資源簡介

(共15張PPT)
《綠色開花植物的一生》
——教學設計
匯報人：
基于課程標準的教學評一致性備課研究
三
步
曲
1.相關課程標準陳述
（一）目標確定的依據
制定學習目標
大概念 重要概念 次位概念
生物圈中的綠色植物 綠色開花植物的一生 描述種子萌發的條件和過程
描述芽的發育和根的生長過程
概述開花和結果的過程
體驗一種常見植物的栽培過程。
綠色植物的生活需要水和無機鹽 說明綠色植物的生活需要水和無機鹽
生物的生殖、發育與遺傳 植物的生殖 列舉植物的無性生殖
嘗試植物的扦插或嫁接
描述植物的有性生殖
1.相關課程標準陳述
（一）目標確定的依據
次位概念
（1）描述種子萌發的條件和過程。
（2）描述芽的發育和根的生長過程。
（3）概述開花和結果的過程。
（4）體驗一種常見植物的栽培過程。
（5）說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。
（6）列舉植物的無性生殖。
（7）嘗試植物的扦插或嫁接。
（8）描述植物的有性生殖。
制定學習目標
能力目標
情感性目標
知識性目標
了解維度
理解維度
模仿維度
經歷維度
2.教材分析
（一）目標確定的依據
制定學習目標
課程標準 教材內容 設計思路
描述種子萌發的條件和過程。 種子萌發的條件和過程；實驗探究種子萌發的條件；演示實驗觀察種子萌發的過程 作為復習課，首先設計對教材內容進行重新整合，按照綠色開花植物的繁殖過程（生命周期）進行整理，從而構建一章的知識網絡，便于學生達成學習目標，并幫助學生建立生命觀念。然后根據兩種生殖方式的區分和優缺點，再與遺傳和進化建立聯系，達到知識的前后貫穿。通過對教材探究實
驗的變式拓展，并與解決實際問題相結合，以實現知識的遷移運用，培養學生的科學探究和理性思維能力。
描述芽的發育和根的生長過程。 芽的類型、結構及發育；實驗觀察枝芽的結構；根的結構及其功能；實驗探究根長長的主要部位
概述開花和結果的過程。 花的結構及類型；實驗觀察花的結構；傳粉和受精的過程及植物的有性生殖；果實和種子形成過程，種子的結構特點以及單子葉植物和雙子葉植物種子的區別；實驗探究果實發育過程中的體積變化；觀察種子的結構
體驗一種常見植物的栽培過程。 種子繁殖、營養繁殖、組織培養 （綜合性目標）
（5）說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。 根的結構及其功能；演示實驗探究根的生長需要無機鹽 水和無機鹽的吸收、運輸、利用、散失等。
（6）列舉植物的無性生殖。 植物的無性生殖 分組實驗薔薇的嫁接
（7）嘗試植物的扦插或嫁接。
（8）描述植物的有性生殖。 傳粉和受精過程及受精方式；植物的無性生殖
學情分析
已知（1.）綠色開花植物的生命周期包括種子萌發、生長、開花、結果與死亡等階段。
（2.）學生已經完成了八年級所有的課程，已經知道了動物的有性生殖和無性生殖
（3.）八年級的學生已經具備了列知識框架圖的能力
未知：基礎知識與實際生活相聯系，將知識串聯整合應用，與七年級的植物的三大作用與八年級下冊的克隆技術相關聯
困難障礙：（1）學生經過長時間的學習，對各部分的結構和發育過程有所遺忘，部分名詞混淆
（2）本章內容較多，如何在一節課中復習完所有內容是關鍵
差異化：學生對前面知識的掌握情況不同，部分學生對基本知識記憶不牢固
一、通過回顧課本，能夠指認綠色開花植物繁殖過程中的花的結構、果實和種子的結構，列表區分出不同的花的類型和代表，雙子葉植物種子和單子葉植物種子的區別，說出傳粉和受精的過程
