資源簡介

第四單元 ：社會爭議解決
第十課：訴訟實現公平正義
第一框題：正確行使訴訟權利（教學設計）
【課程標準及解讀】
課程標準：概述公民的訴訟權利、熟悉公民獲得法律援助的渠道。
解讀：1.訴訟權利
憲法明確規定，中華人民共和國公民在法律面前一律平等。黨的十九屆四中全會指出，堅持法治建設為了人民、依靠人民，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛的權利和自由、承擔應盡的義務。在訴訟過程中，上述憲法原則和中央文件精神主要體現在，每一位當事人都應被平等賦予廣泛的訴訟權利，如委托訴訟代理人或辯護人以獲得更加充分、專業法律服務的權利，申請回避以獲得公正裁判的權利，收集和提供證據以證明案件事實的權利，提起上訴以獲得更高審級救濟的權利等。同時，每一位當事人在參加訴訟活動時，均應遵循誠實信用原則，依法行使訴訟權利并履行相應的訴訟義務，不能濫用訴訟權利以達到非法目的。司法機關應平等保障當事人充分行使訴訟權利，同時督促當事人依法履行訴訟義務。
2.法律援助
一些公民因經濟困難或其他原因，難以在訴訟過程中充分行使訴訟權利以維護自身合法權
益，為此，國家設立法律援助制度為經濟困難的公民和特殊案件的當事人提供幫助。在民事和行政糾紛中，經濟困難的公民可以就依法請求國家賠償、請求支付勞動報酬、主張因見義勇為行為產生的民事權益等事項，向法律援助機構提出申請，以獲得無償的法律咨詢或代理服務。在刑事訴訟活動中，因經濟困難而沒有委托辯護人、訴訟代理人的當事人或部分特殊案件的當事人，也可以經法定程序，無償獲得法律援助機構指派的律師為其提供辯護或代理服務。
【教材分析】
第十課“訴訟實現公平正義”由引言和三框構成。引言與第九課第二框內容相銜接，概括訴訟活動中當事人享有廣泛的訴訟權利，承擔相應的訴松義務，闡述了司法機關、當事人等嚴格遵守訴訟程序，合理運用證據規則的重要意義。第一框“正確行使訴訟權利”，介紹了當事人享有廣泛的訴訟權利并且訴論權利的行使受到司法機關的充分保障，重點闡明了委托訴訟代理人或辯護人，申請回避、上訴三項訴論權利的主要內容與作用，闡釋了法律援助的基本含義、獲得方式、適用范圍與申請程序等；第二框“嚴格遵守訴訟程序”，介紹了三大訴訟在起訴、應訴、審理、判決等主要訴訟程序中的具體規定；第三框“依法收集運用證據”，闡明了證據的內涵、作用、法定種類與日常生活中收集、保存證據的方法，闡釋了三大訴訟的舉證規則。三框的邏輯關系是并列關系，從訴論訟利、訴訟程序、訴訟證據三個方面闡釋訴訟制度。
第一框“正確行使訴論權利”，包括兩目。第一目“訴訟權利面面觀”，介紹了當事人享有廣泛的訴訟權利并且訴論權利的行使受到司法機關的充分保障，重點闡明了委托訴訟代理人或辯護人，申請回避、上訴三項訴論權利的主要內容與作用。第二目“尋求法律緩勤”，介紹國家建立法律援助制度的背景和意義，闡釋法律援助的基本名義，獲得方式。適用花圍。申請程序，闡明未年人獲得法律援助的特別規定。第二目是第一目的補充與延伸，介紹了為無法充分行使訴訟權利當事人提供無償、專業法律服務以維護其合法權益的有效途徑。
【學習目標】
1.明確當事人在訴訟過程中享有的訴訟權利及重要意義。知道當事人在訴訟過程中享有委托訴訟代理人或辯護人的權利，理解該權利的設置目的、主要作用。
2.了解回避制度的主要內容和作用，理解當事人享有申請回避權的法理基礎、重要意義。
3.了解法律援助的含義、意義、獲得方式、適用范圍與申請程序。知道未成年人獲得法律援助的特別規定。
【教學重點】正確理解當事人享有廣泛的訴訟權利
