________
_________
_______
________
3、種子結構的主要是______它是由________、________、__________和子葉四部分組成；根據子葉的數目的不同，把植物分為____________-和______________。
4、填寫種子的結構；
【任務探究】（有能力的同學選做）
如下圖，甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結構、玉米幼苗示意圖。請根據下圖回答： 甲圖中兩個精子位于[3]___________中，受精時，其中一個精子和[4]結合，形成_________，發育成乙圖中的[⑦]___________。 乙圖中對種子起保護作用的是[①]___________。它是由甲圖中的[7]___________和[6]珠被發育而成。萌發時，最先突破種皮發育成根的是乙圖中的[⑥]___________。丙圖中A是由乙圖的[ ]_________發育而成。為種子萌發提供營養的是乙圖中[ ]__________。 （3）農民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于______________________。（4）在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍色的部分是_____________。（5）在丙的開花、結果期，應多施加含有___________成分的肥料。
【自我評價】
A B C 復習 自評 課堂 自評
自主 構建 在構建的基礎上很清晰，且能夠靈活運用到相關題型 能對本章節相關知識有基礎、全面的認知 知道本章節的部分知識，但不能形成清晰、全面的知識結構
應用 靈活運用于所學知識解決任務探究 會解決其中的一個問題 會說做題的思路，但不會將所學知識應用到題目中
課堂表現 積極參與本節課的各個活動，并能提出自己的見解，總結規律和方法 積極參與本節課的各個活動，有自己的見解 課堂參與度較高，但不能保持(共14張PPT)
綠色開花植物的一生
課
程
標
準
課標要求
描述種子萌發的條件和過程。
描述芽的發育和根的生長過程。
概述開花和結果的過程。
體驗一種常見植物的栽培過程。
課標要求 學習目標
描述種子萌發的條件和過程。
描述芽的發育和根的生長過程。
概述開花和結果的過程。
體驗一種常見植物的栽培過程。
通過填圖方式梳理綠色開花植物花、種子、根、莖和芽等器官的結構和功能。
分析種子萌發的條件和過程，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。
認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
教材
被子植物
種子
根
莖
葉
果實
花
根毛
吸收
導管
運輸
氣孔
蒸騰
傳粉和受精
胚根
胚芽
教材
第三單元
綠色開花植物的一生
七上第一單元
生物和生物圈
八上第六單元
生物的多樣性及其保護
八下第七單元
生物圈中生命的延續和發展
植物分類
生產者
植物的生殖
導入
視頻導入能
激發學生求知
的欲望
視頻：綠色開花植物的一生
同學們，大家好，從今天開始我們轉入復習。今天我們復習八年級下冊第一章《綠色開花植物的一生》課前我已經讓小組長把學案發下去了，今天我們就來解決這些問題
比一比，哪一小組做的最好。
討論探究，深入分析
1.自主學習：
（1）結合課本，修改完善思維導圖。
（2）明確自己的疑惑點，帶上問題進行合作學習。
2.合作探究
（1）小組內合作探究并展示，解決不了的問題寫在黑板疑問區，總結答題技巧寫在黑板精華區。
（2）回扣自己的知識遺漏點，落實基礎知識，查缺補漏。
注意：展示、講解要及時，講解充分，有重點，有依據。
幾號瓶的種子能萌發？
為什么？
1號
沒有水
2號
少量水
3號
放冰箱
4號
較多水
活動一：生命的誕生
A
B
D
C
活動一：生命的誕生
明確的問題能讓學生進行有效的學習。
根尖的結構
提問：
1.根尖包括四個不同的部位，這四個部位的名稱是什么？
2.仔細觀察這四個部位的細胞，有什么不同？
3.根生長最快的是哪個部位？
活動一：生命的誕生
枝芽的結構
生長點
葉原基
幼 葉
芽 軸
芽原基
莖
幼葉
分裂分化產生新的芽結構
側芽
葉
花柄
花托
萼片
花瓣
花藥
花絲
｛
雄蕊
柱頭
子房
花柱
雌蕊
花萼
花冠
支撐
支撐、輸導
保護、吸引
花被
雌蕊
雄蕊
花蕊
（內有胚珠）
活動二：生命的孕育
植物受精過程
(課件）
活動二：生命的孕育
活動三：生命的延續
如下圖，甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結構、玉米幼苗示意圖。請根據下圖回答：
甲圖中兩個精子位于[3]___________中，受精時，其中一個精子和[4]結合，形成_________，發育成乙圖中的[⑦]___________。
乙圖中對種子起保護作用的是[①]___________。它是由甲圖中的[7]___________和[6]珠被發育而成。萌發時，最先突破種皮發育成根的是乙圖中的[⑥]___________。丙圖中A是由乙圖的[ ]_________發育而成。為種子萌發提供營養的是乙圖中[ ]__________。
（3）農民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于______________________。（4）在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍色的部分是_____________。（5）在丙的開花、結果期，應多施加含有___________成分的肥料。課題 《綠色開花植物的一生》復習
