資源簡(jiǎn)介

7.8.1《生命可以永恒嗎》教學(xué)案
主備人： 審核人： 授課人： 課型： 新授課 總課時(shí)數(shù)： 36 時(shí)間：2023/12/4
【教學(xué)目標(biāo)】
健全人格：培養(yǎng)熱愛(ài)生命、珍視生命的情感，認(rèn)清自己的責(zé)任和使命，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
責(zé)任意識(shí)：能正確認(rèn)識(shí)生命的短暫性和接續(xù)性，學(xué)會(huì)從容面對(duì)生命，擔(dān)當(dāng)一份使命。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：生命有接續(xù)。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確對(duì)待生命。
【教學(xué)方學(xué)】
討論式、合作探究法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法
【智慧先學(xué)】
1.怎樣理解生命有時(shí)盡（生命的特點(diǎn)）？
2.如何正確看待死亡？
3.怎樣正確認(rèn)識(shí)生命有接續(xù)？
【智慧導(dǎo)入】
一、圖片導(dǎo)入(見(jiàn)課件)
通過(guò)圖片設(shè)置情境:地球上生命的演化有一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史,生命起源于三十多億年前,幾百萬(wàn)年前出現(xiàn)了人類(lèi)。古人云:“水火有氣而無(wú)生,草木有生而無(wú)知,禽獸有知而無(wú)義,人有氣、有生、有知,亦且有義,故最為天下貴也。”那么生命可以永恒嗎 教師總結(jié),導(dǎo)入新課。
出示課題：生命可以永恒嗎
【智慧碰撞】
▲任務(wù)一：（一）生命有時(shí)盡　　
【活動(dòng)一：理解分析】（教材P88運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)）
1、思考問(wèn)題：(1)舉例說(shuō)說(shuō)你所知道的“最長(zhǎng)的生命”。
(2)我們的生命可以永恒嗎？如果不可以，為什么？如果可以，它將會(huì)怎么實(shí)現(xiàn)？
2、學(xué)生回答、教師補(bǔ)充。
【活動(dòng)二：閱讀感悟】（教材P89探究與分享）
1、學(xué)生閱讀。
2、討論：(1)在上面的生命故事中，兩個(gè)女孩表達(dá)了哪些共同的感受？ 　(2)她們的分享使你對(duì)自己的生命有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
3、學(xué)生交流、展示。
【活動(dòng)三：名言欣賞】
　1、教師出示羅曼 羅蘭的名言。 學(xué)生談感受。
　教師點(diǎn)撥：生命的時(shí)光是一去不復(fù)返的，生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫。
　2、舉出類(lèi)似的名言。
【活動(dòng)四：思維碰撞】教材P91探究與分享
1、出示問(wèn)題：(1)“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？
(2)孔子說(shuō)：“未知生，焉知死。”你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、小組討論。
▲任務(wù)二：（二）生命有接續(xù)
【活動(dòng)五：暢所欲言】教材P91下面的探究與分享
1、思考：你的出生給你的家庭帶來(lái)了什么？
2、答案提示：如，給家庭帶來(lái)了歡樂(lè)，讓家庭得以延續(xù)，等等。
【活動(dòng)六：情境分析】教材P92探究與分享
根據(jù)教材圖片分析：從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？
答案提示：分別看到了家族生命的傳承，中華民族的延續(xù)，民族友好關(guān)系的傳承。
【活動(dòng)六：人生感悟】教材P92閱讀感悟及教材 P93拓展空間
1、思考：(1)學(xué)生分享季羨林的《人生感悟，人生的意義與價(jià)值》。
(2)分享《孔子世家譜》后，嘗試制作一張你的家庭圖譜。(3)從上面兩個(gè)分享中，你體會(huì)到了什么？
2、學(xué)生展示，教師總結(jié)
【智慧盤(pán)點(diǎn)】（以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)）
【智慧達(dá)標(biāo)】
1.下列說(shuō)法不正確的是(　　)
A.當(dāng)我們?cè)庥霾豢煽咕艿淖匀粸?zāi)害我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的
B.當(dāng)我們?yōu)橥炀壬?為守護(hù)生命而拼搏時(shí)我們會(huì)體會(huì)到生命是堅(jiān)強(qiáng)的
C.生命至上,意味著只看到自己生命的重要性
D.我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命如同珍愛(ài)自己的生命一樣
2.生命哲學(xué)家史懷澤說(shuō):“善是保存和促進(jìn)生命,惡是阻礙和毀滅生命”。這表明(　　)
A.我們要關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人
B.我們只關(guān)心自己的生命,不要關(guān)心他人的生命
C.我們不要關(guān)心自己的生命,只關(guān)心他人的生命
D.我們是未成年人,關(guān)愛(ài)生命與我們無(wú)關(guān)
3.社會(huì)生活中每個(gè)人都需要他人的幫助。關(guān)于幫助他人,下列說(shuō)法正確的是(　　)
①我們要尊重他人的生命,積極幫助他人　②在自己力量有限的情況下,可借助別人與社會(huì)的力量　③不要考慮自己的人身安全　④他人生命與自己休戚相關(guān),要自覺(jué)、自愿地幫助他人
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
4.古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說(shuō)：“懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長(zhǎng)。”這里的“生命延長(zhǎng)”指的是（ ）
A.對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) B.珍惜生命，延長(zhǎng)生命的時(shí)間
C.不輕易放棄生的希望 D.肯定、尊重、悅納自己的生命
5.巧手的女人們用一張紙、一把剪刀,剪出了一個(gè)個(gè)美輪美奐的圖景,她們用手中的剪刀和紙張把幸福的生活創(chuàng)造出來(lái),并且將剪紙市場(chǎng)拓展到全世界。她們開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班,將手藝傳承給一群婦女,在帶動(dòng)這些人增收的同時(shí),也將剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
(1)從材料中,你可以看出人類(lèi)生命在哪些方面的接續(xù)
(2)請(qǐng)你從生命角度談一談開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班這一行為的積極意義。
(3)在人類(lèi)生命的接續(xù)中,你準(zhǔn)備怎樣擔(dān)當(dāng)一份使命
【智慧反思】

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