資源簡介

《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
《繪畫游戲》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級下冊第4課內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是繼一年級上冊《看誰涂得最好看》這一課的延伸，前一課是用線把畫面進行不同的分割，然后進行不同色彩的涂抹，而今天這一課是在線的變化中，尋找、想象所產(chǎn)生的形狀并設(shè)計繪畫，更進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生嘗試新的繪畫方法，體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。
二、學(xué)情分析
提到“游戲”，二年級的孩子們充滿了激情，在游戲中學(xué)習(xí)，能讓孩子們自然地汲取知識和技能。這一時期，涂鴉仍然是他們的天性，是一件極快樂的事。他們的繪畫是一種出于本能的創(chuàng)造性游戲，是非常主觀化的。孩子們會出于自己心靈和觀念上的一種愉悅，無拘無束的涂抺出非常迷人的作品。兒童的這種繪畫心理發(fā)展現(xiàn)狀與本課的設(shè)計達到高度的協(xié)調(diào)，孩子們會被激發(fā)起強烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對于二年級學(xué)生來說，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的興趣和好奇心一定非常濃郁，但首次接觸繪畫的情感表現(xiàn)力的討論，對他們來說也是一種挑戰(zhàn)。
三、教學(xué)目標
1.了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意流暢的線條分割畫面。
2.學(xué)習(xí)多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，能夠根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象,創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力,提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。
3.通過線條旅行的游戲，引導(dǎo)了解繪畫游戲的過程,啟發(fā)運用多種方法進行聯(lián)想,能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。
4.體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂,感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)勤于動腦的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點與難點
1.教學(xué)重點:學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象組織出具象或抽象的畫面。
2.教學(xué)難點:巧妙地利用隨意形表現(xiàn)出畫面的美感。
五、教學(xué)方法
教法：
啟發(fā)法、案例法、示范法、對比學(xué)習(xí)法
學(xué)法：
觀察分析、探究、體驗發(fā)現(xiàn)、欣賞評價
六、教學(xué)準備
多媒體課件、卡紙、馬克筆、油畫棒等
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一 課前準備 發(fā)放不同形狀的紙張 準備勾線筆、馬克筆、油畫棒等繪畫工具
二 游戲?qū)?引發(fā)思考 同學(xué)們好，歡迎來到我的游戲小鎮(zhèn)，想要進入這個小鎮(zhèn)，需要同學(xué)們先來做一個游戲小測試怎么樣？ 游戲的名字叫 “滾珠游戲”（出示滾球）游戲的規(guī)則是：在三秒內(nèi)利用滾球畫出一幅有趣的線條作品，誰想來嘗試一下呢？誰能來說一說他是如何完成這幅作品的呢？那你們想不想探索更多有趣的游戲繪畫方式呢？那就讓我們走進繪畫游戲這一課吧！ 出示課題：繪畫游戲。 學(xué)生用滾球滾出一幅線條作品。并描述這一特殊的繪畫過程。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步感受游戲的過程。
