資源簡介

8.1辯證思維的含義與特征
【課標(biāo)要求】
結(jié)合對復(fù)雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關(guān)系。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：正確認(rèn)識形而上學(xué)的含義與弊端，了解辯證思維的發(fā)展歷程，理解整體性地思維的含義、作用；理解動態(tài)性地思維的原因、含義，把握整體性地思維與動態(tài)性地思維的關(guān)系，了解辯證思維與詭辯論、相對主義的區(qū)別。
公共參與：自覺進(jìn)行整體性思維和動態(tài)性思維，自覺反對形而上學(xué)、詭辯論、相對主義。
【問題導(dǎo)學(xué)】
一、辯證思維的含義
1.形而上學(xué)思維方式
(1)形而上學(xué)思維的含義：認(rèn)為事物是 的，事物之間的界限都是 和 的，并把這種看法變成一種 、 ，就是形而上學(xué)思維。
(2)形而上學(xué)思維的弊端：完全切斷事物及其各個部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系，就不能 事物的本來面貌。
2．辯證思維方式
(1)辯證思維的含義：所謂辯證思維，就是用 、 、 的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是 ，在 中把握事物。
(2)辯證思維的發(fā)展歷程
①古代人以 的辯證思維方式把握世界的整體發(fā)展和矛盾運(yùn)動。
②隨著近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，人們開始 研究辯證思維，但這時的研究大多帶有 的性質(zhì)。
③在總結(jié)人類最新科學(xué)成果、批判地繼承以往辯證思維研究的 ，特別是黑格爾的辯證法的基礎(chǔ)上，馬克思和恩格斯創(chuàng)立了 形態(tài)的辯證思維學(xué)說。
二、辯證思維的特征
1．整體性的辯證思維
(1)整體性的辯證思維的含義：辯證思維用 的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的 和 在頭腦中再現(xiàn)出來，并從 角度去思考如何解決問題。
(2)整體性的辯證思維的作用
①能夠科學(xué)地處理“ ”與“ ”之間的關(guān)系。
②能夠科學(xué)地處理 與 之間的關(guān)系。
2．動態(tài)性的辯證思維
(1)動態(tài)性的辯證思維的原因：客觀事物是變化發(fā)展的，人們的思維要正確地反映事物實際存在的過程，就必須以動態(tài)的方式去思考認(rèn)識對象。
(2)動態(tài)性的辯證思維的含義：用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用 的觀點看問題，用 的觀點看問題。
(3)正確理解辯證思維的整體性與局部的獨立性、動態(tài)性與相對的靜態(tài)性的關(guān)系
辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性，但不排斥局部的獨立性；辯證思維強(qiáng)調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性。辯證思維是在整體性與 、動態(tài)性與 的 中把握事物。
(4)辯證思維與詭辯論的區(qū)別：辯證思維用 的觀點看問題。凡未經(jīng) 檢驗的認(rèn)識，決不輕信和盲從。這是辯證思維同唯心主義詭辯論的根本區(qū)別。
【互動探究】
1．下列哪項不屬于辯證思維？
①指鹿為馬。
②守株待兔。
③一葉障目，不見泰山。
④尺有所短，寸有所長。
2．長三角地區(qū)是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍、開放程度最高、創(chuàng)新能力最強(qiáng)的區(qū)域之一。2023年11月30日，習(xí)近平總書記對深入推進(jìn)長三角一體化發(fā)展作出重要部署，強(qiáng)調(diào)要“緊扣一體化和高質(zhì)量這兩個關(guān)鍵詞”。堅持系統(tǒng)觀念，提高系統(tǒng)思維能力，凝聚強(qiáng)大合力，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。