資源簡介

課時教學設計
課題 第11課 動物的花衣裳 課時 第一課時
教材分析 本課屬于人教版三年級美術下冊第十一課。學習領域:造型· 表現主要特點是將美術與自然相結合，把動物的斑紋比作“花衣裳”，生動有趣的課題，提高了學生的學習興趣。后部分是要求學生通過想象進行創作，繪出心中動物美麗的花衣裳。通過本課的活動，可以充分調動兒童的好奇心和觀察描繪動物的積極性，提升兒童對動物的愛心。啟發學生的想象創作思路，培養他們科學與藝術地進行觀察與表現的方法，啟發創造性思維。
學情分析 三年級的學生對圖案的分析能力很有限，本課的重點是學習運用點、線、面繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩，并且涉及到對比色和鄰近色的簡單了解學習，這對三年級的孩子是有點難度的。但是，動物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個孩子都有自己喜歡的動物。讓他們為自己喜歡的動物設計一件花衣裳，是孩子們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動物”、“人與自然”為切入點，分兩部分進行，前部分是通過欣賞，讓學生感知動物花紋、色彩美，并采用“探究性”的學習方法、教師用易懂的語言引導學生學習本課的重點——點、線、面大膽繪出動物的花紋。
教學目標 1 .審美感知：學生通過觀察、比較、欣賞的方法認識動物的造型特點，分析體會動物紋樣圖案及色彩的自然美和其點、線、面的構成美。 2.藝術表現：抓住動物特征大膽表現動物造型，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。 3.創意實踐：鼓勵學生大膽的發揮創意，用點、線、面創作出富具有藝術表現力和具有有個人風格的作品。 4.文化理解：通過畫動物及設計動物的花衣裳來體驗創作的樂趣，發現自然美與藝術美之間的聯系，同時培養學生關愛動物，懂得人類要與動物和諧相處的道理。
教學思路 通過游戲與欣賞動物圖片，加強學生對動物特征的認識。感受自然界動物外衣的美與示范畫動物的美，啟發學生的創新意識，引導學生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動、有趣。
教學重點難點 教學重點：能運用點、線、面、色大膽繪出動物的花紋。 教學難點：如何利用點、線、面、色給動物繪制出漂亮的花紋。
教學準備（教師和學生的課前準備） 教具準備：動物的范作、白紙、彩筆、油畫棒、多媒體的教學資料。 學生學具：畫好自己喜歡的動物外形圖、紙材、彩筆、油畫棒、小刀。
教學過程 引導階段 1．情境導入 師：“同學們上課之前老師先給大家看一個斑馬時裝秀，請大家來看看斑馬換了幾件衣服呀？” （視頻導入） “小斑馬可是森林里鼎鼎有名的服裝設計師！今天，森林里的動物時裝模特大賽馬上要開始啦。聽到這個消息，小斑馬可開心了，邀請了自己的好朋友小蝴蝶穿上了最美的衣裳。就讓我們跟隨小斑馬一起去欣賞動物們的花衣吧。” 2．揭示課題（板書）——《動物的花衣裳》 [設計意圖]趣味的情境創設。創設“動物時裝秀”的情境，讓學生興趣極高的參與到學習中來。通過觀察欣賞蝴蝶的花紋，初步感受動物斑紋的自然之美。
發展階段 （一）觀察動 物的衣裳，探究“點、線、面”的組合 1.教師展示動物圖片，引導學生欣賞、發現小動物身上的花紋圖案，并歸納出點、線、色等藝術語言。鍛煉學生細致的觀察能力，為下一個環節做準備。播放PPT具體了解點、線、面、色在設計動物花紋中的運用。（板書：點、線、面、色） 師：再看看這些動物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？（引導學生回答） 比如說：長頸鹿的“衣服”是一塊一塊的面和色、豹子的“衣服”是一個一個的點、斑馬的“衣服”師一條一條的線、還有這個漂亮的蝴蝶，它的身上不但有點、線、面，還有漂亮的顏色。