二、能夠指認出根的結構、芽的結構，概述出種萌發的過程、芽的發育過程
三、描述營養繁殖優點、嫁接成功的關鍵及嫁接后的性狀表現及組織培養的優點，會辨析有性生殖和無性生殖的異同并應用到生產實際中
四、能力目標：通過識圖和梳理知識，提高學生的觀察能力和分析歸納能力，學會用列突來比較差異，學會用知識框架圖聯系前后的知識
五、感受生命的奇妙，體會結構與功能相適應
學習目標表述
教學重難點 難點：子房的結構及其與發育成的種子和果實的對應關系
重點結構：花、種子、芽、莖、根尖的結構
重點過程：傳粉和受精、子房的發育、種子的萌發過程
重點能力：知識的整合應用
三
步
曲
@ Design & Creativity Space Studio
作業設計 1.知識性作業作業：如果你是蔬菜大棚的負責人，你種的是豌豆和玉米，你怎么用今天復習的知識保證你的大棚取得較高的經濟效益！結合以上問題，課后修改完善自己的知識框架圖
2.實踐作業：學生種植有性生殖的玉米，以及養多肉體驗無性生殖
謝謝！敬請指正復習目標：一、通過回顧課本，能夠指認綠色開花植物繁殖過程中的花的結構、果實和種子的結構，列表區分出不同的花的類型和代表，雙子葉植物種子和單子葉植物種子的區別，說出傳粉和受精的過程
二、能夠指認出根的結構、芽的結構，概述出種萌發的過程、芽的發育過程。
三、描述營養繁殖優點、嫁接成功的關鍵及嫁接后的性狀表現及組織培養的優點，會辨析有性生殖和無性生殖的異同并應用到生產實際中
四、能力目標：通過識圖和梳理知識，提高學生的觀察能力和分析歸納能力，學會用列突來比較差異，學會用知識框架圖聯系前后的知識
五、感受生命的奇妙，體會結構與功能相適應
目標一綠色開花植物的繁殖過程
（一）自主梳理，找出不會或者不確定的問題小組討論
1.思考一朵花一定會有的是什么？不一定具有的是什么？什么是完全花？什么是不完全花？
2.以下結構的功能分別是什么：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊
花的最主要結構是什么？為什么。
3.說出花的類型以及舉6個例子
4.什么是傳粉？
5.傳粉有幾種形式？
6根據媒介的不同，花可分為哪兩種類型？分別有什么特點？
7描述子房結構
8說出雙受精過程
9.描述子房各結構發育情況
10.區別常見的果實和種子
11.列表比較單子葉植物種子和雙子葉植物種子的異同點
一粒豌豆有6粒種子此豌豆是幾個子房、幾個胚珠、
幾粒花粉發育來的？
（二）組內解決以上問題
（三）組間互助
（四）考考你
1.組間互查以上問題
2.列表比較單子葉植物和雙子葉植物種子結構上的區別
3.畫出一朵花、子房、結構，同桌交換，說出名稱和功能
目標二綠色開花植物的發育過程
（一）自主梳理，找出不會或者不確定的問題小組討論
1.說出種子萌發條件
2.說出并比較雙子葉植物和單子葉植物的萌發過程；
3.描述根尖的各結構特點和功能
說出三大無機鹽的作用以及缺乏癥
4.完成知識框架圖
5.看圖說出枝芽的結構以及發育
6.木本植物莖的結構（導管、篩管的作用）
7.說出無機鹽的作用和缺乏癥
（二）組內解決以上問題
（三）組間互助
（四）考考你
1.組間互查以上問題
2.設計一個實驗，包含所有種子萌發的外界條件
3.分別畫出單子葉植物種子和雙子葉植物種子萌發干重以及鮮重的變化，以及胚的質量變化
4.填圖說出下圖每一部分結構名稱和作用
5、互查以下問題
細胞排列最疏松的是？細胞體積最小的是？細胞生長最快的是？細胞核最大的是？沒有大液泡的是？
細胞核中染色體形態各異的是？
目標三植物的無性生殖
（一）自主梳理，找出不會或者不確定的問題小組討論