加強(qiáng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新跨區(qū)域協(xié)同，跨區(qū)域、跨部門整合科技創(chuàng)新力量和優(yōu)勢資源；加快完善一體化發(fā)展體制機(jī)制，推動一體化向更深層次更寬領(lǐng)域拓展，使長三角真正成為區(qū)域發(fā)展共同體；積極推進(jìn)高層次協(xié)同開放，推動長三角優(yōu)勢產(chǎn)能、優(yōu)質(zhì)裝備、適用技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)“走出去”;加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境共保聯(lián)治，加強(qiáng)節(jié)能減排降碳區(qū)域政策協(xié)同……增強(qiáng)一體化意識，堅持一盤棋思想，把各地自身優(yōu)勢變?yōu)閰^(qū)域優(yōu)勢，共拉長板提升區(qū)域發(fā)展整體效能，有力推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展。
結(jié)合材料，從辯證思維的整體性角度，談?wù)剳?yīng)如何推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展。
3．閱讀材料，回答下列問題。
黨的二十大報告提出，要推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展。2023是我國提出共建“一帶一路”倡議十周年。經(jīng)過十年發(fā)展，共建“一帶一路”從夯基壘臺、立柱架梁到落地生根、持久發(fā)展，已成為開放包容、互利互惠、合作共贏的國際合作平臺和國際社會普遍歡迎的全球公共產(chǎn)品。今后“一帶一路”要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就必須既回顧過去，又展望未來。
☆下一步計劃
國家發(fā)展改革委將深入貫徹落實習(xí)近平總書記在第三次“一帶一路”建設(shè)座談會上的重要講話精神，統(tǒng)籌發(fā)展和安全、統(tǒng)籌國內(nèi)和國際、統(tǒng)籌合作和斗爭、統(tǒng)籌存量和增量、統(tǒng)籌整體和重點，以高標(biāo)準(zhǔn)、可持續(xù)、惠民生為目標(biāo)，鞏固互聯(lián)互通合作基礎(chǔ)，拓展國際合作新空間，扎牢風(fēng)險防控網(wǎng)絡(luò)，努力實現(xiàn)更高合作水平、更高投入效益、更高供給質(zhì)量、更高發(fā)展韌性，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效。
結(jié)合材料，運(yùn)用邏輯與思維相關(guān)知識，分析國家發(fā)展改革委關(guān)于一帶一路“下一步計劃”是如何體現(xiàn)辯證思維特征的。
【體系構(gòu)建】
【易混辨析】
1．我們只要用動態(tài)性的辯證思維看問題，就能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律。( )
2．用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是考察事物的過去和現(xiàn)在。( )
3．辯證思維的整體是有層次之分的。( )
4．整體性的辯證思維有利于科學(xué)地處理“此”與“彼”的關(guān)系。( )
5．辯證思維強(qiáng)調(diào)動態(tài)性,排斥相對的靜態(tài)性。( )
6．辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性和動態(tài)性，反對獨立性和靜態(tài)性。( )
7．辯證思維實質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。( )
8．科學(xué)思維方法就是辯證思維方法。( )
9．用一成不變的觀點看問題就是形而上學(xué)思維，用變化發(fā)展的觀點看問題就是辯證思維。( )
10．辯證思維的實質(zhì)和核心就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。( )
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
1．鹽堿地綜合改造利用是耕地保護(hù)和改良的重要方面。從一味“改地適種”到“改種適地”與“改地適種”并重，近年來，我國多地加強(qiáng)科技創(chuàng)新，科學(xué)改造治理鹽堿地，持續(xù)改良種子、選育耐鹽堿植物，不斷激發(fā)鹽堿地的生產(chǎn)潛能。從一味“改地適種”到“改種適地”與“改地適種”并重，其中蘊(yùn)含的思維方法有（ ）
