資源簡介

《動漫—動起來的漫畫》教學(xué)設(shè)計
一、教材分析：
《動漫—動起來的漫畫》是一節(jié)以動漫為主題的專題的“欣賞·評述”課，在《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對中年級學(xué)生提出的要求，即“觀賞各種美術(shù)作品的內(nèi)容、特色、形式，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。動漫—動起來的漫畫通過區(qū)分不同國家的動漫作品，使學(xué)生能夠從不同的角度分析作品的形式、色彩、特色等，認(rèn)識豐富的造型、獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式、豐富的想象力和多姿多彩的動漫形象，讓我們領(lǐng)略不同國家的動漫形式，同時也折射出不同國家的文化內(nèi)涵、名族精神。對于學(xué)生來說，動漫最常見的藝術(shù)形式，在本課的學(xué)習(xí)上可以更深層次的加深了動漫藝術(shù)理解和對民族文化的尊重。
欣賞活動是一種視覺分析練習(xí)，是從感性開始的，教師要引導(dǎo)學(xué)生將欣賞活動從感性層面逐步提升到理性層面，用美術(shù)語言、形式分析作品，積累美術(shù)知識，建構(gòu)美術(shù)能力。本課編寫的目的，就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課獲得欣賞方法，從蒙眬的認(rèn)識深化為對作品藝術(shù)風(fēng)格的欣賞，激起欣賞、了解更多藝術(shù)大師及其作品的愿望，讓他們直接去感受，去與作品、作者對話。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)段的學(xué)生己經(jīng)在前一階段已有基本的欣賞能力，對作品題材、作品形式及風(fēng)格有了初步的認(rèn)識，而且也具備了一定的語言表達(dá)能力閱讀能力、理解力和自主搜集資料的能力。但本課首次出現(xiàn)以動漫為專題進行的欣賞的活動，學(xué)生在領(lǐng)悟、理解、文化藝術(shù)積累等還需要教師逐步搭建欣賞評述的階梯，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，幫助他們開展專題性欣賞學(xué)習(xí)。
三、教材目標(biāo)：
1.了解動漫的意義，觀察、比較、感知不同國家的動漫作品形象特點、風(fēng)格及表現(xiàn)手法，理解動漫的文化內(nèi)涵。
2.通過對作品的觀看、分析能夠分析出動漫作品的特點，提高學(xué)生對動漫的鑒賞能力和水平。
3.感受不同國家、不同風(fēng)格、不同的表現(xiàn)形式及動漫的藝術(shù)美感，培養(yǎng)學(xué)生尊重各國文化，熱愛民族藝術(shù)的精神。
四、教學(xué)重、難點
1.重點：能夠區(qū)別不同國家動漫的藝術(shù)形式、風(fēng)格、特點。
2.難點：通過對作品的觀看、分析了解動漫原理及制作方法。
五、方法與策略
1.教法:講授法、情景教學(xué)法、演示法。
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
板書準(zhǔn)備、科學(xué)材料包、視頻、ppt
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一 導(dǎo)入環(huán)節(jié)視頻導(dǎo)入 1.音樂劇場 教師進行彈奏（大魚）），（視頻投影），感受動漫與音樂的美，教師進行提問：這是哪一部動漫的片段呢？生：大魚海棠； 師：動漫不僅陪伴著我們每一個人，也給我們帶來美好。出示課題——《動漫—動起來的漫畫》。 學(xué)生通過音樂劇場感受動漫的美。 新課標(biāo)下強調(diào)的學(xué)科融合，通過音樂和視覺的形式激發(fā)學(xué)生對探究動漫的興趣，對藝術(shù)感受的加深。
二 感受新知 學(xué)會觀察 1.初步感知與探索 （1）通過展示三毛的形象，引導(dǎo)學(xué)生引出連環(huán)畫的概念。教師提問：三毛的作者。引導(dǎo)學(xué)生對三毛作者進行了解。 （2）1984年上海美術(shù)制片廠三毛流浪記制作成動畫，教師問：什么是動畫。學(xué)生答：動畫即漫畫和動畫的結(jié)合。 學(xué)生用搶答方式探索動畫的定義 讓學(xué)生通過自己探索的形式，一步步從形象到連環(huán)畫再到動漫，最后尋找到動漫的定義，提高學(xué)生的探索能力。