列知識框架圖，補充完整
描述營養繁殖優點、嫁接成功的關鍵及嫁接后的性狀表現及組織培養的優點
（二）組內完善知識框架圖，并把動物的生殖整合進來
（三）重點突破，合作共進步
【模塊一：玉米的一生】
根據所學，結合圖片，思考以下問題：
1.玉米的花從花蕊的情況看屬于 花，按照花的著生位置屬于 ，屬于 （雌雄同株/雌雄異株）植物；傳粉方式為 ，這種傳粉方式的優越性為 ，傳粉媒介為 。
2.玉米頂端缺粒現象是因為 ，可以通過 來解決。
3.玉米粒是由 發育來。
4.玉米種子中儲存營養物質的結構是 ，是由 發育來；其中最重要的結構是 ，包括 （填數字），是由 受精后發育來。
5.玉米的根系屬于 ，由 構成；在玉米生長后期，應適當增施 以防止其倒伏來提高產量。
【模塊二：豌豆的一生】
根據所學，結合圖片，思考以下問題：
1.豌豆花中最重要的結構是 ，因為 。
2.遺傳學之父孟德爾的成功之處之一在于選擇了豌豆作為研究材料，因為豌豆是嚴格的 植物。在不同品種的豌豆雜交過程中，需要在花開之前去掉雄蕊，目的是 。
3.一個豌豆莢中有5粒豌豆，說明 。
4.豌豆種子萌發成幼苗的過程中， 最先突破種皮，幼苗的干重如何變化？
5.豌豆的根系由 構成，由于其根部有根瘤菌，所以在其幼苗發育過程中不需要額外增施 。
拓展練習，深化新知 1.知識性作業作業：如果你是蔬菜大棚的負責人，你種的是豌豆和玉米，你怎么用今天復習的知識保證你的大棚取得較高的經濟效益！結合以上問題，課后修改完善自己的知識框架圖 2.實踐作業：學生種植有性生殖的玉米，以及養多肉體驗無性生殖八年級生物學科課時備課設計
課題 綠色開花植物的一生復習 課型 復習 序號
學科核心素養 1.培養學生的生命觀念，贊嘆植物的奇妙，領會結構與功能相適應，不再認為人類是最高等的生物，熱愛自然和生命 2.訓練學生的科學探究能力和理性思維能力
課標分析
內容分析
學情分析 已知 （1.）綠色開花植物的生命周期包括種子萌發、生長、開花、結果與死亡等階段。（2.）學生已經完成了八年級所有的課程，已經知道了動物的有性生殖和無性生殖（3.）八年級的學生已經具備了列知識框架圖的能力 未知：基礎知識與實際生活相聯系，將知識串聯整合應用，與七年級的植物的三大作用與八年級下冊的克隆技術相關聯 3.困難障礙：學生經過長時間的學習，對各部分的結構和發育過程有所遺忘，部分名詞混淆 4.差異化：學生對前面知識的掌握情況不同，部分學生對基本知識記憶不牢固。
學習目標（學生活動+學習主體+（行為程度）+評價方式）
通過回顧課本，能夠指認綠色開花植物繁殖過程中的花的結構、果實和種子的結構，列表區分出不同的花的類型和代表，雙子葉植物種子和單子葉植物種子的區別，說出傳粉和受精的過程 能夠指認出根的結構、芽的結構，概述出種萌發的過程、芽的發育過程。 三、描述營養繁殖優點、嫁接成功的關鍵及嫁接后的性狀表現及組織培養的優點，會辨析有性生殖和無性生殖的異同并應用到生產實際中 四、能力目標：通過識圖和梳理知識，提高學生的觀察能力和分析歸納能力，學會用列突來比較差異，學會用知識框架圖聯系前后的知識 五、感受生命的奇妙，體會結構與功能相適應
教學重難點 難點：子房的結構及其與發育成的種子和果實的對應關系 重點結構：花、種子、芽、莖、根尖的結構 重點過程：傳粉和受精、子房的發育、種子的萌發過程 重點能力：知識的整合應用
教 學 過 程
教學 環節 學習內容 （教師指導） 學生活動 （組織形式） 評價 任務 對應 目標 問題預設補救措施