①歸納思維 ②辯證思維 ③形象思維 ④逆向思維
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
2．中國式現(xiàn)代化是分階段、分領(lǐng)域推進(jìn)的，實現(xiàn)各個階段發(fā)展目標(biāo)、落實各個領(lǐng)域發(fā)展戰(zhàn)略，需要進(jìn)行頂層設(shè)計。推進(jìn)中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè)，是一個在繼承中發(fā)展、在守正中創(chuàng)新的歷史過程。下列說法中正確的是（ ）
①推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要進(jìn)行頂層設(shè)計，這是整體性思考問題
②中國式現(xiàn)代化是分階段、分領(lǐng)域推進(jìn)，這是相容的選言判斷
③中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè)，犯了“比喻定義”的邏輯錯誤
④推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要處理好守正與創(chuàng)新的關(guān)系，堅持了辯證的否定觀
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
3．下列成語全部蘊(yùn)含辯證思維的是（ ）
A．高瞻遠(yuǎn)矚、守株待兔、藏器待時B．刻舟求劍、吐故納新、水火不容
C．聲東擊西、唇亡齒寒、計日程功D．淺嘗輒止、剛?cè)嵯酀?jì)、龍吟虎嘯
4．“盲人摸象”“坐井觀天”“管中窺豹”“守株待兔”“刻舟求劍”……這些成語所反映的思維方式的特征有（ ）
①把普遍聯(lián)系著的對象分別地加以研究②完全切斷事物及其各要素之間的聯(lián)系
③把事物之間的界限看作是固定不變的④堅持整體性與相對獨立性的統(tǒng)一
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
5．所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。下列成語全部蘊(yùn)含辯證思維的是（ ）
A．居安思危、仰觀俯視、亡羊補(bǔ)牢B．群龍無首、水火不容、生龍活虎
C．否極泰來、革故鼎新、禍福相倚D．周而復(fù)始、剛?cè)嵯酀?jì)、龍吟虎嘯
6．當(dāng)前外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)仍然不穩(wěn)固、不均衡。做好下半年經(jīng)濟(jì)工作，要堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，完整、準(zhǔn)確、全面貫徹新發(fā)展理念，深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，加快構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展。這段材料體現(xiàn)了辯證思維的（ ）
①整體性，全面把握了當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢
②獨立性，看到了外部環(huán)境的決定作用
③動態(tài)性，在變化發(fā)展中作出工作部署
④靜態(tài)性，認(rèn)識到當(dāng)前形勢的穩(wěn)定狀態(tài)
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．我國長江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),但能源短缺,西部地區(qū)則是能源豐富、經(jīng)濟(jì)落后,國家因此決定實施西氣東輸工程。這個工程的實施要考慮很多問題,例如,多處氣源聯(lián)網(wǎng)互供、大型地下儲氣庫、高質(zhì)量管道、管道安全、地質(zhì)狀況、施工過程中可能出現(xiàn)的問題等。西氣東輸工程不僅把當(dāng)前的很多相關(guān)問題統(tǒng)籌規(guī)劃,還考慮到了這個工程的未來發(fā)展。材料中西氣東輸工程的考慮過程所體現(xiàn)的思維方法是（ ）
A．辯證思維 B．逆向思維
C．聚合思維 D．發(fā)散思維
8．人們?yōu)榱藭簳r的經(jīng)濟(jì)利益而濫墾、濫牧、濫伐,從而對環(huán)境造成了巨大危害。這一事實說明在思維方法方面應(yīng)( )