三 探索新知 學(xué)會分析 一.探索新知（尋找動漫的奧秘） 1.美國動漫 （1）播放視頻，師問：這幾部熟悉的動畫是出自哪個國家。生答：美國。 （2）教師展示幾組美國人物形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國漫畫中人物形象的題材特征（英雄人物）（動物玩具）等 （3）展示美國動漫作品的圖片，教師進行提問：通過觀察這些美術(shù)作品形式風(fēng)格、顏色上特點有什么特點。生答：造型生動有趣，顏色豐富鮮艷，多采用3D電腦設(shè)計。 教師總結(jié)：題材多選自淺顯易懂，家喻戶曉的故事，誕生很多享譽世界的動物明星和拯救世界的超級英雄，故事情節(jié)輕松愉悅、幽默新奇、善惡分明。 2.日本動漫 （1）音樂線索，音樂所代表的動畫。 （2）教師講述日本動畫的三個時期（早起中期，新時期）并播放動畫，感受日本的魅力。 （3）展示日本動畫的作品，請同學(xué)從題材特征，造型表現(xiàn)，色彩形式等進行分析。 教師進行總結(jié)：日本動畫畫風(fēng)細(xì)膩，線條流暢，色彩更加的豐富。 3.中國動漫 （1）教師分別展示中國動畫三件寶：筆墨、剪影、木偶。 中國動漫具有自己獨特的特點，呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的中國動漫作品。 引導(dǎo)學(xué)生分析中國動漫的特點。 生答：中國動漫自己獨特的藝術(shù)，國風(fēng)、神話故事多樣，內(nèi)容豐富，顏色具有代表性。 教師進行總結(jié)：善于在民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化，創(chuàng)作效果的動畫作品。 二. 貼圖游戲（回顧檢驗） 老師展示代表三個國家動畫角色，將相對應(yīng)的信息卡片貼在人物身上。 學(xué)生可以通過觀察畫面談感受，根據(jù)內(nèi)容進行分析 學(xué)生用自己的語言進行組織和分析，從內(nèi)容、藝術(shù)特色、造型表現(xiàn)等幾個方面進行賞析。 學(xué)生通過熟悉的音樂，圖片，視頻等對日本動畫進分析。 學(xué)生通過了解感受中國動畫的魅力，學(xué)會可以能用自己的方式分析作品特色 學(xué)生尋找對應(yīng)的卡片貼在對應(yīng)的位置。 通過引導(dǎo)分析，學(xué)生可以用藝術(shù)的眼光去分析作品內(nèi)容，增加對藝術(shù)賞析能力。 培養(yǎng)學(xué)生了自我探究，學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，以學(xué)生為主的教學(xué)模式。學(xué)會內(nèi)容的分析。 通過用音樂引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、概括、分析的能力，學(xué)會能夠分析動漫作品并可以區(qū)別與其他國家作品的不同。 通過展示中國動畫的魅力，讓學(xué)生可以分析中國的作品，區(qū)分各個國家的不同，更加熱愛我國的動漫作品，培養(yǎng)改過情懷。 通過貼銘牌卡片的游戲方式對剛才前面所學(xué)內(nèi)容進行鞏固和分類，加深學(xué)生的影響。
三 藝術(shù)體驗 課堂指導(dǎo) 1.動畫原理，科學(xué)小實驗 （1）教師引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)小實驗，從實驗者中尋找動畫運動的奧秘— 費納奇鏡。動畫動起來需要三要素運動、速度、統(tǒng)稱視覺暫留。 （2）動畫要素配音和配樂，請同學(xué)們進行配音，體驗動畫的制作原理和制作過程。 2.設(shè)計動畫方案嘗試分析和體驗一部動畫。 （1）以小組合作以小組體驗構(gòu)思動畫并試寫一部動畫制作方案，從內(nèi)容、題材等進行分析。 （2）課堂巡視 巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，肯定學(xué)生的分析。同時也要委婉的指出學(xué)生的錯誤，即使的進行糾正。 （3）展示 學(xué)生展示設(shè)計方案以及動畫，教師進行評價。 學(xué)生通過嘗試科學(xué)小實驗自主去發(fā)現(xiàn)動畫的原理。了解動畫制作的方式，嘗試配音，并能從內(nèi)功、題材、等方式去構(gòu)思設(shè)計動畫方案。 小組合作進行動畫的創(chuàng)作。 通過科學(xué)實驗去探究動漫的奧秘，學(xué)生嘗試從配音、配樂等角度學(xué)會制作動漫要素，同時引導(dǎo)學(xué)生去自主進行動畫方案的設(shè)計和分享，培養(yǎng)自合作探究學(xué)習(xí)的能力。 新時代的課程評價方式從多種評價方式對學(xué)生進行評價，有效提高課堂效果。
五 知識拓展 總結(jié)課程 1.暢享未來 隨著時代的發(fā)展，動漫以不僅限于簡單的設(shè)計，更細(xì)致的CG時代為我們帶來動漫新視界的體驗。 2.回憶過去 不要忘記一直陪伴我們的那些經(jīng)典的動畫，讓我們一起去回憶并記住那些優(yōu)秀的動畫。讓我們感謝這些經(jīng)典動畫的陪伴，感謝這些動漫作家 學(xué)生通過欣賞現(xiàn)代技術(shù)動畫，回憶經(jīng)典中國動畫感受動漫的魅力。 課內(nèi)外知識相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課外探究，升華課程內(nèi)容。 升華學(xué)生的情感和價值觀，提高學(xué)生的審美價值。
八、板書設(shè)計 動漫—動起來的漫畫 一、定義 作品分析 二、美國 1.題材 中國 2.藝術(shù)特色 日本 3.色彩風(fēng)格 三、評述

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