【知識框架】 導入：你是蔬菜大棚的負責人，你要具備哪些知識，學生根據回憶 自主梳理知識框架圖（要求列出大致框架即可，不用詳細補充） 自主梳理知識框架,小組補充 小組展示
綠色開花植物的生殖過程 1.思考一朵花一定會有的是什么？不一定具有的是什么？什么是完全花？什么是不完全花？ 2.以下結構的功能分別是什么：花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 花的最主要結構是什么？為什么。 3.說出花的類型以及舉6個例子 4.什么是傳粉？ 5.傳粉有幾種形式？ 6根據媒介的不同，花可分為哪兩種類型？分別有什么特點？ 7描述子房結構 8說出雙受精過程 9.描述子房各結構發育情況 10.區別常見的果實和種子 11.列表比較單子葉植物種子和雙子葉植物種子的異同點 一粒豌豆有6粒種子此豌豆是幾個子房、幾個胚珠、 幾粒花粉發育來的？ 1.學生對照問題背誦記憶，找出自己并不能掌握的部分內容 2.小組討論還未掌握的重要問題 3.小組還未解決的問題求助其他小組或者老師 1.同桌互查 2.教師抽查問題 3.畫出一朵花和子房的結構，同桌交換，說出名稱和功能 目標一、四 問題預設：A.部分學生不能說出知識點，B.部分同學能說出知識點但是題目做不對 補救措施： A.組內解決 B.教師精講點撥，結合課后習題鞏固，小組長講解
綠色開花植物的發育 1.說出種子萌發條件 2.說出并比較雙子葉植物和單子葉植物的萌發過程過程； 3.描述根尖的各結構特點和功能 說出三大無機鹽的作用以及缺乏癥 4.完成知識框架圖 5.看圖說出枝芽的結構以及發育 6.木本植物莖的結構（導管、篩管的作用） 7.說出無機鹽的作用和缺乏癥 1.學生對照問題背誦記憶，找出自己并不能掌握的部分內容 2.小組討論還未掌握的重要問題 3.小組還未解決的問題求助其他小組或者老師 1.教師抽查 2.設計一個實驗，包含所有種子萌發的外界條件 3.分別畫出單子葉植物種子和雙子葉植物種子萌發干重以及鮮重的變化，以及胚的質量變化 4.填圖 5.說出下圖每一部分結構名稱和作用 6.寫出下圖結構名稱以及作用 互查以下問題1、細胞排列最疏松的是？ 2、細胞體積最小的是？ 3、細胞生長最快的是？ 4、細胞核最大的是？ 5、沒有大液泡的是？ 6、細胞核中染色體形態各異的是？ 目標二 問題預設：A.部分學生不能說出知識點，B.部分同學能說出知識點但是題目做不對 補救措施： A.組內解決 B.教師精講點撥，結合課后習題鞏固，小組長講解
列知識框架圖，補充完整 描述營養繁殖優點、嫁接成功的關鍵及嫁接后的性狀表現及組織培養的優點 1.自主完成知識框架圖 2.小組討論補充完善 1.小明家的桃樹結的果子哺乳鄰居家的品種甜，應該采用什么樣的方法明年就可以吃上自己家種出來的甜桃子？ 2.想快速、大量的繁殖無毒的花苗出售，最好用什么方法？ 3. 現有甲、乙、丙三個品種的蘋果，將甲（接穗）嫁接到乙（砧木）上，接穗成活后，再用丙對其授粉，得到的蘋果可食部分的性狀相似于（ ）。 A．甲 B．乙 C．丙 D．甲和丙 目標三 問題預設：A.部分學生不能說出知識點，B.部分同學能說出知識點但是題目做不對 補救措施： A.組內解決 B.教師精講點撥，結合課后習題鞏固，小組長講解
拓展練習，深化新知 1.知識性作業作業：如果你是蔬菜大棚的負責人，你種的是豌豆和玉米，你怎么用今天復習的知識保證你的大棚取得較高的經濟效益！結合以上問題，課后修改完善自己的知識框架圖 2.實踐作業：學生種植有性生殖的玉米，以及養多肉體驗無性生殖
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