學習目標 1.通過填圖方式梳理綠色開花植物花、種子、根、莖和芽等器官的結構和功能，。 2.分析種子萌發的條件和過程，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。 3.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。
教學環節及時間 安排 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景 激發興趣 同學們，大家好，從今天開始我們轉入復習。今天我們復習八年級下冊第一章《綠色開花植物的一生》課前我已經讓小組長把學案發下去了，今天我們就來解決這些問題 比一比，哪一小組做的最好。 視頻導入：植物的一生 找出學案，認真聆聽老師的任務。 旨在布置任務，喚起學生的注意，培養學生合作學習的習慣
解讀學習目標 利用多媒體展示學習目標，指導學生讀標，并板書本節課題 1.研讀教材和整合文本，梳理綠色開花植物花、種子、根、莖和芽等器官的結構和功能。 2.分析種子萌發的條件和過程，構建綠色開花植物的一生的發育過程圖。 3.認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點。 讀標，明確本節課的學習任務 引導學生將注意力集中到課堂上來，提高課堂的有效程度。
自主學習 合作探究 活動一：生命的萌發（種子、根、莖、芽） 教師出示填圖照片，引導學生如何快速準確的識圖 深入到小組中來回查看學生的作答情況，大屏幕展示答案，便于學生記憶。 相同點不同點 雙子葉 都有種皮和胚（包括胚芽、胚軸、胚根、子葉）無胚乳，子葉兩片， 營養貯藏在子葉里單子葉有胚乳，子葉一片， 營養貯藏在胚乳里
胚芽——發育成莖和葉； 胚——發育成新植株； 胚軸——連接莖和根的部分： 子葉——提供營養（雙子葉植物）； 胚根——發育成根； 胚乳——提供營養（單子葉植物）； 種子萌發的外界條件：充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分 種子萌發的內部條件 ：完整的有活力的胚、有胚發育的營養物質 萌發的過程 （1）吸水膨脹，種皮變軟，呼吸作用增強，營養分解； （2）胚根伸長，突破種皮，發育成根； （3）胚軸伸長，發育成連接根、莖的部分；胚芽出土； （4）胚芽繼續生長，發育成莖和葉。 營養元素作用缺乏時的癥狀含氮的無機鹽（如硝酸銨）促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂，葉色濃綠，增加產量植物矮小瘦弱，葉片發黃，嚴重時葉脈呈淡棕色，果實小，坐果少或不結果，產量低含磷的無機鹽（如過磷酸鈣）促進幼苗的發育和花的開放，促進根系生長，使果實、種子飽滿，成熟提早生長緩慢、嫩葉變小，葉片呈暗綠色，并出現紫色，植株特別矮小，且暗綠帶紅含鉀的無機鹽（如氯化鉀）使莖稈粗壯，不易倒伏，促進淀粉的形成莖稈軟弱，容易倒伏，葉片的邊緣和尖端呈褐色，并逐漸焦枯
3、抽查個別學生復習的效果。 拓展引領： 活動二：生命的孕育（花、雙受精、無性生殖） 1、教師出示填圖照片，引導學生如何快速準確的識圖 相關概念 受精：精子與卵細胞相融合形成受精卵的過程。 有性生殖：經過兩性生殖細胞結合的生殖方式。 雙受精：兩個精子中的一個與卵細胞融合成受精卵，另一個精子與極核融合形成受精極核的現象。（綠色開花植物特有） 活動三：生命的延續（結構與功能相適應的） 如下圖，甲、乙、丙三圖分別表示傳粉和受精過程、玉米種子結構、玉米幼苗示意圖。請根據下圖回答： 甲圖中兩個精子位于[3]___________中，受精時，其中一個精子和[4]結合，形成_________，發育成乙圖中的[⑦]___________。 乙圖中對種子起保護作用的是[①]___________。它是由甲圖中的[7]___________和[6]珠被發育而成。萌發時，最先突破種皮發育成根的是乙圖中的[⑥]___________。丙圖中A是由乙圖的[ ]_________發育而成。為種子萌發提供營養的是乙圖中[ ]__________。 （3）農民播種時，往往選取粒大飽滿的種子，其目的在于______________________。（4）在乙的縱切面上滴上碘液被染成藍色的部分是_____________。（5）在丙的開花、結果期，應多施加含有___________成分的肥料。 1、學生自主學習課本13-38頁內容，完成老師所展示的所有的填圖題。 以小組為單位展示交流填圖過程中出現的疑問。 3、思考識記以下問題： ①單雙子葉植物結構的異同點 ②種子各結構的發育關系 ③種子萌發的過程與條件 ④植物生長所需主要營養元素及缺乏時癥狀 4、過程性檢測一 1、學生自主學習課本3-15頁及39-47頁內容，完成老師所展示的所有的填圖題。 2、以小組為單位展示交流填圖過程中出現的疑問。 3、思考識記以下問題 ①雙受精的過程 ②從花到果實的發育過程 4、過程性檢測二 通過識圖來記憶個結構的特點及功能。 通過圖片把抽象的問題具體化、直觀化，降低學生學習難度，利于理解。能更好地掌握這部分內容。 通過小組交流，鍛煉學生的思維能力，以及語言表達能力 利用活動進行教學，學生不僅在活動中開心地學習，氣氛活躍，而且活動還有利于學生的理解和掌握相應知識。 結構與功能相適應，有什么樣的功能一定有相應的結構特點與其相適應。讓學生按照一定的思路去記憶做出合理的推測，嘗試去分析問題、解決問題。 采用教師合理指導與學生自主探究相結合的方法進行，教學中預設不同層次的問題，啟發學生積極主動的思考和解決問題。 培養學生溫故知新，加深對所學知識的理解。 通過對知識的總結，幫助于學生進一步理解綠色開花植物的一生。 這一環節是本節課的難點。探究活動要放開手讓學生大膽去做，教師做好指導工作。讓學生從探究活動中獲取結論。
教學反思：
1、成功之處：通過識圖提高學生學習興趣。
2、不足：課堂容量比較大

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