資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課程基本信息
學(xué)科 地理 年級 高二 學(xué)期 秋季
課題 洋流
教科書 書 名：普通高中教科書 地理選擇性必修1自然地理基礎(chǔ) 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2019年11月
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察“世界表層洋流的分布”圖，結(jié)合觀察全球風(fēng)帶和洋流模式圖，歸納總結(jié)世界洋流分布規(guī)律（綜合思維、區(qū)域認(rèn)知）； 2.通過模擬實驗探究洋流成因以及小組討論總結(jié)世界洋流分布規(guī)律，在實驗和小組探究的過程中體驗地理學(xué)科價值，提升地理學(xué)習(xí)品質(zhì)和行動力（地理實踐力）； 3.能夠舉例說明洋流對地理環(huán)境產(chǎn)生的影響
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點： 1.運用洋流分布模式圖，分析洋流分布模式，總結(jié)洋流的分布規(guī)律
2.掌握洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響
教學(xué)難點： 1.理解洋流的形成過程，說明洋流的成因。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入： 播放《泰坦尼克號》影片中的片段，提出問題“冰山為何會在40°N附近的海面上出現(xiàn)？ 新課講授： 洋流的概念，主要分為兩類：暖流和寒流。回顧之前所學(xué)的寒暖流判斷方法。 一、洋流的形成 （一）風(fēng)海流 大氣運動和近地面風(fēng)帶,是海洋水體運動的主要動力。盛行風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水流動，形成規(guī)模很大的洋流，稱為風(fēng)海流 活動一：地理小實驗1：觀察表層水的流動方向。 任務(wù)一：在左圖上畫出近地面風(fēng)帶的風(fēng)向，并思考在近地面風(fēng)的作用下，根據(jù)實驗的啟發(fā)，海水如何運動？在右圖畫出海水的運動方向 （二）密度流 由于各個海區(qū)的水溫、鹽度不同，導(dǎo)致海水密度分布不均，引起海水的流動。如直布羅陀海峽。 活動二：地理小實驗2：觀察底層水和表層水的流動方向。 理解密度流的形成。 （三）補償流 由風(fēng)力和密度差異所形成的洋流,使出發(fā)海區(qū)的海水減少,而由相鄰海區(qū)的海水來補充,這樣形成的洋流,稱為補償流。 補償流有水平的,也有垂直的。垂直補償流又分為上升流和下降流。例如,秘魯附近的海區(qū)就是上升流 活動三：地理小實驗3：觀察底層水和表層水的流動方向。 理解上升補償流的形成。 總結(jié)：洋流的形成同時受多個因素的綜合影響，主要因素有：盛行風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力、陸地形狀、海水密度、補償作用等。 二、全球洋流模式 1.中低緯度海區(qū)的大洋環(huán)流 形成以副熱帶海區(qū)為中心的大洋環(huán)流，北半球呈順時針方向流動，南半球呈逆時針方向流動。 影響因素：信風(fēng)、盛行西風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力、陸地輪廓 2.中高維度海區(qū)的大洋環(huán)流 北半球形成以副極地海區(qū)為中心，呈逆時針方向流動的大洋環(huán)流，南半球終年受西風(fēng)影響，形成西風(fēng)漂流。 影響因素：盛行西風(fēng)、地轉(zhuǎn)偏向力、陸地輪廓。 3.北印度洋海區(qū)的季風(fēng)洋流 北印度洋由于受南亞熱帶季風(fēng)氣候的影響，形成了特殊的北印度洋季風(fēng)環(huán)流； 夏季在西南季風(fēng)的影響下形成順時針大洋環(huán)流圈； 冬季在東北季風(fēng)的影響下形成逆時針大洋環(huán)流圈。 三、洋流對自然環(huán)境和人類活動的影響 1.影響氣候 暖流：增溫增濕 寒流：降溫減濕 2.影響生物 世界四大漁場：北海道漁場、北海漁場、紐芬蘭漁場、秘魯漁場 3.影響航行速度 順流：加快航行速度，節(jié)約燃料 逆流：航行時間長，消耗燃料多 4.影響海洋污染 加快污染物的凈化速度，擴大污染范圍。
備注：教學(xué)設(shè)計應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個部分，如有其它內(nèi)容，可自行補充增加。

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