資源簡介

四年級學生周末使用數字設備時間匯總表（分鐘）
序號 班級 手機 計算機 電視機 平板電腦
2 1 30 10 15 0
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0四年級學生周末使用數字設備時間匯總表（分鐘）
序號 2 4 5 6 8 9 10 11 12
班級 1 2 4 5 3 3 2 1 1
手機 30 20 20 30 20 10 60 30 0
計算機 10 0 15 30 0 20 0 20 0
電視機 15 20 10 30 0 10 90 10 0
平板電腦 0 10 0 30 0 10 0 0 0四年級學生數字設備使用時間調查表
（分鐘)
班級
手機
計算機
電視機
平板電腦
1
30
10
15
0
3
20
0
20
10
5
20
15
10
0
數字設備使用時間調查
學校對四年級學生做了一次數字設備使用情況調查，其中四年級1班同學平均每天使
用手機大概時間為30分鐘，使用計算機時間大概為10分鐘，觀看電視時間為15分鐘，
使用平板電腦時間為0分鐘；四年級5班同學平均每天使用手機大慨時間為20分鐘，每
天使用計算機時間大概為15分鐘，觀看電視時間為10分鐘，使用平板電腦時間為0分
鐘；四年級3班同學平均每天使用手機大概時間為20分鐘，每天使用計算機時間大概為0
分鐘，觀看電視時間為20分鐘，使用平板電腦時間為10分鐘。
四年級學生數字設備使用時間調查表
（分鐘)
班級
手機
計算機
電視機
平板電腦
1
30
10
15
0
3
20
0
20
10
5
20
15
10
0
數字設備使用時間調查
學校對四年級學生做了一次數字設備使用情況調查，其中四年級1班同學平均每天使
用手機大概時間為30分鐘，使用計算機時間大概為10分鐘，觀看電視時間為15分鐘，
使用平板電腦時間為0分鐘；四年級5班同學平均每天使用手機大慨時間為20分鐘，每
天使用計算機時間大概為15分鐘，觀看電視時間為10分鐘，使用平板電腦時間為0分
鐘；四年級3班同學平均每天使用手機大概時間為20分鐘，每天使用計算機時間大概為0
分鐘，觀看電視時間為20分鐘，使用平板電腦時間為10分鐘。序號 現在就讀的班級 昨天你使用手機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用計算機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你觀看電視機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用平板電腦的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘）
1 1 半小時 半小時 半小時 半小時
2 1 30 10 15 0
3 4 360 360 240 240
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
7 3 2 1 1 1
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0
13 1 12345678 0 0 0序號 現在就讀的班級 昨天你使用手機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用計算機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你觀看電視機的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘） 昨天你使用平板電腦的大概時間（若沒有則填0，單位：分鐘）
2 1 30 10 15 0
4 2 20 0 20 10
5 4 20 15 10 0
6 5 30 30 30 30
8 3 20 0 0 0
9 3 10 20 10 10
10 2 60 0 90 0
11 1 30 20 10 0