A．堅持整體性的辯證思維 B．堅持動態(tài)性的辯證思維
C．堅持聯(lián)系的觀點 D．堅持用矛盾分析法分析問題
9．“盲人摸象”和“只見樹木,不見森林”的故事,反映的在思考問題上所犯的錯誤是（ ）
A．認(rèn)識到對象的復(fù)雜性,是抽象思維
B．認(rèn)識過分地局限在問題的“點”上,沒有從整體上把握,是形而上學(xué)思維
C．認(rèn)識的途徑不合理,是形象思維
D．認(rèn)識的能力不夠,是辯證思維
10．政府行政體系和行政行為不是孤立的和獨立的。它是高級系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),同時又是整合本身內(nèi)部各次級系統(tǒng)的高級系統(tǒng)。各大小系統(tǒng)之間密切配合,相互依存,成為一個完整的統(tǒng)一體。這體現(xiàn)的辯證思維的特征是（ ）
A．整體性 B．獨立性
C．動態(tài)性 D．靜態(tài)性
參考答案
【互動探究】
1．①②③屬于形而上學(xué)的思維方式，不屬于辯證思維。
2．①整體性是辯證思維的重要特征，任何認(rèn)識對象都是從它的各個要素、各種聯(lián)系構(gòu)成的有機(jī)整體。辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性、多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來，并從整體角度去思考如何解決問題。②推動長三角更高質(zhì)量一體化發(fā)展，需要堅持長三角一體化發(fā)展的重要部署，堅持系統(tǒng)觀念，提高系統(tǒng)思維能力，凝聚強(qiáng)大合力，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展。
3．①整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。下一步國家發(fā)展改革委全面統(tǒng)籌發(fā)展和安全、統(tǒng)籌國內(nèi)和國際、統(tǒng)籌合作和斗爭、統(tǒng)籌存量和增量、統(tǒng)籌整體和重點各要素的聯(lián)系，體現(xiàn)了整體性和全面觀點看問題。
②動態(tài)性是辯證思維的又一重要特征，要求用變化發(fā)展的觀點看問題。國家發(fā)展改革下一步計劃既考慮一帶一路取得成就的現(xiàn)狀又在該基礎(chǔ)上不斷努力，采取措施，推動共建“一帶一路”高質(zhì)量發(fā)展不斷取得新成效。
③辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認(rèn)識。實踐證明，一帶一路實施取得的成就證明一帶一路的戰(zhàn)略是正確的，并將在新征程中繼續(xù)檢驗和發(fā)展。
【易混辨析】
1．錯誤
【詳解】我們只有用動態(tài)性的辯證思維看問題，才能把握事物變化發(fā)展的規(guī)律，故原命題錯誤。
2．錯誤
【詳解】用動態(tài)性的辯證思維看問題，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運(yùn)動的觀點看問題。我們不僅要考察事物的現(xiàn)狀和歷史，而且要想到事物的未來，故題干說法錯誤。
3．正確
【詳解】辯證思維的整體是有層次之分的。事物的總體總是相對而言的，辯證思維是把多層次、多視角的認(rèn)識綜合起來，整體性地思考問題的，故題干說法正確。
4．正確
【詳解】根據(jù)教材內(nèi)容，整體性的辯證思維能夠科學(xué)地處理“此”與“彼”的關(guān)系，故本題正確。
5．錯誤
【詳解】辯證思維強(qiáng)調(diào)動態(tài)性，但不排斥相對的靜態(tài)性，故說法錯誤。
6．錯誤
【詳解】辯證思維強(qiáng)調(diào)整體性和動態(tài)性，但不排斥局部的獨立性和相對的靜態(tài)性；在整體性與獨立性、動態(tài)性與靜態(tài)性的對立統(tǒng)一中把握事物,故本題說法錯誤。
7．正確
【詳解】所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題。其實質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物，故說法正確。
8．錯誤
【詳解】辯證思維方法是科學(xué)思維方法的重要組成部分，但不是全部，不能將二者等同?？茖W(xué)思維方法除了包括辯證思維方法之外，還包括分析和綜合的方法、思維抽象和思維具體的方法等。
故本題說法錯誤。
9．錯誤
