資源簡介

(共27張PPT)
10.4人體內的氣體交換
蘇教版版七年級下冊
內容總覽
課標要求
01
學習目標
02
探究新知
03
課堂檢測
04
課堂總結
05
課后作業
06
目錄
2022新課標要求
1、內容要求
肺泡與周圍毛細血管內的血液、毛細血管內的血液與組織細胞進行氣體交換
學習目標
1.概述肺泡內的氣體交換過程；
2.概述組織里的氣體交換過程。
新知導入
長期在不通風的教室學習，大家會有怎樣的感覺？
原因：教室內空氣中氧氣含量降低，二氧化碳含量增高
氧氣去向何處？二氧化碳從何而來？
空氣的組成
空氣中不僅有氧氣，還有氮氣和二氧化碳等。
人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的含量分別有什么變化呢？
人體所需的氧氣來自空氣。
探究新知
呼吸過程中二氧化碳量的變化
探究目的：探究人體呼吸時二氧化碳含量的變化。
推薦器材：燒杯，澄清石灰水，塑料管，洗耳球等。
探究指導：
1.學生4人一組，閱讀某學生關于呼吸二氧化碳體積分數發生變化的實驗步驟：
（1）將澄清石灰水倒入燒杯。
（2）用塑料管向石灰水里連續
吹氣多次。
（3）澄清石灰水變渾濁了。
由此得出人體呼出的氣體中含有較多的 。
二氧化碳
2.小組討論這名學生的實驗不足之處主要是什么？
缺乏對照實驗
人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中
氧氣和二氧化碳的含量有什么變化呢？原因是什么？
氣體成分 吸入氣 呼出氣
氧氣 21% 16%
二氧化碳 0.03% 4%
氮氣 78% 78%
水蒸氣 0.07% 1.1%
其他氣體 0.9% 0.9%
人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中氧氣和二氧化碳的體積分數發生了明顯的變化，這是人體內氣體交換的結果。
人體內的氣體交換
人體內的氣體交換，包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換。
組織里的氣體交換是指組織細胞與血液之間的氣體交換。
肺泡內的氣體交換是指肺泡內的氣體與肺泡外毛細血管內血液之間的氣體交換。
組織細胞
組織細胞間的毛細血管網
主動脈
（動脈血）
腔靜脈
（靜脈血）
肺動脈
（靜脈血）
肺靜脈
（動脈血）
肺泡細胞
肺泡間的毛細血管網
人體內的氣體交換
肺適應氣體交換的特點
1.肺泡數目多、總面積大；
2.肺泡外有豐富的毛細血管；
3.肺泡壁和毛細血管壁都很薄，僅由一層上皮細胞組成。
肺泡處的氣體交換
肺泡
肺泡和外界環境
間發生氣體交換
肺泡和血液間發生氣體交換
毛細血管
肺泡、肺泡毛細血管處
（1）交換部位
—擴散作用
肺泡O2濃度>肺毛細血管內O2濃度
肺泡CO2濃度<肺毛細血管內CO2濃度
經過組織里的氣體交換，血液的成分發生了什么變化？
血液
組織細胞
氧氣
二氧化碳
血液變化：
動脈血
靜脈血
思考討論
組織里的氣體交換
毛細血管
組織細胞
組織細胞、體毛細血管
（1）交換部位
（2）交換原理
—擴散作用
體毛細血管O2濃度 >組織細胞內O2濃度
體毛細血管CO2濃度<組織細胞內CO2濃度
經過組織里的氣體交換，血液的成分發生了什么變化？
血液
組織細胞
氧氣
二氧化碳
血液變化：
動脈血
靜脈血
思考討論
思考
根據氧氣、二氧化碳的含量多少進行排序：動脈血、靜脈血、肺泡、組織細胞
氧含量：
肺泡＞動脈血＞靜脈血＞組織細胞
二氧化碳含量：
組織細胞＞靜脈血＞動脈血＞肺泡
O2
CO2
外界空氣
人體內部
組織細胞
肺泡
血液
循環
外界空氣進入人體的全過程
氧氣
二氧化碳
課堂小結
1.肺泡內的氧進入血液是由于（?。?br/>A.肺泡內氧的含量大于血液內氧的含量
B.肺泡內氧的含量小于血液內氧的含量
C.肺泡內氧的含量等于血液內氧的含量
D.空氣中氧的含量大于肺內氧的含量
隨堂訓練
A
課堂檢測
D
2.呼出的氣體中二氧化碳增多了，增加的二氧化碳產生于（　 ）
A.肺泡
B.肺泡外的毛細血管
C.血液
D.組織細胞
3.下圖為人體某結構內的血管結構和血液流動方向示意圖,若b為肺泡外的毛細血管,該處發生氣體交換____從肺泡進入血液,________從血液進入肺泡,結果使a內的_______變成c內的_______。若b為組織內的毛細血管,該處發生氣體交換_________從組織細胞進入血液,_____從血液進入組織細胞,結果使a內的_______變成C內的________。
氧氣
二氧化碳
靜脈血
動脈血
二氧化碳
氧氣
動脈血
靜脈血
4.下圖是人呼吸的四大過程圖，請讀圖填空：