12 1 0 0 0 0學習單
班級： 姓名： 學號：
一起來連線。
請你設計匯總表：確定匯總表的標題、內容選項、具體內容，填寫在下面的表格中。
3、給自己的表現打顆星吧。
你做到了嗎？ 星級
1 我認識了電子表格軟件，并能說出工作界面的各個組成部分。 ☆☆☆☆☆
2 我會整理原始數據。 ☆☆☆☆☆
3 我能夠根據調查內容確定合適的標題、內容選項，并能夠復制數據。 ☆☆☆☆☆
3 我可以制作一個完整規(guī)范的匯總表。 ☆☆☆☆☆
4 我能夠從匯總表里分析出相關信息。 ☆☆☆☆☆
你總共獲得了幾顆星？
功能區(qū)
≡文件日圖臺 勺C
開始插入頁面布局公式數據審閥視圈開發(fā)工具
會員專身
Q查找命令、搜索模橋
C未上云8協(xié)作心分享
日X剪切凸
宋體
11
·AA÷三正正周
常規(guī)
圖
男表格樣式·
Σ7L
粘貼~口短制·格式刷B】業(yè)A田·羅·之·△·金·三三三三白合并居中自動換行半·%088類型轉換·條件格式·女單元格樣式·求和”篩選”排序·填充
列標
D7
D
G
H
M
0
選項卡
2345
0
單元格
8910
1
名稱框
5
行標
1920127
<>Sheet1+
男
海中·田 巴100%·-0
+
工作區(qū)
∠
A
B
C
D
E
1
2
3
4
5
6(共18張PPT)
歡迎來到信息科技課堂
四年級上
比一比
兩個小組分別說一說，四年級同學用哪種數字設備時間最長？哪個班使用數字設備總時間最長呢？
表格描述
文字描述
第6課 數據整理
進入一場有趣又歡樂的課堂
2023
四年級上
電子表格軟件
整理數據
統(tǒng)計數據
常見的電子表格軟件
認一認
初識電子表格軟件
選項卡
行標
單元格
功能區(qū)
列標
工作區(qū)
名稱框
連一連
完成學習單1中的“一起來連線”
整理原始數據
左側表格的原始數據存在幾個信息錯誤的情況。請你試著找出錯誤原因并進行匹配。
時間換算后，不符合小學生正常作息時間
數值過大或過小，不符合通常情況
填寫的時間單位不正確
任務驅動一
整理“原始數據.xls”
使數據更準確，并保存表格。
可參考學習我們的小錦囊哦！
制作匯總表格
制作匯總表格
標題
內容選項
具體內容
任務驅動二
小組合作，完成學習單中的題目2。
確定匯總表的標題、內容選項、具體內容。
任務驅動二
任務驅動三
制作“四年級學生周末使用數字設備時間匯總表”。
試一試：標題居中顯示？單元格內容顯示完整？可參考學習我們的小秘籍哦！
想一想
分析匯總表格
請你說一說：從匯總表中獲取了什么信息？
歸納總結
1
初識電子表格
2
整理原始數據
3
制作匯總表格
4
分析匯總表格
歸納總結
你學會了嗎？
期待下一次的課堂
下課！四年級上冊 第二單元 第6課
《數據整理》教學設計
【教材分析】
《數據整理》為四年級上冊第二單元第6課，本課是在數據獲取的基礎上對數據進行整理，為后續(xù)的數據計算與可視化做好準備。教材介紹了常見的電子表格軟件：WPS表格、Microsoft Excel、Numbers等，圍繞本單元的研究項目“學生數字設備的使用情況調查”，以Microsoft Excel為例，介紹了原始數據的整理、匯總表的制作與美化，為后續(xù)的數據計算準備素材，培養(yǎng)了學生使用電子表格軟件整理原始數據的意識，提高了學生數據整理與歸納的能力。
【學情分析】
本課的學習對象是小學四年級的學生，經過第一單元的學習，學生感受了身邊無處不在的數據，第四單元第一節(jié)課《數據獲取》讓學生設計了一份數字設備使用情況的調查問卷，并完成了原始數據的收集。同時通過三年級的學習，學生已經可以利用計算機軟件創(chuàng)作數字作品，但是電子表格軟件還是第一次接觸，所以不具備使用電子表格軟件處理數據的能力，需要教師借助數字設備使用情況調查數據，利用不同的教學方式幫助學生掌握表格的認識使用、匯總表格的制作美化等內容，促進學生感受用電子表格整理數據的優(yōu)勢，養(yǎng)成嚴謹的數據處理態(tài)度。
【教學目標】