【教學難點】正確理解當事人享有廣泛的訴訟權利
【教學方法】情境探究法與議題式教學相結合
【教學過程】
環節一：全書內容邏輯和單元整體介紹
第一單元《民事權利與義務》以“民事權利與義務”為主題，探討日常生活中與人們關系最為密切的民事法律制度；第二單元《家庭與婚姻》著重闡述人身權中的身份權，與第一單元共同構筑了一個完整的民事權利和義務的教學體系；第三單元《就業與創業》闡述就業與創業中的法律制度，既承接第一單元民事權利與義務的內容，又與第四單元社會爭議解決相聯系；第四單元《社會爭議解決》以“依法解決社會爭議、妥善化解矛盾”為主題展開，是前三個單元的延伸和拓展。
第四單元結構體系：
環節二：新課學習
教師活動：
向學生介紹本課課標要求、學習目標、必備知識
向學生介紹本框知識結構
3.介紹本課總議題及環節：
總議題：如何在訴訟中實現公平正義？
環節一：聊案情，我是訴訟權利觀察員
環節二：品糾紛，我是法律援助分析員
環節三：建家園，我是公平正義維護者
4.呈現情境——：情境：張大爺夫婦上無父母、下無子女。考慮到自己年事已高，張大爺在前年將3萬養老錢存入老伴賬戶。但是沒想到在去年年初，老伴意外去世。在處理完妻子的后事后，他準備將這筆錢取出來使用。不料不知老伴的密碼，取款時數次輸錯后銀行卡被鎖定。銀行以卡被鎖定為由，百般刁難不讓取款。張大爺氣憤不已，一紙訴狀把銀行告到人民法院。人民法院公開審理，判決原告敗訴。接到判決后，王大爺不服，他認為自己作為唯一的法定繼承人，有權取用該財產；另外他得知該訴訟中書記員是該銀行大額客戶，與該行往來密切，可能影響審判的公正性，但因身體原因暫時將此事擱下沒有上訴。一個月后，當張大爺身體恢復健康，準備提起上訴，卻被法院告知不再受理該上請求。
學生活動：【思考·發言】說明在該訴訟案中張大爺擁有哪些訴訟權利？并簡要分析法院為何不再受理。
【參考提示】 ①在該民事訴訟中當事人享有委托訴訟代理人的權利，當事人可以委托訴訟代理人幫助其進行訴訟；有申請回避的權利，當事人有權要求相關不宜參加案件審理或訴訟活動的人員退出。有上訴的權利，當事人如果不服一審判決可以在規定期限內提出上訴。
②我國法律規定，上訴權是法律賦予公民的重要訴訟權利。但上訴并不是任何時候都可以提起的，如不及時提起，一審判決就會生效，當事人就會失去上訴權。民事訴訟中，提起上訴期限為15日，王大爺并未及時提起上訴，一審判決已經生效，當事人失去上訴權，法院可以不受理。
教師活動：結合多媒體知識總結。——
學生活動：【思考·發言】請你談一談“平等保護訴訟權利”的意義。
【參考提示】 平等保護訴論權利既有利于當事人維護自身臺法權益，也有利于司法機關公正司法，維護司法權威；平等保護少數民族當事人的權利，既能解決因為語言差異面不能充分行使訴訟權利的問題，也能更好地給少數民族當事人提供支持，維護民族團結。
教師活動：結合多媒體知識總結——
相關鏈接：訴訟代理人、辯護人
易混易錯——刑事訴訟中的辯護人與訴訟代理人
教師活動：呈現議學情境——
情境：觀看視頻。包拯大義滅親鍘包勉
學生活動：【說一說】請你用法律的眼光分析故事中存在的問題。談一談你對“任何人不得做自己案件的法官”這一法律諺語的理解。
【參考提示】開放性回答。
“任何人不得做自己案件的法官”，意思是說：任何案件的當事人都不可以充當自己案件的法官，否則，他作為裁判者，就不具備道德上的正當性和合法性。裁決案件的法官、審判機構應當是一個獨立、無偏私的中立機構，在控辯雙方之間不偏不倚，并且與案件本身沒有利益牽扯。如果在訴訟程序上沒有充分保障事人的訴訟權利，即使最后的實體結果是公正的，當事人仍然會對裁判結果產生不滿情緒，從而影響司法公信力。
