資源簡介

15 圓珠筆的秘密
【教學目標】
1.了解圓珠筆與鉛筆的不同，了解圓珠筆的內部結構。
2.認識圓珠筆內部結構的功能。
3.培養學生樂于探究、合作交流的能力。
【教學重難點】
教學重點：了解圓珠筆內部結構及各部分功能。
教學難點：滲透技術與工程意識。
【教學過程】
師：同學們聽說過神筆馬良的故事嗎？生：聽過
師：誰能給大家說一說這個故事？生：復述神筆馬良的故事
師：老師也有一只神奇的筆，也能畫出栩栩如生的畫呢！不信你看：出示幾幅精美的圓珠筆畫師：看了這些畫，你有什么感受？生：太漂亮了！生：很逼真生：和真的一樣
師：想知道老師究竟是一支怎樣的筆畫出來的？生：想出示：圓珠筆師：這節課老師就帶領大家一起探索圓珠筆的秘密(板書課題)
1、 創設情景，提出問題。
師：圓珠筆時我們以后經常會用到的一種文具。老師給每個小組都準備了圓珠筆同學們可以先觀察圓珠筆是什么樣子的，再試一試用圓珠筆寫字是什么感受？學生活動小組匯報：
師：說說你觀察到的圓珠筆時什么樣子的？生：外面有個塑料殼生：有按鈕，按動一下筆芯就會出來
師：用圓珠筆寫字又是怎樣的感受？生：滑滑的生：書寫很流暢生：寫的字很快就干了
師：從外部可以觀察到圓珠筆的樣子，那圓珠筆的里面有什么呢？請你猜一猜！生：有筆芯生：有彈簧
二、實踐探究
1.拆開圓珠筆的方案
師：圓珠筆里究竟有沒有大家所說的這些呢？有什么辦法可以驗證？拆開看一看，圓珠筆由哪些部分組成？生：可以拆開圓珠筆看一看
師：是個好辦法！如果我們要拆開的話，你覺得應該怎么做呢？生：需要擰開師：拆開以后有些小零件容易掉落（邊說邊演示），你有什么好辦法能解決？如果拆開的零件你不知道是第幾步拆下來的怎么辦？生：標上序號
師：老師給你想了個好辦法，你看！出示有雙面膠的紙板
師：上面放了什么？生：雙面膠
師：你可以拆開一個，就貼上一個（演示：邊拆開，邊粘貼在紙板上）
師：你覺得這樣擺放有什么好處？生：不容易丟失生：還知道自己拆開時的順序師：我們在拆開物品時，有序擺放拆開的零件，不丟失是最重要的。
2.小組為單位，拆開圓珠筆要求：按照拆開的順序，將拆下的零件依次的擺放在桌面上。
師：現在我們就可以拆開圓珠筆了，咱們要做到拆開——擺放好，咱們看看哪一小組擺放的最整齊？只是拆開，擺好就可以，不用組裝現在開始動手！
3.匯報：實物投影上展示
師：在你拆開的零件中，先介紹你認識的。生：筆芯、彈簧（美術老師畫，貼上去）板書：彈簧、筆芯
師：剩下的部分誰能介紹一下？生：不認識，還剩下好多呢！
師：讓老師來幫幫你：我們把剩下的部分我們統稱為筆桿。——板書：筆桿（教師邊說邊組裝）
師總結：從外部觀察我們可以直接 看到圓珠筆的筆桿，拆開圓珠筆我們發現 ，圓珠筆的里面有：彈簧和筆芯。所以，今天老師給大家提供的圓珠筆，是由：筆桿、彈簧和筆芯三部分構成，其實圓珠筆還多種多樣。
三、圓珠筆各部分的功能
1．對比書寫，探究筆桿的功能
師：同學們看，我們把剩下的零件組裝在一起，就組成了筆桿。你覺得它有什么作用？生：保護筆芯和彈簧生：支撐起筆芯
師：筆桿對里面的筆芯和彈簧起到了保護和支撐的作用。如果沒有筆桿，寫字有什么感受？下面請你嘗試用筆芯書寫，有什么感受？生：太細了，握不住，很難寫生：筆芯太軟了，寫字的時候很容易彎曲
師：那大家覺得筆桿起到了什么作用？生：支撐、保護筆芯的作用
2.對比安裝，探究彈簧的作用
師：彈簧又起到了什么作用？出示：1號筆，2號筆，要求：1.觀察兩支筆有什么不同？按動按鈕，體驗兩支筆有什么不同？小組活動，嘗試探究體驗不同
師：剛才的探究中，你有什么發現？匯報：生1：沒有了彈簧，筆芯的位置很難固定住生2：無法實現筆芯的伸縮生：有一支筆壞了師：幾號筆？生：3號筆
師：為什么說3號筆壞了？生：沒有彈簧師：對！3號筆缺少了一個零件——彈簧（處室彈簧圖片）彈簧長什么樣？生：一圈一圈的生：螺旋的生向滑滑梯一樣。彈簧的作用
師：出示動圖：如果用力的按壓彈簧，會出現什么情況？觀看視頻生：彈簧變短了生：松開手，彈簧又彈回去了
師：正是由于彈簧具有這樣的作用，人們巧妙的把它放進了圓珠筆里，看！這就是圓珠筆里的彈簧。想知道圓珠筆里的彈簧是怎樣工作的嗎？
播放視頻解讀：按下按鈕，筆芯伸出， 處于書寫的位置；再次按動按鈕，筆芯縮進 筆桿內，回到原來的位置。彈簧的這種作用，我們稱之為：復位！
3.小耳朵的作用
出示視頻二：彈簧不起作用圓珠筆筆芯可以自由伸縮，還有一個小零件起到了關鍵作用？
出示：2個筆芯圖觀察：有什么不同——小耳朵出示2個視頻，分別播放，了解小耳朵卡住彈簧，使他發生變形。
4.總結：通過剛才的探究我們發現了圓珠筆里這么多的秘密。
四、重點研究筆芯
師：看來，這小小的圓珠筆中可是大有學問呢！筆頭里又有什么學問呢？讓我們做個筆頭研究一下，在做筆頭之前，我們先來觀察一下筆頭里有什么？出示筆頭圖片生：有圓珠生：圓珠的一半裸露在外面的生：還有一個金屬的東西，把圓珠套在里面
師：這個圓珠有什么作用？
模擬實驗：（1）“做一支筆芯”設計方案師：來看！老師準備的材料有：材料：乒乓球、礦泉水瓶、剪刀、洗手液師：在老師準備的材料中，哪一種材料可以模擬圓珠？那種材料可以模擬墨？（洗手液）墨要裝在哪里面？生：礦泉水瓶里師：有了礦泉水瓶還不夠，為了真實的模擬筆頭，我們還需要對瓶子進行加工：實驗步驟：1.用剪刀剪下礦泉水瓶子的瓶口
2.將乒乓球放入剪下的瓶口，使乒乓球可以任意滾動3.把組合好的裝置瓶口朝上，放入適量洗手液4.用做好的筆頭嘗試書寫5.觀察：墨是怎樣被帶到紙上的？1小組合作探究做完以后擦擦手
匯報交流：實物投影展示學生的實驗過程及實驗發現。師：有什么發現？小結：寫字時，乒乓球轉動，把墨帶到了紙上乒乓球 模擬的是筆頭里的圓珠，正是由于書寫時圓珠滾動， 將筆芯里的墨均勻的帶出來，我們才實現了書寫。
五、課堂小結：學生談本節課的收獲。

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