【詳解】如果認(rèn)為事物是一成不變的，事物之間的界限都是絕對分明和固定不變的，并把這種看法變成一種世界觀、方法論，就是形而上學(xué)思維。所謂辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。是否用變化發(fā)展的觀點看問題只是辯證思維與形而上學(xué)思維對立的表現(xiàn)之一。
故本題說法錯誤。
10．錯誤
【詳解】辯證思維的實質(zhì)和核心就是運(yùn)用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物。故該觀點錯誤。
【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】
1．C
【詳解】①：以個別性或特殊性知識為前提，推導(dǎo)出一般性結(jié)論的思維是歸納思維，材料未體現(xiàn)，①不符合題意。
②④：從一味“改地適種”到“改種適地”與“改地適種”并重，體現(xiàn)出運(yùn)用了辯證思維，從“改地適種”到“改種適地”，體現(xiàn)出運(yùn)用了逆向思維，②④正確。
③：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維，材料未體現(xiàn)，③不符合題意。
故本題選C。
2．B
【詳解】①：中國式現(xiàn)代化是分階段、分領(lǐng)域推進(jìn)的，實現(xiàn)各個階段發(fā)展目標(biāo)、落實各個領(lǐng)域發(fā)展戰(zhàn)略，需要進(jìn)行頂層設(shè)計。這說明推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要進(jìn)行頂層設(shè)計，這是整體性思考問題，①符合題意。
②：中國式現(xiàn)代化是分階段、分領(lǐng)域推進(jìn)，屬于聯(lián)言判斷，②說法錯誤。
③：中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè)，是對中國式現(xiàn)代化的性質(zhì)性質(zhì)進(jìn)行描述，沒有犯比喻定義的錯誤，③排除。
④：推進(jìn)中國式現(xiàn)代化是一個探索性事業(yè)，是一個在繼承中發(fā)展、在守正中創(chuàng)新的歷史過程。這說明推進(jìn)中國式現(xiàn)代化需要處理好守正與創(chuàng)新的關(guān)系，堅持了辯證的否定觀，④符合題意。
故本題選B。
3．C
【詳解】
辯證思維，就是用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題，其實質(zhì)和核心是運(yùn)用矛盾分析方法。
A：“高瞻遠(yuǎn)矚”形容目光遠(yuǎn)大?！笆刂甏谩币话惚扔魉朗亟?jīng)驗，不知變通?！安仄鞔龝r”比喻懷才以等待施展的時機(jī)?！笆刂甏谩卑雅既宦?lián)系當(dāng)成了必然聯(lián)系，沒有蘊(yùn)含辯證思維，A不符合題意。
B：“刻舟求劍”比喻死守教條，固執(zhí)不變通?！巴鹿始{新”比喻舍棄舊的，吸收新的，不斷更新?！八鸩蝗荨北扔鞫邔α?，絕不相容?！翱讨矍髣Α笔庆o止地看問題，沒有蘊(yùn)含辯證思維，B不符合題意。
C：“聲東擊西”意思是，表面聲稱要攻擊東邊，而實際卻攻擊西邊?！按酵鳊X寒”比喻雙方息息相關(guān)，榮辱與共?！坝嬋粘坦Α毙稳葸M(jìn)展快，成功指日可待。這三個成語都蘊(yùn)含了辯證思維，C符合題意。
D：“淺嘗輒止”指不深入鉆研?！皠?cè)嵯酀?jì)”意思是剛強(qiáng)的和柔和的互相調(diào)劑?！褒堃骰[”比喻相關(guān)的事物互相感應(yīng)?！皽\嘗輒止”沒有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看問題，沒有蘊(yùn)含辯證思維，D不符合題意。
故本題選C。
4．C
【詳解】②③：上述成語反映的是形而上學(xué)思維方式，完全切斷事物及其各要素之間的聯(lián)系，把事物之間的界限看作是固定不變的，②③符合題意。
①④：把普遍聯(lián)系著的對象分別地加以研究，堅持整體性與相對獨立性的統(tǒng)一，屬于辯證思維方式的特征，①④不符合題意。
故本題選C。
5．C
【詳解】A：“亡羊補(bǔ)牢”意思是指羊逃跑了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚。沒有體現(xiàn)矛盾分析法，體現(xiàn)了形而上學(xué)思維，A錯誤。
B：“群龍無首”“水火不容”，沒有用聯(lián)系的觀點看問題，體現(xiàn)了形而上學(xué)思維，B錯誤。