教師活動：結合多媒體知識總結——
相關鏈接：訴訟中哪些人員適用回避？
相關鏈接：上訴期限
知識拓展：判決和裁定(以民事糾紛為例）
教師活動：呈現議學情境——
觀看視頻。 《中華人民共和國法律援助法》動畫宣傳視頻
學生活動：【思考·發言】你聽說過哪些法律援助的事例？結合事例談一談法律援助有何意義？
【參考提示】 事例略。減輕當事人經濟負擔、保障其充分行使訴訟權利等，法律援助在實現法律面前人人平等、健全社會主義法治、保障人權、保障司法公正等方面有積極作用。
教師活動：結合多媒體知識總結——
知識拓展：《法律援助條例》
《法律援助條例》是我國首部法律援助行政法規。該條例規定：法律援助是政府的責任，縣級以上人民政府應當采取積極措施推動法律援助工作，為法律援助提供財政支持，保障法律援助事業與經濟、社會協調發展。
學生活動：【說一說】你知道免費法律援助電話號碼是多少嗎？
教師活動：呈現議學情境——
情境：外來從業人員孫女士剛工作第一周就出了意外，因工作區域積水致其不慎滑倒，起身后自覺尚可，便繼續工作至下班。晚上回家后因疼痛難忍就醫，檢查發現尾骨骨折。孫女士受傷后去找單位溝通，但單位拒絕承擔相關責任。孫女士經咨詢得知，自己的情況屬于工傷，可以先進行工傷認定后再向單位索賠，但孫女士家庭經濟條件較差、個人文化程度又不高，自覺無力去和單位抗爭，想去申請法律援助但又聽說需要回老家開經濟困難證明才行。孫女士想知道，符合什么條件才能申請法律援助？必須要提供經濟困難證明才能申請嗎？
學生活動：【思考·自由發言】閱讀教材“尋求法律援助”一目內容，回答孫女士的困惑。
【參考提示】 《中華人民共和國法律援助法》第31條規定了因經濟困難可以申請法律援助的情形，主要包括依法請求國家賠償；請求給予社會保險待遇或者社會救助；請求發給撫恤金；請求給付贍養費、撫養費、扶養費；請求確認勞動關系或者支付勞動報酬；請求工傷事故、交通事故、食品藥品安全事故、醫療事故人身損害賠償等。孫女士因工傷要求人身損害賠償，依法屬于法律援助的事項范圍。
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知識拓展：全面了解律師提供法律援助的對象
教師活動：呈現議學情境——
黃老先生是一名70余歲的孤寡老人，膝下無子女。某日，黃老先生在人行橫道上正常過馬路時，被酒后駕車的張某撞倒并碾壓受傷。黃老先生后被送至醫院治療，經診斷為：骨盆骨折、股骨骨折、開放性外踝骨折。交警認定駕駛員張某在該事故中負全部責任，黃老先生無責任。
　　事故發生后，黃老先生因受傷嚴重生活不能自理，需要依靠完全護理生活，且其住院手術治療及后續康復所需花費巨大。后續賠償協商過程中，張某得知保險公司因其系酒后駕駛，商業保險部分拒絕賠付，也就不愿意對黃老先生賠償，只愿意承擔部分費用，雙方無法就賠償金額協商一致。黃老先生希望通過法律途徑維護自身合法權益，但因經濟困難無力承擔聘請律師的費用。
學生活動：【說一說】這種情況下，黃老先生可以申請法律援助嗎？如果可以，他如何申請法律援助？
【議學提示】可以。 如何做：1.申請；2.審查 3.決定
教師活動：結合多媒體知識總結—
教師活動：呈現議學情境——
情境:律師隊伍，是依法治國的一支重要力量。律師的作用能否有效發揮，關系當事人切身利益，關乎法律正確實施，乃至法治建設全局。