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
一、肺通氣
二、
三、氣體在血液中的運輸
四、
1.Ａ表示______氣體，Ｂ表示__________氣體，Ｃ表示______氣體，Ｄ表示___________氣體．
2.二表示__________________過程，四表示______________________。
氧氣
二氧化碳
氧氣
二氧化碳
肺泡里的氣體交換
組織里的氣體交換
人體內的氣體交換
探究：呼吸過程中二氧化碳含量的變化
呼出氣體與吸入氣體比較：氧氣減少，二氧化碳增多
肺泡內的
氣體交換：
肺泡
血液
二氧化碳
氧氣
組織里的
氣體交換：
血液
組織細胞
氧氣
二氧化碳
課堂總結
謝謝
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10.4 人體內的氣體交換 （ 1課時）
【學習目標】
1.概述肺泡內的氣體交換過程；
2.概述組織里的氣體交換過程。
【重點難點】
學習重點：概述肺泡內和組織內的氣體交換過程
學習難點：理解氣體交換的原理
【學習流程】
流程一:夯實基礎，全面過關
1.人體內的氣體交換包括 里的氣體交換和 里的氣體交換。
流程二: 努力攀登，能力提升
2.在肺泡里進行氣體交換是在__________與__________之間進行的，血液成分發生了變化，__________血變成__________血；通過肺泡里的氣體交換，血液不斷從 獲得氧，并排出二氧化碳。
3.組織里的氣體交換是在__________與__________之間進行的，則 血變成 血；通過組織細胞的氣體交換， 不斷放出氧，并接受 所產生的二氧化碳。
流程三:授漁點睛，感悟創新
4.下圖是發生在組織內氣體交換過程示意圖，請據圖回答下列問題：
（1） a表示 的擴散，b表示 的擴散。
（2） A代表 血，B代表 血；C代表 ，E代表 ，D代表 ，F代表 。
（3） 當B流經D時，由于B中 的含量高，而F內的 含量較低，所以 由B向F擴散； 而F內的 向B中擴散。所以當血液流經D后，由 血變成
血。
流程四:培優闖關，勇奪第一
5.明明同學通過實驗檢測得出如下數據，請大家分析：
氣體成分 吸入的氣體/% 呼出的氣體/%
氮氣 78 78
氧氣 21 16
二氧化碳 0.03 4
水 0.07 1.1
其他氣體 0.9 0.9[][網]
（1） 呼出的氣體中 的含量減少了，而 的含量增多了。[來源:
（2） 產生上述變化的原因是：氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了 ；而毛細血管內的二氧化碳透過了毛細血管壁和肺泡壁進入了 ，然后隨濕潤的氣體一起由呼吸道排出體外。
【課堂檢測】
1. 體內的氣體交換是通過下列哪項實現的 （ ）
A． 呼吸作用 B． 呼吸運動 C． 氣體的擴散作用 D． 呼吸肌活動
2. 外界空氣中的氧氣進入人體后，最終要到達 （ ）
A． 肺 B． 心臟 C． 組織細胞 D． 血液
3. 人體內二氧化碳含量最多的地方是 （ ）
A． 組織細胞 B． 靜脈 C． 毛細血管 D． 血液
4. 在體內氣體交換過程中，使得血液由靜脈血變成動脈血的環節是 （ ）
A. 肺的通氣 B. 肺泡內的氣體交換
C. 氣體在血液中的運輸 D. 組織里的氣體交換
本節課我的總分為：_____________，期待下次更好的表現！
月 日 學科作業（ 分）
【課堂小結】
你學會了什么？
你還有哪些疑問？
在組內分享收獲，交流解惑。
答案：
【學習流程】
肺泡 組織
肺泡 血液 靜脈 動脈 肺泡
血液 組織細胞 動脈 靜脈 血液 組織細胞
（1）氧氣 二氧化碳 （2）靜脈 動脈 主動脈 腔靜脈 組織細胞（3）氧氣 氧氣 氧氣 二氧化碳 動脈 靜脈
（1）氧氣 二氧化碳 （2）血液 肺泡
【課堂檢測】
C C A B
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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《人體內的氣體交換》教學設計
課題 人體內的氣體交換 單元 第4單元 學科 生物 年級 七下
教材分析 氣體交換是人體呼吸過程的重要組成部分，學習人體內的氣體交換為進一步學習人體內的能量供給奠定基礎。
2022新課標要求 1、內容要求肺泡與周圍毛細血管內的血液、毛細血管內的血液與組織細胞進行氣體交換
