資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
勃拉姆斯《搖籃曲》音樂教學設計
一、教學目標
審美感知目標：
通過欣賞和演唱勃拉姆斯的搖籃曲，引導學生感受音樂中所蘊含的母愛，培養學生對母親的熱愛之情，以及對生活的熱愛。
音樂表現目標：
使學生了解搖籃曲的音樂體裁和特點，認識勃拉姆斯及其作品。
創意實踐目標：
讓學生學會用輕柔、優美的聲音演唱搖籃曲，并能夠在演唱中表達出歌曲的情感。
文化理解目標：
鼓勵學生嘗試創作自己的搖籃曲，培養學生的音樂創造力和想象力。
二、教學重難點
1. 教學重點：引導學生傾聽和感受搖籃曲的音樂特性，學會用輕柔的聲音演唱歌曲。
2. 教學難點：理解搖籃曲的情感表達，培養學生在音樂中的創造力。
三、教學方法
1. 欣賞法：通過播放不同版本的搖籃曲，讓學生感受音樂的魅力。
2. 講授法：講解搖籃曲的相關知識，包括音樂體裁、特點等。
3. 演唱法：指導學生學唱搖籃曲，注意音準、節奏和情感的表達。
4. 創作法：鼓勵學生創作自己的搖籃曲，展示學生的音樂創造力。
四、教學過程
導入：
對比聆聽，哪種歌聲更能讓小寶寶入睡？（播放兩段輕柔的音樂）
我喜歡慢速輕柔的聲音哦
猜一猜，是誰在唱歌？媽媽在唱歌
揭示主題
欣賞樂曲
搖籃曲是一種音樂體裁：搖籃曲 原為母親撫慰嬰兒入睡的民間歌曲，具有旋律平順、氣氛安詳的特點。最初，作曲家創作的搖籃曲多為聲樂曲，常用搖曳的節奏、簡單重復的音型或和聲，創造一種寧靜的效果。19世紀時，搖籃曲發展為器樂體裁。
01丨音樂的節奏和旋律是怎樣的？節奏舒緩旋律優美抒情
02丨搖籃曲的速度力度如何？速度徐緩；力度輕
03丨表達了怎樣的語氣和情緒？語氣安詳平緩，情緒親切溫和恬靜
創作背景：
1864年，勃拉姆斯在漢堡遇見了一位維也納的青年女歌手貝爾塔，奧地利姑娘特有的溫柔和天真浪漫的風彩打動了他的心，但由于種種原因，他倆未能走到一起，貝爾塔與他人結了婚，當貝爾塔的第二個孩子出世時，勃拉姆斯寫了這首搖籃曲送給他們。
（4）讀一讀：快安睡，小寶貝，夜幕已低垂，
床頭布滿玫瑰，陪伴你入睡。
小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，
小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡。
我們為寶寶搖動搖籃哼唱旋律吧，跟著我們用“?！背珊逍殞毴胨?。
賞并學唱
（6）勃拉姆斯
德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂史上，他與巴赫、貝多芬齊名，與巴赫，貝多芬并稱歐洲音樂史上的“三B”。其主要作品有交響曲、協奏曲、弦樂四重奏、鋼琴小提琴奏鳴曲、藝術歌曲及合唱等。
代表作品有《匈牙利舞曲》《德意志追思曲》《第一交響曲》等。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。
（7）作者簡介：
勃拉姆斯（1833一1897）他是一位熱愛民族音樂，追求古典精神的作曲家，他一生從未間斷過藝術歌曲的創作，數量最多最有影響的是抒情歌曲和民歌改編曲。他最大的貢獻是記錄整理所完成的《德意志民歌集》。
（8）搖籃曲的特點
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。
c、曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來 的祝福和希望。
（9）課堂小測試
旋律：柔美抒情 堅定有力 速度：較慢 稍快
力度： 強 較弱 情緒：溫柔 歡快 親切
課堂小結：那恬靜、優美的旋律本身就是一首抒情詩。后人曾將這首歌曲改編為輕音樂，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心。
結語：天空般高遠，大海般深邃。媽媽的愛，如春風化雨般滋潤我們的心田，點燃我們心中的夢想希望！媽媽溫暖的懷抱，永遠是我們心靈的棲息地！愿你珍惜母愛！愿你報答母愛！