三 探究新知 教師示范 1. 恭喜你們通過測試，那么接下來就讓我們進入小鎮(zhèn)，看看第一個游戲小屋，我們來看看誰在里面等著我們呢？原來是超現(xiàn)實主義畫家米羅。米羅：小朋友們想不想跟我玩游戲呢？那就考考你們的眼力，這里有一幅我的作品，你能從中找到哪些不同的線條呢？（教師：可以將你找出的線條畫在黑板上）那誰能來說一說這些線條組合封閉起來后又變成了什么圖形呢？（出示米羅作品及配文）你們真是火眼金睛呀，恭喜你們通過小鎮(zhèn)的第一關(guān)！（獎勵機制：米羅的畫筆） 2. 緊接著我們進入下一個游戲小屋“走迷宮”，在ipad上畫一畫，找一找路線，看看三只小貓分別在干什么？現(xiàn)在請三位同學(xué)上來幫大家闖關(guān)吧！學(xué)生找到對應(yīng)路線之后，接著將迷宮圖層隱藏，留下學(xué)生繪畫的軌跡圖。看，在剛才的友誼過程中，我們又獲得了一副有趣的線條作品！老師這里還有幾幅不同的線條作品，請同學(xué)們找一找，哪幅線條作品組織的更合理，在畫面上分布的更均勻？板書：分割合理。現(xiàn)在這一關(guān)卡還有一個小小的任務(wù)才能通關(guān)，需要完成我們今天這幅作品的第一步，請同學(xué)們拿出你們手中的畫筆，繪制一幅分割合理又美觀的線條作品，繪制完成的人，即可過關(guān)（教師巡視，并提醒學(xué)生線條應(yīng)流暢，盡可能將畫面畫滿）。 3. 連闖兩關(guān)，你們真是太厲害了！那就讓我們繼續(xù)勇往直前，進入下一個游戲小屋吧！這一次是“你畫我猜”，游戲的規(guī)則是，我來畫，你來猜，根據(jù)畫出的圖形，猜出答案（注意答案并不唯一，與所畫圖形相關(guān)即可），請你將自己的猜測對線條進行添畫，使其變成完整的圖案即得一分。（圖形由具象到抽象過度） 通過剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，對一個簡單的外型進行聯(lián)想就可以畫出不同的內(nèi)容。在這個游戲中我們又掌握了一個新技能：板書聯(lián)想。大家想不想一起加入這個游戲呢？那接下來，老師來畫，請同學(xué)們發(fā)揮你們的想象來猜，教師展示剛才繪制的線條作品，此時可以從線條作品中又找到各種不同的形狀，學(xué)生再次進行聯(lián)想添畫。（教師示范）特殊圖形如果想不出來，不如我們旋轉(zhuǎn)平板不同的角度再想想，能不能想到新的東西呢？ 教師展示還可以聯(lián)想到的其他生活中的動物、物品等，拓展學(xué)生思維。 （教師示范）板書：色彩。 學(xué)生回答：曲線、直線等，變成了小鳥、眼睛、蜘蛛網(wǎng)等。 學(xué)生利用ipad繪畫工具畫出三只小貓各自的路線 學(xué)生繪制線條作品。 通過教師的提問，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的欣賞能力及想象力。 繼續(xù)通過游戲潛移默化的滲透線條繪畫技能，了解線條的豐富性和趣味性。
四 學(xué)生實踐 體驗感受 現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了游戲小鎮(zhèn)里的繪畫奧秘，終于來到了終極關(guān)卡！就請同學(xué)們利用我們剛才闖關(guān)的技巧在剛才繪制好的線條上，繼續(xù)進行想象添畫，完成一幅漂亮完整的作品吧！ 學(xué)生進行創(chuàng)作。 培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力。
五 展示評價 共同交流 現(xiàn)在我們來進行“拼圖”游戲，對你手中的畫進行小組拼圖，拼圖結(jié)束后，請各小組分享自己手中的畫，說一說這幅作品你看到了哪些優(yōu)點？評價要點：線條分割均勻、流暢，創(chuàng)意獨特，是否具有美感。 恭喜大家，在同學(xué)們和老師的通力合作下我們順利通關(guān)！ 學(xué)生介紹自己的作品，欣賞他人的作品。 學(xué)生相互之間促進提高，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表達美的能力。
六 拓展延伸 其實，藝術(shù)是人類共有的財富，在我們國家也有這樣一位抽象派大師吳冠中先生，我們來看一看他的繪畫作品（播放視頻）。在他的繪畫作品中，線條一直扮演著重要的角色，他筆下的線條時而粗放、時而婉約，更是通過線條的抽象組合，用另一種獨特的繪畫方式畫出了我們祖國的山川風采。 老師希望同學(xué)們在欣賞外國藝術(shù)同時，也不要忽略了我們千年華夏藝術(shù)的美，讓我們一起肩負起弘揚華夏藝術(shù)的責任，將藝術(shù)的火炬?zhèn)鞒邢氯ァ?br/>七 板書設(shè)計 繪畫游戲 分割 聯(lián)想 色彩

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