資源簡介

課題2氧氣
說明：約10——15分鐘的題量，分為必做題和選做題，本題案1—6題為必做題，第7題為選做題，可根據各自課時的需要靈活選做。（其中必做題屬于中低檔題，比較基礎，用于鞏固夯實本課時所學內容；選做題是提供給基礎好的學生進行培優拔高，提高能力.）
1.有一位同學暑假去西藏發生了嚴重的高原反應，醫生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人緩解高原反應的原因是（ ）
A. 氧氣是無色無味的氣體 B. 氧氣可以支持燃燒
C. 吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣 D. 氧氣可以燃燒
2.下列有關實驗現象的描述正確的是（　　）
A．紅磷在空氣中燃燒產生白霧 B．硫在空氣中燃燒發出明亮的藍紫色火焰
C．木炭在氧氣中燃燒，發出紅光，有黑色固體生成 D．細鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
3.下列關于氧氣的說法正確的是（　　）
A．氧氣具有可燃性，可以支持燃燒
B．水生動物能在水中生存是因為氧氣易溶于水
C．工業上利用分離液態空氣的方法制取氧氣
D．氧氣的化學性質很活潑，常溫下能與所有物質發生化學反應
4.下列變化過程中，不包含緩慢氧化的是（　　）
A．動植物的呼吸B．金屬的銹蝕C．氫氣的燃燒D．食物的腐爛
5.下列方法能區分氧氣和空氣兩瓶氣體的是（　　）
A．聞氣味 B．向瓶中倒入無色酚酞溶液
C．觀察顏色 D．將帶火星的木條伸入集氣瓶中
6.下列反應既是氧化反應，又是化合反應的是（　　）
A． B．
C． D．
7.（2021·北京101中學九年級月考）某同學利用上題裝置③收集了三瓶氧氣，接著做氧氣性質實驗。
（資料）二氧化硫與氫氧化鈉溶液反應，生成亞硫酸鈉，亞硫酸鈉能溶于水。
①“木炭在氧氣中燃燒”的裝置如圖1所示，觀察到的實驗現象是：劇烈燃燒，________，放出大量的熱”。若要說明該實驗中有新物質生成，采取的后續操作是______。
②“硫在氧氣中燃燒”的裝置如圖2所示。反應現象是“劇烈燃燒，產生____，放出大量的熱”；集氣瓶中加入的液體可能是_____，其目的為_______。
③“鐵絲在氧氣中燃燒”的裝置如圖3所示，回答下列問題。
觀察到的實驗現象是：鐵絲劇烈燃燒，放出大量熱，_______。該反應的文字表達式是____。集氣瓶中預先加入少量的水其目的為________。課時備課卡
課題名稱 氧氣
日期 課時 1 課型 新授 備課教師
課標摘錄及課標分解 課標摘錄： 1.知道氧氣能與許多物質發生氧化反應。 2.能結合實例說明氧氣的主要性質。 3.初步認識常見的化合反應，能用于解釋日常生活中的一些現象。 課標分解： 1.學生學什么：氧氣的物理性質，氧氣的化學性質(帶火星的木條、硫、碳、鐵等物質在空氣和氧氣中的反應)，化合反應、氧化反應。 2.學到什么程度：認識氧氣的物理性質。能描述帶火星的木條、硫、碳、鐵等物質分別在空氣和氧氣中發生反應的實驗現象，并總結氧氣的化學性質，能正確書寫相關文字表達式。能說出化合反應和氧化反應的定義并會判斷，能區分劇烈氧化和緩慢氧化。 3.學生怎么學：自主閱讀課本P33第一段，認識氧氣的物理性質。通過小組合作進行帶火星的木條在氧氣中燃燒的實驗，觀察實驗現象，總結氧氣的檢驗方法。教師演示硫、木炭、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗，觀察實驗現象，小組討論總結氧氣的化學性質，教師指導正確書寫文字表達式。小組合作討論，總結硫、木炭和鐵與氧氣反應的特點，能說出化合反應和氧化反應的定義并能準確判斷。
學 習 目 標 1.通過自主閱讀課本P33第一段，能說出氧氣的物理性質。 2.通過帶火星的木條、硫、碳、鐵等物質分別在空氣和氧氣中的實驗探究，觀察并描述實驗現象，能總結出氧氣的化學性質，并正確書寫文字表達式。 3.通過觀察硫、木炭和鐵與氧氣反應的特點，能說出化合反應和氧化反應的定義并能準確判斷。
評 價 任 務 評價任務體系
1.（對應目標1）自主閱讀課本P33第一段，認識氧氣的物理性質，將氧氣的物理性質空白處補充完整。 (
評價任務
) (
設計方案實驗探究
) (
利用所學知識解決問題
) (
通過學習合作得出結論
) (
解釋應用雄、總結
) (
歸納總結
) (
認識理解
)
