資源簡介

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課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第7課《放飛夢想》第3課時《歡樂頌》。
【教材分析】
《歡樂頌》是人音版六年級下冊第7課《放飛夢想》第3課時欣賞課，交響樂《歡樂頌》(合唱部分)《歡樂頌》選自貝多芬第九交響曲，其中的合唱部分成為世界傳唱的經典作品。這部交響曲在貝多芬的全部作品中占有特別突出的地位，是他的作品中英雄思想的繼續和發展。他在這部不朽的作品中表現了全人類團結友愛的理想，表達出人民對和平、自由、平等的愿望。
貝多芬的第九交響曲1824年5月7日在維也納首次演出時，聽眾熱情如火，無法過制。在貝多芬出場時，受到了聽眾連續五次的鼓掌歡呼，這已超過了皇族成員享受的規格，因而導致警察的干預。此時貝多芬已全聾，不能聽到暴風雨般的鼓掌喝彩聲，直到一位女低音歌手拉著他的手，使他面向聽眾的時候，他才看到這感人的情景。《第九交響曲》的構思廣閩，思想深刻，形象豐高多彩，它擴大了當時交響曲的規模和范圍，將交響曲的第四樂章變成由交響樂隊、合唱隊、獨唱、重唱表演的宏偉的頌歌。本課中欣賞的是第四樂章聲樂部分(即“交響合唱”部分)的片段。首先，由男中音用宜敘調(明誦性音讕)唱出“啊!朋友，不要這樣的聲音，現在，讓我們更愉快地歌唱，更歡樂地歌唱。”然后在木管、弦樂器輕輕地伴隨下，男中音獨自歌唱由詩
人席勒創作的《歡樂頌》詩句:“歡樂女神圣沽美麗，燦爛光芒照大地。我們心中充滿熱情，來到你的圣殿里!你的力量，能使人們消除一切分歧，在你光輝照耀下面人人團結成兄弟。”歌曲的旋律樸素簡潔，幾乎全是級進，節奏主要由四分音符組成，只有德國民族的風格。但經男中音雄渾有力的領唱及合唱隊的重復，顯得十分莊嚴而氣勢宏偉。此后，由女中音、男高音、男低音先行進人，隨后加人女高音的重唱又唱出第二段詩句:“誰能做個忠實朋友，獻出高貴友誼，誰能得到幸福愛情，就和大家來歡聚!-.--”合唱也同樣重復音樂的后半部分。《歡樂頌》主題旋律在樂章中作了多次變奏，一直發展到宏偉的高潮。
【學情分析】
六年級學生生活范圍和認知領域進一步發展，體驗、感受與探索創造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。因此在教學中，應加強對這些學生的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養他們對音樂的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲《歡樂頌》，感受歌曲所表達的感恩的情感和意境。讓學生理解歌曲的中心思想——人類只有團結才能獲得自由、平等、幸福。
(二)藝術表現
能用領會旋律、節奏及力度在音樂表現中的作用，體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。并表達出歌曲所要表達的情感。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲，通過不同的演唱形式表演唱歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲提高學生的音樂欣賞能力和培養學生團結、友愛、積極向上的樂觀主義情趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、通過教師教唱，能夠準確表達歌曲的情感和意境。
(二)教學難點:
1、能用肢體語言創新性的表現歌曲。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，請欣賞圖片，猜猜這是哪位作曲家？（展示貝多芬）
預設：回答問題
教師：他都有哪些作品讓你感受很深
預設：回答問題
教師：這節課我們就走進德國音樂大師貝多芬的世界，今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《歡樂頌》（書寫板書《歡樂頌》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：首先我們了解一下著名的世界音樂家貝多芬，貝多芬德國作曲家 維也納古典樂派代表人物之一。生于波恩，其祖父是波恩宮廷樂隊隊長，父親是合唱隊的歌手，貝多芬自幼就顯示出非凡的音樂才華12歲時已能自如地演奏鋼琴、小提琴，并能創作多部音樂作品。14歲時任職宮廷樂師，幫助父親維持家庭生計，后又在維也納師從奧地利作曲家莫扎特、海頓等大師學習。莫扎特聽了他的演奏后，預言將來他會震驚世界貝多芬的作品內容深刻，手法新穎，集古典樂派之大成，開浪漫樂派之先河，在世界音樂史上起了繼往開來的巨大作用。因而被人稱為“樂圣”。他的交響曲《英雄》《命運》《田園》《合唱》，序曲〈愛格蒙特》，鋼琴類鳴曲《悲愴》《月光》〈熱情》〉《暴風雨》等大量作品均為人類音樂文化中的精品，是全人類所擁有的精神財富。
