資源簡介

安徽大學版綜合實踐活動六年級下冊
《2.3走進網絡》教學設計
課題 2.3走進網絡（一課時） 年級 六年級下冊
授課班級 六（1）班 授課類型 新授課
學 情 分 析 六年級該班的孩子多少都已經有了上網的經驗，因此，在上本節課時完全可以結合日常的經驗來進行交流。在過程中可以安插環節，讓學生談談自己上網的經歷，分享上網的感受與獲得的信息。 另外，在本節課可設置辯論環節，讓學生自主思考學生身份上網的利與弊。在辯論中思考，發展邏輯思維能力，促進學生全面發展；也可拓展中考的相關內容，做好小升初銜接鋪墊。
教 學 方 法 以講授法為主，運用現場辯論及演示法為輔，將新課通過直觀的形式展現說明的同時，給予自主思考的空間，并結合上節課所學習、實踐的內容，來進一步整理磁鐵的多條性質，并進行拓展學習。
教 學 目 標 1.了解網絡的定義、功能、使用方法等信息，思考網絡對于我們生活的影響； 2.培養思辨能力及語言表達能力，結合已有的經驗談談對網絡的認識； 3.從學生感興趣的內容入手，促進學生注意正確的是非觀，激發對信息技術的學習興趣。
重 點 了解網絡的定義、功能、使用方法等信息，思考網絡對于我們生活的影響（有利有弊）；
難 點 培養思辨能力，激發對于信息技術相關知識的學習興趣，適當進行小升初銜接。
教學 準備 多媒體課件、 演示法相關視頻資料等
教學過程
教學環節
講 授 新 課 一、檢查學生人數及教具、學具準備情況； 二、激趣導入 師：在之前的課堂中，我們了解了“信息”及“電腦”等相關內容，對信息技術有了一定的了解，那么信息技術中，還有一個很大的板塊，你能猜猜是什么嗎？ 【提示：（一個謎語）】 籠罩地球無形，共享信息便民； 千里傳書快比鷹，少了它可不行。 （打一現代產物）謎底：網絡 引出今日學習課題：2.3走進網絡 三、課程新授 1.網絡概述 【主要使用問答法進行教學】 ①你瀏覽過網絡嗎？ ②你瀏覽過哪些網絡呢？ （例舉部分網絡的名稱，并進行分類） （出示相關網站的截圖，促進學生了解其用途） ③啥是網絡？ 出示書本第27頁網絡的定義等相關內容； （出示螺絲釘因特網動畫介紹）進一步了解網絡的定義和功能。 ④怎么瀏覽網絡？——瀏覽器 a.瀏覽器是瀏覽網絡的工具； b.有哪些瀏覽器平臺； c.區分瀏覽器網站及軟件的區別； 2.辯一辯：學生上網利大于弊還是弊大于利？ （給予思考時間，約5至10分鐘自由思考） 現場進行辯論， 教師需現場確認正反方人數情況， 結束后教師總結學生上網的利與弊。 （可以適當提及中考政治文明上網的部分內容，進行小升初銜接） 3.網絡的優點 ①網上購物； ②網上信息獲取（新聞、媒體等）； ③網上預訂（出行、就醫、食宿等）； ④網上銀行業務辦理； ⑤交友、娛樂等（需謹慎！！） 4.網絡的危害 ①占用時間精力，影響學習工作； ②網絡信息復雜，影響思想品的建立； ③網上信息唾手可得，改變人們思維方式習慣； 5.網上自我保護方法 ①保護好個人信息不泄漏； ②不與網絡好友線下見面； ③警惕詐騙保護個人和資金安全； ④上網公約《全國青少年網絡文明公約》（共同宣誓）。
課 堂 小 結 1.網絡是什么？我們通過什么上網呢？ 2.網絡對于我們來說是有利還是有弊？說說你的理由。 3.我們怎樣在網絡上保護好自己呢？
作業 布置 1.交流上網的經驗，分享上網的收獲； 2.完成第31頁書本上的內容填寫。
板 書 設 計
教學 反思

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