（對應目標2）小組合作進行帶火星的木條在氧氣中燃燒的實驗，觀察實驗現象，總結氧氣的檢驗方法。 （對應目標2）教師演示硫、木炭、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗，觀察并描述實驗現象，小組討論總結氧氣的化學性質。教師指導正確書寫文字表達式。
4.（對應目標3）小組合作討論，總結硫、木炭和鐵與氧氣反應的特點，能說出化合反應和氧化反應的定義并能準確判斷。
板書設計
氧氣 物理性質 無色、無味氣體，密度比空氣大，難溶于水 化學性質（助燃性） 木條復燃 （2）硫燃燒 （3）木炭燃燒 （4）鐵絲燃燒 化合反應 氧化反應
教后評價反思
教學過程
教學環節 評價任務 教學活動
導入 播放視頻 氧氣-創造世界的元素 。 大氣中的水形成了最初的海洋，35億年前，一些細菌在陽光照射下學會了光合作用，水分子被拆開，氧氣就此單獨出現在世界上。從生命的誕生，到二疊紀巨型昆蟲的出現，氧氣幫助恐龍占領陸地，也帶給生物能量。今天就讓我們一起認識氧氣。
知識點一： 氧氣的物理性質 評價任務一： 自主閱讀課本P33第一段，認識氧氣的物理性質，將氧氣的物理性質空白處補充完整。 評價標準： 能正確說出氧氣的物理性質。 學習任務一：氧氣的物理性質 自主學習 自主閱讀課本P33第一段，將空白處補充完整。 1．在標準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度(1.293g/L)____。它______溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣。在壓強為101kPa時， 氧氣在-183℃時變為______液體， 在-218℃時變成淡藍色雪花狀的固體。 2．工業生產的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。
知識點二： 氧氣的化學性質 知識點二： 氧氣的化學性質 評價任務二： 小組合作進行帶火星的木條在氧氣中燃燒的實驗，觀察實驗現象，總結氧氣的檢驗方法。 評價標準： 使用規范的實驗操作步驟進行實驗。 通過實驗及小組合作正確解決學案中的問題。 評價預設： 進行實驗時操作步驟不規范。 學習任務二：氧氣的化學性質-木條復燃實驗 探究1：據提供的實驗器材和藥品，觀察記錄實驗現象并分析。 實驗步驟實驗現象現象分析及結論把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現象）氧氣：
【歸納小結】：此方法通常用于氧氣區別于其它氣體的鑒別（檢驗氧氣）。
評價任務： 學生限時訓練15秒，紅筆改錯，組內交流答案，小組長講解，老師點撥。 2021年印度新冠疫情加劇，導致其國內氧氣供應嚴重不足。下列關于氧氣的說法錯誤的是（） 用于醫療急救 B．易溶于水 C．能使帶火星木條復燃D．可貯存在鋼瓶中
評價任務三： 教師演示硫、木炭、鐵絲在空氣和氧氣中燃燒的實驗，觀察并描述實驗現象，小組討論總結氧氣的化學性質。教師指導正確書寫文字表達式。 評價標準： 仔細觀察并記錄實驗現象。 能分析并總結出氧氣的化學性質。 2、能在教師指導下正確書寫文字表達式。 評價預設： 1、實驗現象描述不準確、不全面。 2、部分同學不能正確書寫文字表達式。 學習任務三：氧氣的化學性質-與硫、木炭、鐵反應 探究2：觀察老師演示實驗[2-3]及[2-4]，觀察記錄實驗現象，并在教師指導下書寫文字表達式： 實驗名稱實驗現象反應前的物質反應后生成的物質反應的文字表達式空氣中氧氣中硫的燃燒 木炭的燃燒 鐵的燃燒
【易錯提醒】實驗現象≠實驗結論 【交流討論】 1.物質分別在空氣與氧氣中燃燒現象不同的原因？ 2.通過以上幾個實驗可以看出，可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要_________，因為氧氣具有__________。 3.①硫燃燒和鐵燃燒集氣瓶底為什么要先放少量水？ ②鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？ ③鐵絲在氧氣中加熱不能燃燒，造成這種現象的原因可能是什么？
