資源簡介

《家鄉的藝術》教學設計
教學目標：　　
1、讓學生了解家鄉藝術了解民間藝術的獨特魅力。　　
2、學習民間藝術表現手法。　　
3、培養學生熱愛祖國傳統文化的情操。　　
教學重難點：
依照家鄉的鄉土藝術制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。　　
教學課時：一課時。　　
教學過程
一、激趣導入，初步感知（3分鐘）
T：同學們，你們知道我國十大傳承手工藝嗎？請一起來欣賞。
小結：幅員遼闊的中華大地上還有很多豐富的民間藝術，請同學們快速翻開書第36頁，閱讀至38頁，快速把它們找出來。
板書課題：藝術
【設計意圖：了解我國傳統手工藝術，產生探究學習的興趣。】
二、作品欣賞，描述分析（8分鐘）
（一）地圖標注藝術
學生匯報，教師標注。
小結：我們的民間美術就像盛開的鮮花一樣散落在祖國的大地上，散發著迷人的芬芳。
【設計意圖：了解更多的民間藝術表現形式，培養學生的民族情懷。】
我們可以將這些藝術分為兩類，分別是雕刻藝術和泥塑藝術。讓我們一起來了解它們的工藝制作、功能特點和民俗內涵。
板書：雕刻藝術 泥塑藝術
（二）欣賞雕刻藝術
教師用希沃白板5的思維導圖功能完成欣賞內容。
導圖如下：
1．雕刻藝術
（1）陳家祠磚雕
解析：陳家祠磚雕的規模和雕刻技藝無與倫比，堪稱南派磚雕的代表。雕刻形式有浮雕、透雕，用希沃白板5中的“放大鏡”放大圖片中透雕，提問：在我們的校園里，你發現哪里有透雕技藝？除雕刻技藝精良之外，陳家祠磚雕藝術的取材也很豐富，以具有吉祥象征意義的花卉和飛禽走獸題材居多，其中的美好寓意和帶給人們的企盼是它留給人們最好的禮物。
（2）民居木雕
解析：清代木雕構圖豐滿、層次豐富、手法多樣、立體感強、精美華麗。多層次深、淺浮雕，可謂“鬼設神施”。藝術的取材也同陳家祠磚雕一樣帶給人們美好寓意。
（3）門墩
解析：清朝比較重視等級文化，隨著宮廷文化和社會文化的發展，北京的門墩兒便演變為功名等級的象征，門前一對門墩兒也被譽為了“抱鼓石”，那是功名標志。看，門墩上還刻有一尊石獅子，你知道它有什么寓意嗎？生活中你都在哪里見到過石獅子？門墩文化是圖像文化的一種，承載了希望長壽、富貴、驅魔、家族興旺的美好心愿。
（4）根雕——《空洞漫雕頭像》《十八羅漢系列》
解析：除此之外，我們的藝術家還在樹根上創作了惟妙惟肖的根雕藝術。
（5）核雕——《核舟》
①微視頻觀看核雕藝術作品《核舟》
②小結：核雕雖小，卻構思縝密，布局精巧，是凝聚匠人精神的優秀傳統文化。核雕也是兩國友好往來的見證。1955年，周恩來總理出訪國外，在饋贈外國元首的禮品中，就有核雕作品。
（6）米雕——《沁園春 雪》
解析：小小的米粒兒上刻上了毛澤東主席題寫的114個字的詞《沁園春 雪》，我想此時同學們跟老師一樣都是民間藝術的“鐵桿粉絲”。
（7）鉛筆芯雕——《塔》
解析：同學們，我們用鉛筆芯寫字、畫畫，你猜藝人用它做了什么呢？被小小的鉛筆芯再次震撼了。
總結：我們民間的藝術光是一個雕刻門類就有這么多種，真是太精彩了。更為精彩的是無論是古代雕刻，還是現代雕刻，民間藝人都是以生硬的磚、石、木 創造了淋漓生動的“象外之象”，讓我們看到了自然之美、意境之美和情性之美。
【設計意圖：了解雕刻的藝術形式、特點、功能等知識，感受其獨特的藝術魅力。把藝術融入更大的空間，進行對比分析從中認識到民間藝術的五彩紛呈，百花齊放。】
（三）欣賞泥塑藝術
教師用希沃白板5的思維導圖功能完成欣賞內容。
導圖如下：
1．請同學們閱讀資料折，了解泥塑藝術的工藝制作、功能特點和民俗內涵。
