資源簡介

《8.2二力平衡》學案 1課時
課型：新授課 序號：5
一、學習目標
1．通過分析討論和親身體驗，認識平衡力和平衡狀態(tài)，會判斷物體受到的力是否為平衡力。
2．通過實驗探究，歸納出二力平衡的條件。（重點）
主要應用點：平衡力和相互作用力的區(qū)分
二、學習過程
學習大任務：我們周圍的物體都受到力的作用，不受力的物體是不存在的。在受力的情況下，物體有時也會保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，這是為什么呢？
合作探究
【學習任務一】 平衡狀態(tài)、平衡力
學習要求：通過舉例認識平衡力和會判斷平衡狀態(tài)。
分析下列物體分別受到哪些力的作用？
（1）靜止的電燈 （2）靜止的輪船
（3）勻速降落的跳傘運動員 （4）勻速行駛的火車
歸納：物體在受到幾個力的作用時，如果物體保持 或_________________狀態(tài)，我們就說這幾個力叫___________，靜止狀態(tài)和勻速直線運動狀態(tài)叫做 狀態(tài)。
限時訓練1：
下列四種情況中，物體受到兩個力作用而保持平衡的是 （ ）
A.草地上滾動的足球
B.自由下落的石塊
C.雙手握住豎直的竹竿勻速上爬的人
D.沿斜坡勻速向上行使的汽車（難）
學習小結(jié)：
【學習任務二】二力平衡的條件（ 實驗探究 10min）
學習要求：通過探究實驗，總結(jié)出二力平衡的條件。
實驗1：在兩邊的繩套上掛不等重的鉤碼。放開塑料板后，塑料板將________________________________。
實驗2：在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。放開塑料板后，塑料板將 。
比較實驗1、2，說明： 。
實驗3：在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼，將塑料板稍向下移動，使兩個拉力的方向成一定角度。放開塑料板，塑料板將 。
實驗4：在兩邊的繩套上掛等重的鉤碼。并將塑料板扭轉(zhuǎn)一個角度，使拉塑料板的細繩相互平行，但不在同一直線上。放開塑料板，塑料板將 。
比較實驗3、4，說明：______________________________________________________________。
實驗結(jié)果表明：當一個物體受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：兩個力大小 ，方向 ，作用在 上。
思考：平衡力和相互作用力有有什么相同點和不同點？
限時訓練2：1、一個文具盒放在水平桌面上，下列分析正確的是（　　）
A．文具盒受到的重力與桌面對文具盒的支持力是相互作用力
B．文具盒受到的重力與桌面對文具盒的支持力是一對平衡力
C．文具盒受到的重力與文具盒對桌面的壓力是相互作用力
D．桌子受到的重力和地面對桌子的支持力是一對平衡力
2、（2021 青島）采摘園內(nèi)，櫻桃A靜立枝頭，此時它處于 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)。請你畫出櫻桃A的受力示意圖。
學習小結(jié)：
三、學習總結(jié)（用你喜歡的形式總結(jié)本節(jié)課所學的知識，寫在下面空白處。提倡用思維導圖或框架圖，時間3分鐘）
四、學后檢測（5min）
1.（2021·嘉興）用如圖裝置研究二力平衡時，在輕質(zhì)塑料片兩端的細繩上掛等重的鉤碼，手放開塑料片后，可觀察到塑料片將（　　）
A．向左下運動 B．向右上運動
C．仍靜止不動 D．轉(zhuǎn)過一定角度
2.（2021 興安盟）以下各圖是每0.1s拍攝一次的小球在不同運動狀態(tài)下的頻閃照片，其中受到平衡力作用的是（　　）
A B C D
3、（2021 淄博）用彈簧測力計測量力時，彈簧受到的拉力越大就伸得越長，說明力的作用效果與力的 有關(guān)。如圖所示，物體受到的重力為 ，物體受到的重力與彈簧對它的拉力是一對 ，此時，若物體所受的力全部消失，它將 保持 。
五、拓展延伸
質(zhì)量為8×103 kg的卡車，在水平公路上勻速行駛時受到的阻力是車的重力的0.02倍，求卡車受到的牽引力是多大？(g取10 N/kg)
六、學后反思

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