評價任務： 學生限時訓練20秒，紅筆改錯，組內交流答案，小組長講解，老師點撥。 氧氣的化學性質比較活潑,下列實驗現象描述正確的是( ) A．紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒 B．硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰 C．鐵絲在空氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體 D．木炭在氧氣中燃燒發出白光，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁
知識點三： 化合反應 氧化反應 評價任務四： 小組合作討論，總結硫、木炭和鐵與氧氣反應的特點，能說出化合反應和氧化反應的定義并能準確判斷。 評價標準： 1、觀察三個化學反應，找出共同特征。 2、能歸納總結化合反應和氧化反應的定義。 3、準確判斷化合反應、氧化反應。 評價預設： 反應特點總結不到位。 學習任務四： 【交流討論】觀察上述三個實驗的化學反應，有何共同的特征？ 硫+氧氣二氧化硫碳+氧氣二氧化碳 鐵+氧氣四氧化三鐵 【歸納小結】 1．化合反應：由___________________物質生成___________物質的反應，叫做化合反應。表達式：A+B+·······=== M（特點：多變一） 2．氧化反應：物質與________發生的反應，這類反應屬于氧化反應。氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性。 3．物質在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應。但并不是所有的氧化反應都像燃燒那樣劇烈并發光、放熱。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。在生活中，緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農家肥料的腐熟等都包含物質的緩慢氧化。
評價任務： 學生限時訓練20秒，紅筆改錯，組內交流答案，小組長講解，老師點撥。 下列反應哪些是化合反應，哪些是氧化反應，哪些既是化合反應，又是氧化反應？ （1）碳 + 氧氣二氧化碳（2）鐵+ 氧氣四氧化三鐵 （3）石蠟＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣
課堂小結 本節課你有哪些收獲？有哪些疑問？
當堂檢測 評價任務： 學生限時訓練4分鐘，老師公布答案學生紅筆改錯，組內交流完成訂正。老師點撥。 1.下列有關氧氣的說法正確的是（） A．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B．液態氧是無色的液體 C．植物光合作用是空氣中氧氣的主要來源D．氧氣有助燃性，常用作燃料 2.下列實驗現象敘述錯誤的是（） A．硫在空氣中燃燒發出淡藍色的火焰 B．鐵在氧氣中燃燒火星四射 C．木炭在氧氣中燃燒發生淡藍色的火焰 D．紅磷在空氣中燃燒放出大量白煙 3.寫出以下反應的文字表達式。 （1）淡黃色粉末在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰。___________。 （2）黑色固體在氧氣中燃燒，發出白光，生成使石灰水變渾濁的氣體。___________。 （3）紅色固體在空氣中燃燒，生成大量白煙。___________。 （4）鐵絲在氧氣中燃燒。___________。 4.下列反應中屬于氧化反應的是_______（填序號，下同）,屬于化合反應的是_______，既是化合反應又是氧化反應的是_______。 A．銅+氧氣氧化銅B．二氧化碳+水→碳酸 C．氫氣+氧氣水D．甲烷+氧氣水+二氧化碳 E．一氧化碳+氧氣二氧化碳課題2氧氣
【學習目標】
1.通過自主閱讀課本P33第一段，能說出氧氣的物理性質。
2.通過帶火星的木條、硫、碳、鐵等物質分別在空氣和氧氣中的實驗探究，觀察并描述實驗現象，能總結出氧氣的化學性質，并正確書寫文字表達式。
3.通過觀察硫、木炭和鐵與氧氣反應的特點，能說出化合反應和氧化反應的定義并能準確判斷。
【學習過程】
播放視頻 氧氣-創造世界的元素 。
大氣中的水形成了最初的海洋，35億年前，一些細菌在陽光照射下學會了光合作用，水分子被拆開，氧氣就此單獨出現在世界上。從生命的誕生，到二疊紀巨型昆蟲的出現，氧氣幫助恐龍占領陸地，也帶給生物能量。今天就讓我們一起認識氧氣。
學習任務一：氧氣的物理性質
自主學習