1.認識并體驗電子表格軟件，感受使用信息科技處理數據的優(yōu)勢，體會數字設備給學習生活帶來的影響。
2.可以將匯總表的制作分解為多個簡單環(huán)節(jié)，逐一實施，完成匯總表格的制作。
3.通過數據的整理，能夠挖掘數據背后的信息，了解數據的作用與價值，養(yǎng)成嚴謹的數據處理態(tài)度。
【教學重點】
1．認識并體驗電子表格軟件。
2．學會整理數據并制作匯總表。
【教學難點】
根據研究需求設計制作匯總表。
【教學準備】
1．數字設備的使用情況調查數據
2．匯總表制作微課視頻
3．學習單
4．PPT課件
【教學過程】
教學板塊 教學活動預設 學生活動預計 設計意圖
情景導入 搶答激趣 新課導入教師依據數字設備使用情況調查問卷內容選項設置不同問題，將全班同學分為兩大組，分別下發(fā)文字版和表格版的調查數據給兩組同學，預設每一個問題都是擁有表格版數據的小組比賽獲勝。導入數據整理的重要性。 觀察數據，回答問題。 搶答競賽的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，不同版本數據的對比，可以讓學生直觀了解到數據整理的重要性，導入新課。
新課講授 環(huán)節(jié)一：初識電子表格介紹常見的電子表格軟件，組織學生自學課本23頁內容，抽取學生完成希沃白板對對碰游戲，其他學生完成學習單上的題目1檢驗學習效果。環(huán)節(jié)二：整理原始數據下發(fā)收集到的數字設備使用情況調查原始數據，舉例講解原始數據整理的情況及操作要點（數據的修復、刪除)。任務驅動一：整理“原始數據.xls”，使數據更準確，并保存表格（借助“錦囊1”）。巡視指導，展示同學們的整理成果。環(huán)節(jié)三：制作匯總表格展示講解多個調查問卷數據及對應的精美匯總表示例（標題、內容選項、內容），引導學生小組合作完成數字設備的使用情況調查匯總表的設計，指導完善。任務驅動二：小組合作，完成學習單中匯總表設計的題目2，確定匯總表的標題、內容選項和具體內容。抽取同學上臺演示新建數據表并輸入標題的操作，教師帶領同學們一起總結匯總表制作的方法。提問：同學們做好的匯總表與老師展示的匯總表示例有哪些不同呢？提示：表格標題居中顯示、單元格內容顯示完整等方面。下發(fā)美化匯總表“錦囊”完善匯總表格。任務驅動三：將設計好的匯總表標題、內容選項填入匯總表中，按照內容選項將任務驅動一整理好的原始數據復制到匯總表中，保存匯總表。環(huán)節(jié)四：分析匯總表格從匯總表中總結信息。 學習課本內容，完成游戲挑戰(zhàn)。認真聽講，觀察原始數據，對原始數據進行修復、刪除。小組合作設計匯總表，完成學習單，并按照設計內容，打開電子表格制作匯總表，填充數據。參考“錦囊”按照需要完善匯總表。分析表格，從中總結出數據體現出來的信息。 讓同學們對電子表格有初步的認識，以便開展后續(xù)內容。提高學生對原始數據整理的重視程度及對數據進行整理、歸納的能力。從設計到制作，逐步推進，讓學生學起來更有條理，更容易掌握匯總表制作的方法。小組合作與獨立探究相結合，提高團隊合作能力與自主學習的能力。拓展任務的發(fā)布，因材施教，先完成基礎任務的同學可以按照自己的進度完成拓展任務，加深對本課匯總表的理解與完善。做到弱化軟件的培訓學習，強化對數據的挖掘與整理。
歸納總結 從數據整理、表格標題、表格內容選項、表格內容填充、表格的美化幾方面對匯總表進行評價。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么疑問？ 展示各組匯總表完成學習單中的評價內容，同時說一說自己從匯總表中可以總結出哪些信息，談一談自己的收獲與疑問。 對匯總表的評價能夠加深同學們對本節(jié)課知識的理解與掌握，歸納梳理本節(jié)課的知識點，使本節(jié)課內容更加系統(tǒng)。
【板書設計】
【教學反思】

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