教師：請同學們聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？給你怎樣的感受？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》，貝多芬《第九交響曲》以其表現的嚴逋深刻的思想、永恒神圣的熱情。《歡樂頌)是其中的第四樂章，前三個樂章描寫了人類的起源、發展及與困難的斗爭，當第四樂章出現的時候，仿佛一束陽光照耀在大地上，人類不再被斗爭、疾病困擾，取而代之的是和平與愛。下面請同學們再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂句？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲為4/4拍、中速，雄偉的，四個樂句構成的一段體。下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱
預設：演唱
教師：下面我們邊演唱邊做聲勢動作
預設：表現音樂
三、精彩演繹，自由暢想
教師:下面我們找幾位同學上臺演唱，邊演唱邊律動
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲擴展學生的音樂視野，提高學生的音樂欣賞能力和實踐能力，體會作曲家不屈不撓，執著于夢想的精神。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《歡樂頌》
1=G 4/4拍 中速 雄偉的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第7課
放
飛
夢
想
同學們，請欣賞圖片，猜猜這是哪位作曲家？
他都有哪些作品讓你感受很深
《歡樂頌》
初步聆聽，學唱歌曲
貝多芬德國作曲家 維也納古典樂派代表人物之一。生于波恩，其祖父是波恩宮廷樂隊隊長，父親是合唱隊的歌手，貝多芬自幼就顯示出非凡的音樂才華12歲時已能自如地演奏鋼琴、小提琴，并能創作多部音樂作品。14歲時任職宮廷樂師，幫助父親維持家庭生計，后又在維也納師從奧地利作曲家莫扎特、海頓等大師學習。莫扎特聽了他的演奏后，預言將來他會震驚世界貝多芬的作品內容深刻，手法新穎，集古典樂派之大成，開浪漫樂派之先河，在世界音樂史上起了繼往開來的巨大作用。因而被人稱為“樂圣”。他的交響曲《英雄》《命運》《田園》《合唱》，序曲〈愛格蒙特》，鋼琴類鳴曲《悲愴》《月光》〈熱情》〉《暴風雨》等大量作品均為人類音樂文化中的精品，是全人類所擁有的精神財富。
初步聆聽，學唱歌曲
請同學們聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
給你怎樣的感受？
初步聆聽，學唱歌曲
《歡樂頌》選自貝多芬的《第九交響曲》，貝多芬《第九交響曲》以其表現的嚴逋深刻的思想、永恒神圣的熱情。《歡樂頌)是其中的第四樂章，前三個樂章描寫了人類的起源、發展及與困難的斗爭，當第四樂章出現的時候，仿佛一束陽光照耀在大地上，人類不再被斗爭、疾病困擾，取而代之的是和平與愛。
初步聆聽，學唱歌曲
再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂句？
歌曲為4/4拍、中速，雄偉的，四個樂句構成的一段體。
初步聆聽，學唱歌曲
跟琴學唱簡譜
換氣符號
初步聆聽，學唱歌曲
跟琴學唱簡譜
第一樂句
第二樂句
第三樂句
第四樂句
初步聆聽，學唱歌曲
學生填詞演唱
初步聆聽，學唱歌曲
跟琴填詞演唱
初步聆聽，學唱歌曲
跟音頻整體演唱
初步聆聽，學唱歌曲
邊演唱邊做聲勢動作
精彩演繹自由暢想
學生上臺演唱，邊演唱邊律動
拓展思路開闊視野
看了視頻說說你的感受
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

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