（根據學生回答，師一邊總結，并且板書：點、線、面、色。） 師小結：通過觀察，我們發現它們身上的斑紋都是點、線、面、色。 2.播放不同的小動物斑紋的圖片，引導學生觀察對比自然界中動物斑紋的特點，使學生了解動物的斑紋在大自然中具有保護、警戒、美化等作用，同時發現動物身上斑紋的美感，擴寬學生的視野。 師：大家看還有許多小動物的身上也有我們看到的不同的花衣裳，讓我們一起來欣賞一下吧。簡單講解圖片（播放ppt兩組，欣賞動物圖片：變色龍、貓頭鷹等） 師：這些圖片中你們能一眼看出它們是什么動物嗎？為什么它們跟環境這么相似？（請幾位學生來談。） 生答 師：原來這些小動物的花衣裳不但可以保護自己，還可以裝扮自己、還能幫他們捕捉獵物呢。 3.在情境中學習，教師利用電子白板教師畫出動物的外形，并讓學生并通過你添我畫的練習，大膽的嘗試給動物穿上新的“花衣裳”， 感受點線色在繪畫中的運用，啟發創作思維。 師：動物王國的晚會就要開始了，你們看小魚也來了，誰愿意試試用點、線、面、色為小動物設計花衣裳？ 師：他們兩個的想象力真豐富，給小動物穿上了這么漂亮的花衣裳，小魚去參加舞會肯定很高興。 4.教師利用自制微課視頻示范花衣裳的制作過程，最后出示不同形式的的范作，讓學生掌握制作方法，激發學生創作熱情和想象力。 5.（播放PPT）欣賞學生的優秀作品，學習用“點、線、色塊”表現動物花衣裳的方法，激發了學生的想象、創作的能力。 師：好，設計步驟同學們已經看明白了，我們再來欣賞下其他同學設計的“花衣裳”。（教師出示PPT欣賞學生作品花貓、孔雀、蝴蝶） 生：花貓、孔雀、蝴蝶 師：我們從這些作品給中可以看出，要改變動物的斑紋，可以采用想象、創新來完成。 三、實踐階段 作業要求 1.設計幫助小動物的情境，激發學生創作熱情。明確作業要求，提高作業質量。 師：為了讓小動物更漂亮的參加舞會，今天我們也來為小動物制作花衣裳，看看老師的要求：（PPT出示作業要求）請選擇一個小動物，用繪畫或者剪刻的形式表現動物的花紋。構圖飽滿、圖案裝飾富有美感、色彩豐富、有對比作品構思新穎、有創意。 師：森林舞會馬上就要開始了，我們趕快為自己喜歡的小動物設計花衣裳吧！ 2.學生自主創作，教師巡回指導。 [設計意圖]使學生了解動物的斑紋在大自然中具有保護、警戒、美化等作用，同時發現動物身上斑紋的美感，擴寬學生的視野。
展評階段 1.展示評價 （1）自評與互評：全體同學一起欣賞，談談自最喜歡誰的服裝，為什么。 （2）評出最美服裝，并讓獲得優秀作品的同學到臺上向全體同學介紹自身的作品，頒發優秀設計師的獎狀。 師：你最認為哪個同學給動物設計花衣裳可以使他們在舞會上成為最美的動物？你最欣賞哪個同學的作品？為什么？ 師：你在畫面中都給哪些動物穿上了花衣裳？ 教師導評： 分別評出最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。 2.教師小結。 [設計意圖]通過學生自評、互評、教師評價，著重從本節課的學習重點自由抒發自己的想法和建議，對學生作品進行深入的欣賞與分析，從而為學生以后的自主創造提供參考。
五、拓展階段 在同學們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加森林舞會。 這節課我們不但認識了各種可愛的動物，給它們設計了美麗的花衣服，更重要的是學會了如何愛護動物、幫助動物，希望同學們在我們的日常生活中也能保護和幫助身邊的小動物——因為這些動物們都是我們人類的好朋友。
板書設計 動物的花衣裳 點、線、面、色 [設計意圖]讓學生主動去感受美術作品價值，豐富美術作品的意義，提高自己的審美.
學生學習效果評價 學生不但認識了各種可愛的動物，給它們設計了美麗的花衣服，更重要的是學會了如何愛護動物、幫助動物，很有意義。
教學反思與改進

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