最高人民法院、最高人民檢察院、司法部、全國律協首次召開工作交流會商會，建立“四方會商”機制，聚焦共同關注的律師工作重點領域：在線訴訟堵點多、立案周期長、法官會見難、網上閱卷不便；有些案件涉及當事人眾多，律師分散各地，往返的時間和經濟成本帶來了訴訟上的難題；二審立案流轉慢、耗時長，節點多、流程不透明；涉企糾紛、合同糾紛等法律關系復雜的糾紛，律師參與調解效果往往更好，但此類調解往往需要投入大量時間和精力，單純的公益調解難以為繼。
學生活動：【調查·實踐】 談談你對律師這一職業的認識。并就人民法院如何更好的服務保障律師訴訟權利、做實為人民司法提出可行性建議。
【參考提示】開放性回答。“律師和法官一樣，都是推進依法治國、服務人民群眾的重要力量，都肩負著共同的責任、共同的使命。
1.助力律師依法履職，為當事人提供優質司法服務：推出“人民法院在線服務”小程序，辦理上傳材料并一鍵發起上訴，二審法院全流程在線辦理立案審查、上訴狀副本送達等工作。科技賦能，減輕往返奔波之苦，更減少參與訴訟活動不必要的繁瑣環節。人民法院不斷改革完善訴訟服務工作，努力為律師及當事人參與訴訟提供更加便利條件；依托人民法院律師服務平臺，讓律師在線辦理立案、閱卷、交費、調解、保全、鑒定、排期避讓申請，以及延期開庭、延長舉證、調查取證類事項申請等訴訟事務。
2.暢通溝通監督渠道，構建清新的良性互動關系：進一步健全與律師的溝通交流機制，暢通律師對法院工作的監督評價機制，努力為律師依法辦事、依法維權、依法服務人民群眾創造更好的司法環境。（可以通過12368訴訟服務熱線、人民法院在線服務平臺等多種渠道，對訴訟服務事項進行滿意度評價，提出改進工作的意見建議。）
3.做實指導調解職能，推動律師參與市場化調解：按照市場化機制進行收費調解，可以進一步激發律師的積極性，讓這項工作更具有可持續性，激活律師這支專業隊伍的資源優勢，共同投入到矛盾糾紛化解、幫助群眾解憂、維護社會安寧的事業中去。
教師活動：呈現議學情境——
情境：中國首位手語律師唐帥：被人懸賞5000萬索命，為2700萬聾啞人發聲。2006年，唐帥剛大學畢業不久，在公安局當司法案件的手語翻譯，接觸到了一個關于聾啞少女“偷盜”的卷宗。筆錄上這樣的寫著：“我偷了一部金色的蘋果手機。”當唐帥查看審訊錄像的時候，女孩一臉的焦急，手指不停的比劃著：“我沒偷，我沒偷。”這并不是翻譯員有意為之。而是聾啞學校所教的手語，與聾啞人日常生活所用的手勢差別很大，從而造成了這種“翻譯不當”。唐帥的發現，及時阻攔了一起“冤假錯案”，也改變了一個聾啞女孩的人生。最終，唐帥決定自己要成為聾啞人們的“嘴”，替他們發聲。
2012年，他通過了司法考試，成為一名律師，開始為聾啞人們進行法律援助。他曾榮膺“2021年度中國社會發展十大杰出貢獻人物”，他的故事被BBC登上了首頁，還獲得了CCTV的年度法治人物，新華社冠以“新青年”的榮譽稱號。央視主持人白巖松評價他：如大熊貓一般珍惜。
學生活動：【思考·發言】唐帥說：假如是第一，也不希望是唯一，希望有更多的人，為聾啞人群體提供更精準的法律服務和法律科普。假如你不希望唐帥成為幫助聾啞人道路上的”孤勇者“，你覺得自己可以做些什么？
教師活動：多媒體課件呈現易混易錯。
學生活動：判斷并說明理由。
1.小王因房屋滲水與鄰居產生糾紛并向法院起訴，他可以委托辯護人參與訴訟活動。（×）
【解析】民事，行政訴訟中幫助當事人進行訴訟活動的人稱為訴訟代理人。
2.小陳因參與搶劫被檢察機關提起公訴，他可以委托代理人為其辯護。（×）
【解析】刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人、被告人進行訴論活動的人稱為辯護人.