學習目標與核心素養 生命觀念：概述肺泡里的氣體交換和組織里的氣體交換，形成一定的生命觀念?？茖W思維：通過觀察氣體擴散作用實驗，提高分析問題和解決問題的能力。探究實踐：嘗試探究人體呼吸時二氧化碳體積分數的變化，提高學生探究學習的能力。責任態度：通過小組合作培養團隊精神。
學情分析 本節內容理論性強，氣體交換原理對于尚無理論化知識基礎的七年級學生來說難以理解。本節課教學的優勢是學生已經學過血液循環，是在對肺循環、體循環途徑中的氣體交換有了概念性的了解的基礎上安排的，為進一步學習人體的能量供給奠定基礎。
重點 概述肺泡內和組織內的氣體交換過程
難點 理解氣體交換的原理
材料準備 多媒體課件
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 問題導入長期在不通風的教室學習，大家會有怎樣的感覺？原因是教室內空氣中氧氣含量降低，二氧化碳含量增高。氧氣去向何處？二氧化碳又從何而來？今天就由我們一起學習人體內的氣體交換 頭悶 讓學生善于發現生活，能從生活中學知識，并將知識運用于生活通過問題讓學生帶著問題學習新課，激發學生的好奇心
講授新課空氣的組成 人體所需要的氧氣來自空氣，空氣中不僅僅有氧氣，還有氮氣和二氧化碳等，人體進行呼吸時，呼出的氣體和吸入的氣體中，氧氣和二氧化碳的含量分別有什么變化呢？接下來就由我們一起來進行實驗，探究呼吸過程中二氧化碳含量的變化小組合作 （要求）閱讀資料小組討論這名學生的實驗不足之處主要有哪些？針對這些不足，提出改進建議并設計小組的探究計劃將其填入表格小組實施計劃得出實驗結果全班交流得出實驗結論，并且評價各小組探究計劃中的創新之處探究的問題？做出假設實驗設計實驗結論根據數據思考：呼出氣體與吸入氣體的空氣相比，成分有什么不同？這種不同說明了什么？什么是人體內的氣體交換？請同學們回憶之前所學的體循環和肺循環肺適應氣體交換的特點有哪些？觀看肺泡處的氣體交換示意圖肺泡里的氣體交換血液的成分發生了什么變化？觀看組織里的氣體交換示意圖思考經過組織里的氣體交換，血液的成分發生了什么變化？根據氧氣、二氧化碳的含量多少進行排序（動脈血、靜脈血、肺泡、組織細胞）觀看呼吸的全過程示意圖教師講解氣體經過肺泡完成，肺泡和外界的氣體交換進入肺泡內，之后又完成肺泡內的氣體交換，氣體在血液中運輸到達組織細胞后進行組織里的氣體交換 某學生關于呼吸二氧化碳體積分數發生變化的實驗步驟：將澄清石灰水倒入燒杯。用塑料管向石灰水里連續吹氣多次。3、澄清石灰水變渾濁了由此得出人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳人體呼吸時，二氧化碳的體積分數有變化嗎？呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳含量增大了1、將澄清的石灰水倒入兩個燒杯標號一二2、用塑料管向一號燒杯的石灰水里吹氣3、將塑料管插入二號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的水嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳含量增大氣體在人體內進行了交換人體內的氣體交換人體內的氣體交換包括肺泡內的氣體交換和組織里的氣體交換肺泡內的氣體交換是指肺泡內的氣體與肺泡外毛細血管內血液之間的氣體交換組織里的氣體交換，是指組織細胞與血液之間的氣體交1、肺泡數目多，總面積大2、肺泡外有豐富的毛細血管3、肺泡壁和毛細血管壁都很薄，僅有一層上皮細胞組成血液中的氧氣進入組織細胞，組織細胞的二氧化碳進入血液血液動脈血變為靜脈血血液中的氧氣給組織細胞，組織細胞的二氧化碳給血液動脈，血變為靜脈血氧的含量：肺泡>動脈血>靜脈血>組織細胞二氧化碳含量：組織細胞>靜脈血>動脈血>肺泡 由于課堂時間有限，所以通過嗯資料分析，讓學生能夠身臨其境感受探究實驗的過程鞏固學生探究實驗的相關知識通過數據分析提高學生善于觀察分析的能力課前預習讓學生對人體內的氣體交換有初步了解溫故舊知識學習新知識，讓學生建立知識與知識之間的聯系構建知識網絡觀看相關圖片，讓學生將抽象知識形象化，具體化，便于學生對知識的理解與掌握總結呼吸的全過程，讓學生對呼吸系統及氣體交換相關知識，形成整體概念
課堂練習 見PPT和教學單 學生思考并認真完成 提高學生的環保意識
課堂小結 分享收獲 讓學生暢所欲言， 打開學生的思維大門
板書 10.4人體內的氣體交換一、原理：氣體擴散二、氣體交換肺泡里的氣體交換組織里的氣體交換 條理清晰，便于識記
課外拓展/課外閱讀內容
特色資源分析和技術手段說明
教學反思
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