資源簡介

12 《動物的耳朵》
【學情分析】
從知識的前后聯系看，學生在本單元第一課《動物的眼睛》中，知道馬牛羊的眼睛是視覺器官，能夠感知環境，為本課學習兔子、大耳狐等的耳朵是聽覺器官能夠感知環境的學習做準備，同時又是第三課《動物的鼻子》學習狗等動物的鼻子是嗅覺器官能夠感知環境做準備。
從觀察方法技能上看，一年級上學期《我們怎么知道》單元學習中，學生知道可以用眼睛看一看、耳朵聽一聽、手（皮膚）摸一摸、鼻子聞一聞、舌嘗一嘗等方法觀察和認識周圍世界。一年級上學期還學習了交流學習方法，分類和比較認識事物特點的方法。這些都可以幫助學生準確獲取動物耳朵特點的信息。從學習的興趣上看，學生對動物有著天然的探究興趣，并且對動物及動物耳朵功能已有不同程度的理解。從學生年齡特點上看，二年級的學生有意注意的時間相對較短，不能保持較長的學習專注力。
【教學目標】
1. 通過觀察活動學習了解兔子、大耳狐、鳥等動物的聽覺器官，用聽覺器官辨別聲音感知環境，同時大耳郭的動物用大耳郭散熱來適應環境。了解動物聽覺器官是多樣的。
2. 在對動物觀察比較基礎上圍繞動物耳朵提出感興趣的問題，并能依據已有經驗對問題提出簡單猜想。在看、聽、模擬等活動中觀察、描述、交流、評價。
3. 對動物的聽覺器官產生好奇，有繼續探究的興趣。
【教學重難點】
在對動物觀察比較基礎上圍繞動物耳朵提出感興趣的問題，并能依據已有經驗對問題提出簡單猜想。
【教學過程】
（一）導入
1. 游戲：聽“雨”聲辨位置（1）指兩名學生作為小組代表上臺聽辨聲音位置。（2）當聽出是哪里“下雨”時，迅速說出聲音位置。雙手輕擊桌子，表示“大雨”，輕拍手掌表示“中雨”，輕拍手指表示“小雨”。（3）引導借助工具聽辨。
2. 播放視頻《蒼鷹捕獵兔子》。引導：看到了什么？蒼鷹飛得太快了，假如兔子能怎樣做就能逃生了。引導：早聽到蒼鷹的聲音信息是逃生的前提，聲音信息指：蒼鷹位置、蒼鷹起飛、蒼鷹速度、蒼鷹遠近距離等。
（二）探究一
1. 學習兔子耳朵特點及功能。（1）出示兩幅圖，觀察兔子耳朵的狀態，你認為哪只兔子能迅速捕捉到蒼鷹的信息。（2）觀看視頻動圖，兔子耳朵的狀態還有什么？（3）出示兩組圖，除了耳朵狀態有不同，兔子耳朵還有顏色上的不同，學生說出夏天和冬天兩季兔耳朵顏色的不同。
2. 引導提問：兔子耳朵為什么長那么長？為什么會有不同狀態？為什么夏天和冬天會有不同？
3. 引導學生猜想。同時引導：當我們心中有疑問時，我們通常可以用怎樣的方法來尋找解
開疑問？實驗的方法、觀察、查閱資資料等。
4.引導學生根據前面猜測及視頻信息總結兔子聽覺器官感知環境適應環境的作用。
（三）探究二：其他動物耳朵特征及功能
1. 引導分類：下面哪些動物與兔子一樣長有大大的耳郭？
2. 根據前面兔子聽覺器官的感知及適應功能猜想大象、鼴鼠、大耳狐的聽覺器官是怎樣感知環境的。小組討論并作出猜想。
3. 引導學生從視頻中獲取相關信息。
4. 總結出示動物大耳郭對于動物感知環境的作用。
5. 鳥、鼴鼠、魚、蟋蟀四種動物沒有明顯大耳郭，他們的聽覺器官在哪里？根據自己的猜測小組內標注。
6.總結出示梳理匯總表，引導學生用表格的形式呈現兩類動物的聽覺器官感知環境的作用。（四）拓展
1. 引導學生發現探究的幾種動物聽覺器官生長位置，指出蟋蟀聽覺器官不在頭部，引發學生的興趣。
2. 學生在知識視頻中獲得相關信息，拓展蟋蟀聽覺器官的認識，同時修正之前對蟋蟀聽覺器官的經驗性認識。
3. 總結引導學生用本節課所用方法探索更多關于動物及動物耳朵的秘密。
五、評測練習
1. 將大象等大耳郭動物和鼴鼠、鳥、魚、蟋蟀的聽覺器官的部位圈畫出來。
2. 完成學生活動手冊的相關練習：不同環境中兔子耳朵的狀態，找出冬天和夏天兔子耳朵及警惕和放松狀態的兔子耳朵。
六、效果分析從課后收集上來的題目完成情況看，圈畫動物聽覺器官中，動物的大耳郭全班 44人全部圈畫正確，鼴鼠、鳥、魚的聽覺器官在觀看了視頻后 100%圈畫正確，蟋蟀的聽覺器官即使觀看了視頻，依然有 5名學生沒有標畫正確。從學生在課堂中的表現來看，預設的目標達成效果較好。學生在猜測活動及互動交流中，大膽表達，大膽質疑，表現出良好的學習參與狀態。

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