3.民事訴訟中，一方當事人可以中請對方證人回避。（×）
【解析】審判人員、書記員、翻譯人員、鑒定人、勘驗人適用回避制度，證人不適用回避制度.
4.我國訴訟實行兩審終審制，每個案件必須經過兩級人民法院審理。（×）
【解析】一審 經判后走否上訴田當事人決置，上訴期內雙方均為上訴，裁判生效.
5.未成年人犯罪的，其辯護人必須由人民法院等通知法律援助機構為其指派。（×）
【解析】監護人可以委托辯護人.
6.被告人不熟悉法律又沒有委托辯護人的，可以申請法律援助。（×）
【解析】一般情況下經濟困難才能申請.
【課堂總結】
環節三：夯實基礎 提升素養
單選題
1．（2024·湖南婁底·三模）何某和老伴兒一起散步，途經某公司的墻外時，該公司園內的一棵近30米高的白楊樹突然倒塌，致使何某左臂骨折，花費醫療費共計8萬元。何某要求該公司賠償，遭到拒絕，遂提起民事訴訟，請求法院判令該公司賠償損失。對于該案件（ ）
①法院可以直接為何某提供法律援助，幫助其進行辯護
②何某花費醫療費8萬元的事實，由何某承擔舉證責任
③白楊樹歸屬該公司所有，故該公司承擔過錯推定責任
④法院判決書比人民調解書更具強制執行力
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
【答案】C
【詳解】①：法院不會直接為何某提供法律援助，法律援助中心提供法律援助，故①不選。
②：在民事訴訟中，實行“誰主張，誰舉證”的舉證原則，本案何某與該公司的糾紛屬于民事案件，所以應由原告何某承擔舉證責任，故②正確。
③：民法典規定，林木折斷、傾倒或者果實墜落致人損害的，林木的所有人或者管理人承擔過錯推定責任，故③正確。
④：經人民法院依法確認有效的調解協議，具有強制執行效力，故④錯誤。
故本題選C。
2．（23-24高二下·山東煙臺·階段練習）16歲的小王涉嫌多次盜竊被拘留。開庭審理前，小王提出委托自己的叔叔為自己辯護。材料中小王行使了自己的（ ）
A．辯護權
B．委托訴訟代理人權利
C．委托辯護人的權利
D．委托法定代理人權利
【答案】C
【詳解】A：辯護權是被告人對被控告的內容進行申述、辯解的權利，材料沒有體現辯護權，A不符合題意。
BC：在民事訴訟和行政訴訟中，幫助當事人進行訴訟活動的人，稱為訴訟代理人。 在刑事訴訟中，幫助犯罪嫌疑人、被告人進行訴訟活動的人，稱為辯護人；幫助被害人、自訴人或者附帶民事訴訟當事人進行訴訟活動的人，稱為訴訟代理人。小王涉嫌犯罪，其委托人稱為辯護人，小王行使了委托辯護人的權利，B不符合題意，C符合題意。
D：法定代理人由法律規定，訴訟權利里沒有委托法定代理人權利，D說法錯誤。
故本題選C。
3．（2024·全國·二模）為全面貫徹實施《中華人民共和國法律援助法》，加強法律援助案件辦理過程中人民法院、人民檢察院、公安機關、司法行政機關等部門的協作配合，依法為經濟困難公民和符合法定條件的其他當事人提供更加優質高效的法律援助服務，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部于2023年11月20日制定了《法律援助法實施工作辦法》。做好法律援助服務旨在（ ）
①保護和促進人權，維護社會公平正義
②提升我國司法機關的公信力和影響力
③發揮法律援助典型案例的引領示范作用
④維護社會困難（弱勢）群體的合法權益
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【詳解】①④：法律援助是國家為維護和促進人權而建立的一種無償法律服務制度，目的是維護社會經濟困難（弱勢）群體的合法權益，保障人權，改善民生，促進社會公平正義，①④符合題意。
②：做好法律援助服務有利于提升我國司法機關的公信力和影響力，但這不是目的，②不符合題意。
③：材料沒有涉及發揮法律援助典型案例的引領示范作用，③排除。
故本題選B。
課堂結束語：謝謝觀看。有一句話送給大家：“任何人不得做自己案件的法官”。

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