C：否極泰來、禍福相倚體現(xiàn)了用對立統(tǒng)一的觀點看問題，革故鼎新用發(fā)展的觀點看問題，全部蘊(yùn)含辯證思維，C正確。
D：“周而復(fù)始”沒有用發(fā)展的觀點看問題，體現(xiàn)了形而上學(xué)思維，D不符合題意。
故本題選C。
6．B
【詳解】①：通過研讀材料，可以看出材料全面分析了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，體現(xiàn)了整體性，①正確。
②：外部環(huán)境會影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但不起決定作用，②錯誤。
③：材料強(qiáng)調(diào)要堅持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，體現(xiàn)了辯證思維的動態(tài)性，③正確。
④：當(dāng)前外部環(huán)境更趨復(fù)雜嚴(yán)峻，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)仍然不穩(wěn)固、不均衡，這表明當(dāng)前形勢的不穩(wěn)定狀態(tài)，④排除。
故本題選B。
7．A
【詳解】A:“西氣東輸工程不僅把當(dāng)前的很多相關(guān)問題統(tǒng)籌規(guī)劃,還考慮到了這個工程的未來發(fā)展”,是用聯(lián)系發(fā)展全面的觀點看問題，是辯證思維的體現(xiàn)，A符合題意。
B：逆向思維是一切與原有思路相反的思維，材料沒有體現(xiàn)反向求索，B不符合題意。
C：聚合思維是利用已有的知識和經(jīng)驗，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案，材料沒有體現(xiàn)，C不符合題意。
D：發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，這個工程的實施要考慮很多問題，但沒涉及解決這些問題的多樣性方案，D不符合題意。
故本題選A。
8．A
【詳解】A：辯證思維用全面的觀點看問題，將認(rèn)識對象的各個要素、各種聯(lián)系的豐富性和多樣性在頭腦中再現(xiàn)出來并從整體角度去思考如何解決問題?！盀榱藭簳r的經(jīng)濟(jì)利益而濫墾、濫牧、濫伐”的做法就是沒有堅持整體性思維的做法，沒有將經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自然環(huán)境的保護(hù)看作一個整體，也沒有將現(xiàn)在和未來的縱向發(fā)展看作一個整體，這樣做的后果最終只能是犧牲人類自己的利益。這說明我們在思維方法方面應(yīng)該堅持整體性的辯證思維，A符合題意。
B：堅持動態(tài)性的辯證思維，就是用變化發(fā)展的觀點看問題，用矛盾運(yùn)動的觀點看問題，從而科學(xué)地把握事物的發(fā)生、發(fā)展過程，把握事物變化發(fā)展的規(guī)律，材料沒有涉及，B不符合題意。
C：聯(lián)系的觀點不屬于思維方法方面的要求，C不符合題意。
D：題中沒有體現(xiàn)要堅持矛盾分析法分析問題，D排除。
故本題選A。
9．B
【詳解】A：“盲人摸象”和“只見樹木,不見森林”的故事，運(yùn)用的是抽象思維，對事物做出判斷推理，但他們沒有認(rèn)識到對象的復(fù)雜性，把事物簡單化了，A不符合題意。
BD：辯證思維是用聯(lián)系發(fā)展全面的觀點看問題，形而上學(xué)是用孤立靜止片面的觀點看問題?！懊と嗣蟆焙汀爸灰姌淠?不見森林”只是對事物部分進(jìn)行了分析，把注意力集中到點上，沒有運(yùn)用綜合的思維方式把握事物，是孤立的片面的，是形而上學(xué)思維，不是辯證思維，B符合題意，D不符合題意。
C：認(rèn)識的途徑有兩條，一是通過實踐獲得直接經(jīng)驗，二是通過知識的學(xué)習(xí)和傳遞而獲得間接經(jīng)驗，材料中獲得認(rèn)識的途徑合理，是抽象思維而不是形象思維，C不符合題意。
故本題選B。
10．A
【詳解】A：政府行政體系是高級系統(tǒng)的一個子系統(tǒng),同時又是整合本身內(nèi)部各次級系統(tǒng)的高級系統(tǒng)。各大小系統(tǒng)之間密切配合,相互依存,成為一個完整的統(tǒng)一體，體現(xiàn)了辯證思維的整體性，A符合題意。
BCD：其余三項在材料中“政府行政體系和行政行為”均沒有體現(xiàn)，故BCD排除。
故本題選A。

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