要求：小組長帶領組員欣賞作品，填寫作品的工藝制作、功能特點和民俗內涵。時間3分鐘。
（1）惠山泥人大阿福
小結：福得得、胖墩墩的大阿福寄托著民間祈求祥瑞、辟邪納福、豐衣足食的美好愿望。
（2）兔兒爺
小結：“年年請，年年送”，兔兒爺背后的文化內涵實在是太豐富了。
（3）泥馬
小結：‘造型飽滿、色彩鮮明、美觀大方、民間味道濃厚 ’已成為鳳翔泥塑的特色，還曾走出國門展出，被世界兒童組織譽為‘給孩子們最好的一種禮物’。
（4）人面猴
小結：原始圖騰文化下產生的民間藝術——泥泥狗，在今天卻賦予了它更多的意義，成為了人們指尖上的情感傳遞，成了歷史色彩的泥玩具和活化石。
總結：不同地域的泥塑展示著不同的地域文化和藝術風格，質樸而又表達了人們的愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創新、發展。
【設計意圖：在觀察、分析、討論中，進一步感受傳統藝術的豐富表現形式、獨特魅力與存在價值。】
（四）海島民俗藝術“面花——圣蟲”
1．講述膠東面花“海神圣蟲”的來歷
同學們，在我們海島，有一項春節時的面花風俗——蒸圣蟲。傳說有一年的冬天，一戶人家娶媳婦，新媳婦在路上將一條凍得奄奄一息的蟲子抱在懷里，到了婆婆家她將蟲子放到了糧囤里。后來這村子鬧饑荒，全村的人到糧倉取糧食，能取多少取多少，大家都得救了。從此，人們為了紀念神蟲，也為了祈愿五谷豐登、風調雨順。“圣蟲”，取“剩”“升”之音，是膠東農村大年里必不可少的吉祥物，我們的祖輩是從膠東地區移居來的，因此，今天我們海島也保留了蒸面花“圣蟲”的習俗。圣蟲分雌雄兩種，雌的身上馱著幾個小圣蟲或者嘴里咬著棗，雄的背上馱元寶或者嘴里咬著錢。有大小之分，新年時將大的供在財神和灶神的祭案上，小的放米、面缸里，祈求日子富足，財物用之不盡。過完年以后要把圣蟲好好收藏起來，留著二月二龍抬頭那天吃，說吃了能讓人們旺盛的圣蟲，會無病無災健康一整年。
2．欣賞特色“圣蟲”（圖片呈現）
圣蟲的風俗由祖輩沿襲至今，隨著時代的發展，也賦予了它新的含義。
（1）婚嫁時祝福新人生活幸福美滿
（2）生日時祝愿健康長壽
（3）喬遷新居時祝福星高照福滿堂
（4）升學宴上祝愿步步高升展宏圖
三、技法講解，示范點撥（5分）
1．觀看老藝人制作的面塑圣蟲視頻
2．觀看教師實物范作
T：老藝人手下的圣蟲可愛至極，老師捏制的圣蟲又給你帶來哪些啟發？
【設計意圖：完成思維交流，知識重構，理解傳承與發展。】
四、藝術實踐，巡回輔導（16分）
作業要求：仿照老藝人的制作工藝制作一件面塑圣蟲，小組合作完成一組圣蟲，并在卡片紙上寫出它的藝術特色（作品形式、表現手法、寓意）。看看哪個小組做的 圣蟲最有創意。
播放純音樂伴奏：《喜洋洋》+《步步高》
輔導要求：
1．輔導學生技法練習。
2．指導學生擺放作品。
3．指導學生表演“我是海島面花‘圣蟲’代言人”。
【設計意圖：在動手實踐中近距離感受家鄉藝術的趣味性。】
五、展示評價，拓展延伸（4分）
1．各小組派代表展示作品——“我是海島面花‘圣蟲’代言人”。
2．總結家鄉藝術品的特色
T1：為什么稱它們為家鄉的藝術呢？
T2：我們要做什么呢？
【設計意圖：表達對家鄉傳統藝術的熱愛之情，讓更多的學生參與到保護家鄉傳統藝術中來。】
板書： 傳承 保護
總結：歷史源遠流長的民間藝術，從內容到形式都滲透著中華民族文化的特色，它沉淀著歷史記憶，散發著美麗芬芳。我們還要利用好它，在代代相傳中不斷豐富和創新，煥發出更加奪目的光彩

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