資源簡介

7《多樣的天氣》
【教學目標】
知識目標：初步認識陰、晴、雨、雪、風等常見的天氣現象，并能用這幾種天氣現象描述天氣；能識別天氣預報中常見的天氣符號，并能用天氣符號記錄天氣。
能力目標：培養學生觀察天氣現象的能力，正確描述幾種天氣現象的特征。
情感態度與價值觀：感受天氣現象的多樣性，產生探究天氣的興趣；培養學生認真觀察、認真記錄的科學態度。
【教學重難點】
教學重點：認識陰、晴、雨、雪、風等天氣現象，能通過天氣符號辨別天氣情況。
教學難點：用陰、晴、雨、雪、風等來科學描述天氣現象。
【教學活動】
（一）導入新課
1.導入課題
談話：同學們，今天我們一起來研究“多樣的天氣”（邊說邊貼），朱老師帶來了1個有趣的小視頻，認真看，這段視頻和什么有關系呢？【出示視頻“天氣的簡筆畫”】
提問：誰來說一說呀？預設學生的回答：天氣
追問：都有哪些天氣呀？預設學生的回答：下雨、晴、刮風、下雪、......
2.說說視頻中的小朋友對天氣現象的感受：
談話：同學們觀察的真仔細，那你發沒發現視頻中的小朋友喜歡什么樣的天氣呢？又不喜歡什么樣的天氣呢？你都是從哪里看出來的呢？ 生充分發表意見。
【通過動畫視頻激發學生學習興趣，引導學生觀察動畫中的小朋友喜歡什么樣的天氣，不喜歡什么樣的天氣，直觀的引導學生說出雨、晴、風、雪等天氣，為下一步聯系到學生生活，引導學生思考自己喜歡和不喜歡的天氣做鋪墊。】
（二）探究活動
1.說說自己對天氣現象的感受：
（1）談話：同學們，動畫片中的小朋友有喜歡的天氣又不喜歡的天氣，那你又喜歡什么樣的天氣？不喜歡什么樣的天氣呢？什么樣的天氣讓你印象最深刻呢？這都是為什么呢？下面請你在小組內小聲交流一下你的想法，完成時間2分鐘！學生小組討論，老師巡視！！！提問：誰想說一說？預設學生的回答：我喜歡晴天，因為有大大的太陽、我們可以外出游玩......追問：你知道“晴天”的時候，天空是什么顏色的嗎？預設學生的回答：藍藍的天空。
小結：對，天空中幾乎沒有白白的云彩，所以我們能看到一望無際的藍天。板書：晴以此形式引出：陰、雨、雪
（2）提問：還有什么樣的天氣是你喜歡或不喜歡的呢？預設學生的回答：我喜歡風，因為夏天有風會風涼一些。
追問：那樣的風是不是讓你感覺在大熱天會有些清涼的感覺呀？預設學生的回答：是。繼續追問：在夏天刮多大的風感覺舒服？剛才動畫片里的風把大樹都刮跑了，能舒服嗎？預設學生的回答：不能。
小結：所以人們根據 風力的大小把風分成了13個等 級，分別從0到12級，朱老師帶來了一首風級歌 ，同學們先小聲 念一念吧 。我們一起來大聲讀一遍吧！生起讀！繼續小結：我們說的大夏天刮清涼的風一般是0到4級以內的風，輕輕柔柔的，5級到7級的風 就對我們的生活帶來一些不便了，而8到10級就 對環境具有一定的破壞性了，而11、12級的風一般都是在海上才有的，12級就是臺風了！板書：風（3）提問：還有哪種天氣是你印象最深刻的？預設學生的回答：龍卷風、冰雹......（說1、2個即可）
小結：像這樣的天氣，我們就要盡量待在家中！補充：你們想知道朱老師喜歡或不喜歡或印象最深刻的是什么天氣嗎？（把孩子們沒有提到的天氣引出來：）
總結：同學們剛才交流了喜歡的、不喜歡的、印象深刻的天氣，這些都是生活中的“天氣現象”（板書）。
2．設計天氣符號提問：你們能用簡捷易懂的符號來表示這些天氣嗎？預設學生的回答：能！
談話：那就讓我們來設計天氣符號吧！請看小要求：（1）用水彩筆設計出簡單易懂的天氣符號！（2）小組內交流，每人畫出一種不同的天氣。（3）畫完后在小組內輕聲的交流你的設計想法。（4）完成時間5分鐘！
談話：好，現在開始！學生小組討論并畫畫，老師巡視！！！
談話：哪個小組想展示一下你們的作品？“說一下你們設計的是什么天氣，并說一說為什么這樣設計它呢？”（學生先貼到 黑板上再開始介紹）（1）找1、2兩組，每組2到3張展示即可。（2）提問：誰還設計了其他天氣的符號？預設學生的回答：我畫的是多云，因為太陽有時候會從云朵里露出來，有時候會躲進 云朵里， 就像給 我們捉迷藏。所以我畫的是太陽躲在云朵的后面。
提問：同學們你們覺得“晴、多云、陰”，它們有什么區別么？預設學生的回答：......