五、教學延伸
1. 布置課后作業，讓學生采用多種方式搜集其他搖籃曲作品，并在下次課堂中分享。
2. 組織學生成立音樂興趣小組，開展相關音樂活動，如合唱比賽、音樂創作等。
六、教學反思
通過本節課的教學，學生對搖籃曲有了更深入的了解，能夠用輕柔、優美的聲音演唱勃拉姆斯的搖籃曲，并在創作中展現出了一定的音樂創造力。在教學過程中，應更加注重學生的情感體驗和個性發展，讓學生在音樂中感受到快樂和美好。同時，不斷改進教學方法，提高教學質量，為學生的音樂學習提供更好的指導和幫助。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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對比聆聽，哪種歌聲更能讓小寶寶入睡？
我喜歡慢速
輕柔的聲音哦
猜一猜，是誰在唱歌？
搖籃曲
搖籃曲 原為母親撫慰嬰兒入睡的民間歌曲，具有旋律平順、氣氛安詳的特點。最初，作曲家創作的搖籃曲多為聲樂曲，常用搖曳的節奏、簡單重復的音型或和聲，創造一種寧靜的效果。19世紀時，搖籃曲發展為器樂體裁。
搖籃曲是一種音樂體裁：
問 題
01丨音樂的節奏和旋律是怎樣的？
02丨搖籃曲的速度力度如何？
節奏舒緩旋律優美抒情
速度徐緩；力度輕
03丨表達了怎樣的語氣和情緒？
語氣安詳平緩，情緒親切溫和恬靜
創作背景
1864年，勃拉姆斯在漢堡遇見了一位維也納的青年女歌手貝爾塔，奧地利姑娘特有的溫柔和天真浪漫的風彩打動了他的心，但由于種種原因，他倆未能走到一起，貝爾塔與他人結了婚，當貝爾塔的第二個孩子出世時，勃拉姆斯寫了這首搖籃曲送給他們。
快安睡，小寶貝，夜幕已低垂，
床頭布滿玫瑰，陪伴你入睡。
小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡，
小寶貝，小寶貝，歌聲催你入睡。
讀一讀：
我們為寶寶搖動搖籃哼唱旋律吧
《搖籃曲》
跟著我們用“嚕”
唱旋律哄小寶寶入睡
快安 睡 小 寶 貝 夜 幕 已 低 垂 ， 床頭
快安 睡 小 寶 貝 你 甜 蜜 地 睡， 月光
布 滿 玫 瑰， 陪 伴 你 入 睡 小寶
灑 滿 大 地， 微 風 輕 輕 吹 小寶
貝， 小 寶 貝， 歌聲 催 你 入 睡， 小寶
貝， 小 寶 貝， 歌 聲 催 你 入 睡， 小寶
貝， 小寶 貝 歌聲 催 你 入 睡。
貝， 小寶 貝 歌聲 催 你 入 睡。
難點
欣賞并學唱
附點音符
弱起
小節
勃拉姆斯
德國作曲家、鋼琴家，歐洲浪漫樂派后期的代表人物之一。在歐洲音樂史上，他與巴赫、貝多芬齊名，與巴赫，貝多芬并稱歐洲音樂史上的“三B”。其主要作品有交響曲、協奏曲、弦樂四重奏、鋼琴小提琴奏鳴曲、藝術歌曲及合唱等。
代表作品有《匈牙利舞曲》《德意志追思曲》《第一交響曲》等。舒曼稱他為“有重要意義的后起之秀”。
勃拉姆斯（1833一1897）他是一位熱愛民族音樂，追求古典精神的作曲家，他一生從未間斷過藝術歌曲的創作，數量最多最有影響的是抒情歌曲和民歌改編曲。他最大的貢獻是記錄整理所完成的《德意志民歌集》。
作者簡介：
搖籃曲的特點
a、具有溫存、親切、安寧的氣氛。
b、伴奏音型多模仿搖籃擺動的節奏。
c、曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來 的祝福和希望。
旋律：柔美抒情
堅定有力
速度：較慢
稍快
力度： 強 較弱
情緒：溫柔 歡快 親切
課堂小測試
課堂小結：
那恬靜、優美的旋律本身就是一首抒情詩。后人曾將這首歌曲改編為輕音樂，在世界上廣為流傳，就像一首民謠那樣深入人心。
天空般高遠，大海般深邃。媽媽的愛，如春風化雨般滋潤我們的心田，點燃我們心中的夢想希望！媽媽溫暖的懷抱，
永遠是我們心靈的棲息地！
愿你珍惜母愛！
愿你報答母愛！
結語

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