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4《認(rèn)識(shí)磁極》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能通過觀察、比較磁鐵不同部位吸鐵多少，得出磁鐵兩端磁力大，中間磁力小，知道磁鐵有兩個(gè)不同的磁極。
2、知道指向南方的磁極叫“南極”，用“S”表示；指北方的磁極叫“北極”，用“N”表示。磁鐵能指示南北方向。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的材料、實(shí)驗(yàn)方案，研究磁鐵不同位置磁性大小和磁鐵可以指示南北的問題，體會(huì)同一問題可以用不同的方法解決。
教學(xué)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)到磁鐵不同位置的磁力大小不同。2、磁鐵可以指示南北方向。
【教學(xué)過程】
1、 游戲?qū)?br/>師：歡迎同學(xué)們來到科學(xué)課堂。在上課開始時(shí)，我們先來玩?zhèn)€游戲“小貓釣魚”，誰想來參加。（在男女各一位學(xué)生上臺(tái)前做游戲）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這兩位同學(xué)是怎樣把小魚釣出來的。（比賽結(jié)束，公布比賽結(jié)果）師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他們是怎樣把小魚釣上來的？生：魚鉤上有磁鐵，小魚身上有鐵，一靠近就吸上來了。
師：你可真厲害，利用魚鉤上的磁鐵把小魚身上的鐵吸上來。磁鐵吸鐵是我們以前學(xué)過的知識(shí)，其實(shí)磁鐵還有很多的奧秘，現(xiàn)在我們就開啟今天的科學(xué)之旅，探究磁鐵的有關(guān)知識(shí)。
二、探究新知
1、磁鐵比力氣
師：首先，我們來認(rèn)識(shí)一下磁鐵家族的成員（馬蹄形磁鐵，條形磁鐵，環(huán)形磁鐵，磁針，磁棒，圓形磁鐵）。磁鐵家族還有其他的兄弟姐妹，我們以后再慢慢認(rèn)識(shí)它們。
師：現(xiàn)在看我手中有一個(gè)條形磁鐵，大家都知道磁鐵有吸鐵的能力，那么它每部分吸鐵的能力一樣嗎？生：不一樣。
師：那么請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè)一下，磁鐵哪個(gè)部位吸鐵多，哪個(gè)部位吸鐵少呢？生：兩邊吸得多，中間吸得少。
師：口說無憑，實(shí)驗(yàn)為證，我們要想個(gè)辦法來驗(yàn)證一下我們的猜測(cè)，誰有好辦法。生：可以用回形針去吸磁鐵的各部分，看看哪部分吸得多。
師：你可真聰明，我們可以把回形針放到磁鐵的各部分，看哪個(gè)部位吸鐵多，哪個(gè)部位吸鐵少。
師：下面我們就來玩?zhèn)€“磁鐵比力氣”的游戲，在此之前，我們先來看一下要求。（出示實(shí)驗(yàn)要求）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位小組的同學(xué)想來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小組代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論呀？生：中間磁力小，兩端磁力大。
師：剛才我們用的是條形磁鐵，那么不同形狀的磁鐵的磁力又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們用剛才的實(shí)驗(yàn)方法用蹄形磁鐵再試試吧。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位小組的同學(xué)想來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：兩邊吸得多，中間吸得少。
師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了磁鐵的兩端吸鐵多，中間吸鐵少，磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極。磁鐵都有兩個(gè)磁極。
師：像剛才那樣通過實(shí)驗(yàn)，根據(jù)觀察到的磁鐵吸鐵現(xiàn)象，總結(jié)出不同形狀的磁鐵都有兩個(gè)部位吸鐵最多，就是在得出結(jié)論。
2、磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了磁鐵的小奧秘，磁鐵還有其它的奧秘，我們要不要繼續(xù)探索呢？生：要。師：接下來我們玩一個(gè)磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的游戲。讓磁鐵自由轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后磁鐵的兩端會(huì)指向什么方向？首先我們先來確定一下教室里的各個(gè)方位。講臺(tái)的方向是北面，后面是南面，門的方向是東面，窗戶的方向是西面。
師：現(xiàn)在讓我們來看一下實(shí)驗(yàn)要求。（出示實(shí)驗(yàn)要求）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
師：哪位小組的同學(xué)想來分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。生：紅色的磁極指向北面，藍(lán)色的磁極指向南面。
師：我請(qǐng)兩位同學(xué)來臺(tái)前展示一下實(shí)驗(yàn)過程。兩位同學(xué)分別用條形磁鐵和磁針展示實(shí)驗(yàn)過程。師：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道了紅色的磁極指向北面，藍(lán)色的磁極指向南面。那你有什么實(shí)驗(yàn)收獲嗎？生：磁鐵有指示南北方向的作用。師：磁鐵的兩個(gè)磁極是不同的：指向南方的磁極叫“南極”，用“S”表示；指向北方的磁極叫“北極”，用“N”表示。
三、課堂回頭看
師：同學(xué)們都真聰明，相信大家長(zhǎng)大后都能成為厲害的科學(xué)家?，F(xiàn)在讓我們一起來回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。課堂開始我們玩了“小貓釣魚”的游戲，回顧了磁鐵吸鐵的知識(shí)，接下來通過“磁鐵比力氣”的活動(dòng)，知道了磁鐵的兩端吸鐵多，中間吸鐵少，磁鐵吸鐵最多的部位就是磁極。磁鐵都有兩個(gè)磁極。剛才我們又通過“磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的活動(dòng)，知道了磁鐵的兩個(gè)磁極是不同的：指向南方的磁極叫“南極”，用“S”表示；指向北方的磁極叫“北極”，用“N”表示。磁鐵有指示南北方向的作用。
四、拓展延伸
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了應(yīng)用于生活，老師遇到一個(gè)問題，你們能幫我來解決嗎。生：能。
師：我在整理實(shí)驗(yàn)器材時(shí)不小心把一塊磁鐵摔成了兩半。一塊磁鐵斷成兩塊，每一塊還有兩個(gè)磁極嗎？生：有。
師：我們可不可以用今天學(xué)到的知識(shí)來驗(yàn)證呢？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證呢？生：可以用“磁鐵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的方法，看能不能指示南北方向。生：可以用“磁鐵比力氣”的方法，看是不是兩端吸得多，中間吸得少。
師：同學(xué)們真棒，那么這個(gè)問題我們課下再來驗(yàn)證。
師：同學(xué)們，在我們的生活中存在許多的科學(xué)奧妙，只要你們用心觀察，勤于思考，不斷的探索科學(xué)奧妙，你們將會(huì)有更了不起的發(fā)現(xiàn)。

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