小結：其實它們是根據云量的多少來區別的。（3）提問：老師這里有一張設計圖 ，誰來 猜猜 這張設計圖 畫的是什么（大雨還是小雨呀）？預設學生的回答：大雨、暴雨、中雨、小雨......
談話：我們來請設計師揭曉 答案。這是哪位同學畫的？你來揭曉一下答案吧。預設學生的回答：我畫的是小雨。
總結：同學們發現了嗎？每個人的設計的符號都不太一樣。有的同學設 計的小雨，雨滴比 別的同學設計的大雨的雨滴還多（或有的同學設計的的小雨雨滴比較少，有的同學設計的小雨雨滴比較多），在不問設計者 的情況下，只是通過看圖我們無法確定到底是大雨還是小雨。所以就要 對天氣符號進行規范和統一，這樣大家一看到 就能明白了。下面我們來看看電視臺播報天氣時用到的天氣符號吧。
3.認識天氣符號
（1）貼小雨提問：你們覺得這是什么天氣符號？預設學生的回答：小雨。小結：看他設計的多簡練，一個雨滴就表示了小雨。（2）貼大雨提問：這個呢？預設學生的回答：大雨。
繼續提問：三個雨滴就表示大雨了，那中雨呢？預設學生的回答：兩個雨滴。小結：大雨、中雨、小雨是根據降雨量的多少來區分的。（3）以同樣的方式介紹：大雪、中雪、小雪小結：大雪、中雪、小雪是根據降 雪量的多少來區分的。 其實降 雨和降雪都是從云朵里降下來的水。（4）貼雨夾雪提問：這是什么？預設學生的回答：雨夾雪。繼續追問：你是怎么知道的？預設學生的回答：......以同樣的方式完成雷陣雨！（5）晴、多云、陰。（一邊問“這是什么”一邊帖上即可）（6）對于風級符號的介紹提問：同學們，這是什么？（手拿4級風圖教孩子 們認識，），像字母 “F”，這是4級風的意思，因為一條線代 表2級風，所以2條線代表4級風；這是3級風，因為半條線代表1級風，所以一條半代 表3級風，這是8級風，到了8級風就是三角 形的樣子了，如果 你對風級符號感興趣課下可以繼續去了解。（7）貼沙塵暴、臺風、冰雹、霧、霾師：這是什么？預設學生的回答：......，繼續追問：你怎么知道的？預設學生的回答：......總結：你們真了不起，不僅會設 計符合，還知道了統一天氣符號的重要性！
4．實際生活應用：（1）連線題談話：你們記住這些天氣符號代表什么天氣現象了嗎？一會兒，我們挑戰 一下，看誰的記憶力最 好！你 準備好 了嗎？請完成答題紙中的“連線題”吧！小結：你們都對了嗎？你們真棒！用這么短的時間 就記住了這些天氣符號了，那你們想不想當一個小小播報員，來播報一下今天的天氣呀？預設學生的回答：想！（2）小小播報員：今天白天到晚間，中雨（圖）轉陰（ 圖），最高溫 度9°C，最 低溫度5°C，北風6級（圖），空氣質量“優”。提問：給你1分鐘時間自己小聲試一試吧，誰想來試一試呀？預設學生的回答：......（第一個 孩子 說的不太好的話， 再請一位試試）預計明 天白天到晚間，晴（圖），最 高溫 度17°C，最 低溫 度9°C，南風4級（圖），空氣質量“優”。提問：誰想再來試一試？預設學生的回答：......小結：看來這些都沒有難倒你們，那也希 望你們在家里繼續 當一名小小 播報員，根據 天氣預報的內容，在家中找合適 的位置，每天張貼相應的天氣符號，這樣就能在 家里人出 門前及 時知道 當天的天氣情況，例如下雨的話就要帶著傘出門！
5.特殊天氣現象的視頻
談話：同學們，除了我們 熟悉的天氣現象，還有一些特殊的天氣現象的視頻，我們一起來看一看吧！（特 殊天氣： 龍卷風、沙塵暴 、冰雹、霾、臺風）
提問：你們有什么想說的？預設學生的回答：......
小結： 當發生特 殊天氣的時候，要盡量待在家中， 及時觀察 周圍 情況，并 及時關 注電 視臺播 報的天氣預報。我們還要注 意保護環境，像“霾”這樣的天氣才會越來越少！
談話：同學們，希望通過今天這節課，你們都能在家里當好 小小 播報員！還有時間的話，完成下面“天氣歌”的學習！
6.學習天氣歌：談話：朱老師這兒有一首好聽的天氣歌，咱們一起來欣賞一下吧！
【出示視頻“中文歌曲天氣動畫”】
提問：同學們，想一想，小明剛出家門，就看到了 燕子低飛，你是他的話，你會怎么做呢？為什么呢？預設學生的回答：回家拿傘！因為燕子低飛代表要下雨了！
小結：你們同意嗎？你們真是會學習的好孩子！這首歌 還告訴了我們有關天氣的什么內容呢，我們下節課繼續來一起研究吧！

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