自主閱讀課本P33第一段，將空白處補充完整。
1．在標準狀況下，氧氣的密度是1.429g/L，比空氣的密度(1.293g/L)____。它______溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解約30mL氧氣。在壓強為101kPa時， 氧氣在-183℃時變為______液體， 在-218℃時變成淡藍色雪花狀的固體。
2．工業生產的氧氣，一般加壓貯存在藍色的鋼瓶中。
學習任務二：氧氣的化學性質-木條復燃實驗
探究1：據提供的實驗器材和藥品，觀察記錄實驗現象并分析。
實驗步驟 實驗現象 現象分析及結論
把帶火星的木條伸入盛有氧氣的集氣瓶中（若置于空氣中會有何現象） 氧氣：
【歸納小結】：此方法通常用于氧氣區別于其它氣體的鑒別（檢驗氧氣）。
跟蹤訓練：
2021年印度新冠疫情加劇，導致其國內氧氣供應嚴重不足。下列關于氧氣的說法錯誤的是（）
用于醫療急救 B．易溶于水
C．能使帶火星木條復燃D．可貯存在鋼瓶中
學習任務三：氧氣的化學性質-與硫、木炭、鐵反應
探究2：觀察老師演示實驗[2-3]及[2-4]，觀察記錄實驗現象，并在教師指導下書寫文字表達式：
實驗名稱 實驗現象 反應前的物質 反應后生成的物質 反應的文字表達式
空氣中 氧氣中
硫的燃燒
木炭的燃燒
鐵的燃燒
【易錯提醒】實驗現象≠實驗結論
【交流討論】
1.物質分別在空氣與氧氣中燃燒現象不同的原因？
2.通過以上幾個實驗可以看出，可燃物在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒要_________，因為氧氣具有__________。
3.①硫燃燒和鐵燃燒集氣瓶底為什么要先放少量水？
②鐵絲為什么繞成螺旋狀？下端系一根火柴起什么作用？
③鐵絲在氧氣中加熱不能燃燒，造成這種現象的原因可能是什么？
跟蹤訓練：
氧氣的化學性質比較活潑,下列實驗現象描述正確的是( )
A．紅磷在氧氣中能燃燒，在空氣中不能燃燒
B．硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰
C．鐵絲在空氣中燃燒時，火星四射，生成黑色固體
D．木炭在氧氣中燃燒發出白光，生成的氣體能使澄清的石灰水變渾濁
學習任務四：
【交流討論】觀察上述三個實驗的化學反應，有何共同的特征？
硫+氧氣二氧化硫
碳+氧氣二氧化碳
鐵+氧氣四氧化三鐵
【歸納小結】
1．化合反應：由_____物質生成____物質的反應，叫做化合反應。表達式：A+B+···=== M（特點：多變一）
2．氧化反應：物質與________發生的反應，這類反應屬于氧化反應。氧氣在氧化反應中提供氧，它具有氧化性。
3．物質在氧氣中燃燒是較劇烈的氧化反應。但并不是所有的氧化反應都像燃燒那樣劇烈并發光、放熱。有些氧化反應進行得很慢，甚至不容易被察覺，這種氧化叫做緩慢氧化。在生活中，緩慢氧化的例子很多，如動植物的呼吸、食物的腐爛、酒和醋的釀造、農家肥料的腐熟等都包含物質的緩慢氧化。
跟蹤訓練：
下列反應哪些是化合反應，哪些是氧化反應，哪些既是化合反應，又是氧化反應？
（1）碳 + 氧氣二氧化碳（2）鐵+ 氧氣四氧化三鐵
（3）石蠟＋氧氣二氧化碳＋水（4）氧化鈣＋水→氫氧化鈣
當堂檢測：
1.下列有關氧氣的說法正確的是（ ）
A．魚類能在水中生存，說明氧氣易溶于水 B．液態氧是無色的液體
C．植物光合作用是空氣中氧氣的主要來源D．氧氣有助燃性，常用作燃料
2.下列實驗現象敘述錯誤的是（ ）
A．硫在空氣中燃燒發出淡藍色的火焰
B．鐵在氧氣中燃燒火星四射
C．木炭在氧氣中燃燒發生淡藍色的火焰
D．紅磷在空氣中燃燒放出大量白煙
3.寫出以下反應的文字表達式。
（1）淡黃色粉末在空氣中燃燒發出微弱的淡藍色火焰。___________。
（2）黑色固體在氧氣中燃燒，發出白光，生成使石灰水變渾濁的氣體。___________。
（3）紅色固體在空氣中燃燒，生成大量白煙。___________。
（4）鐵絲在氧氣中燃燒。___________。
4.下列反應中屬于氧化反應的是_______（填序號，下同）,屬于化合反應的是_______，既是化合反應又是氧化反應的是_______。
A．銅+氧氣氧化銅
B．二氧化碳+水→碳酸
C．氫氣+氧氣水
D．甲烷+氧氣水+二氧化碳
E．一氧化碳+氧氣二氧化碳

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