資源簡介

(共24張PPT)
太空特殊環境能誘使種子產生變異，從而培育出更理想的新品種。
紅色酸性蘋果
黃色甜性蘋果
紅色甜性蘋果？
《生物的遺傳與變異》
課程標準
1.說明DNA是主要的遺傳物質。
2.描述染色體、DNA和基因之間的關系。
3.舉例說明生物的性狀是由基因控制的。
4.解釋人的性別決定。
5.認同優生優育。
6.舉例說出生物的變異。
7.舉例說出遺傳育種在實踐中的應用
近6年中考 考點分布 題型 2016濰坊 2017濰坊 2018 濰坊 2019濰坊 2020濰坊
1.DNA是主要的遺傳物質（3） 2.染色體組成、數目（2） 3.細胞核、染色體、DNA、基因的關系（2） 4.基因與性狀的遺傳（8） 5.人類性別決定（2） 6.可遺傳的變異與不可遺傳的變異（2） 7.優生優育(1) 選 擇 題 1 3、4 7 1、5
3
非 選 擇 題 總分 4、6 7分 4 8分 2、4、 6 11分 4 11分
4
11分
2021
濰坊
1、4
2、4、 5
11分
4.基因與性狀的遺傳（8）
學習目標
1.通過模型構建，說出基因和性狀的傳遞規律，能利用模型構建分析生物性狀的遺傳規律。
2.結合實例，明確遺傳變異在實踐中的應用，能用遺傳規律解釋農業生產上的實際問題。
3.結合遺傳與變異的相關題目分析，提升閱讀能力、理性思維能力、遷移應用能力和語言規范表達能力。
利用自制模型說出細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系及基因和染色體的位置和行為關系。
重點知識回扣
某細胞中有兩對基因，分別位于兩對染色體上，下列圖解中正確的是 ( )
跟蹤練習
A
B
C
D
B
遺傳規律的建模
用白板模型構建課本豌豆花色遺傳規律和果蠅翅型遺傳規律，總結遺傳解題的一般方法。
要求：
1.小組合作利用白板和磁扣演示課本豌豆花色遺傳和果蠅翅型遺傳的過程（單數組演示豌豆花色，雙數組演示果蠅翅型）
2.通過演示，總結遺傳題解題的一般步驟
3.成果展示
小組活動
遺傳解題的一般步驟：
（1）判斷顯性性狀和隱性性狀
（2）確定親代的基因組成
（3）規范書寫遺傳圖解
（4）各種結論的推斷或概率計算
無中生有，有為隱形；有中生無，無為隱形
基因字母、雜交符號、箭頭、旁欄
建模用模
番茄果皮有紅色和黃色（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），某研究小組利用紅色番茄和黃色番茄進行以下四組雜交實驗，結果如下表：
（1）番茄的果實有紅色和黃色，這些特征是由 控制的，丙組的親本都為紅色，子代卻出現了黃色，這種現象稱為 。
基因
變異
建模用模
（2）通過 組，可推斷 色為顯性，理由是 。
丙
紅
親代都為紅色，后代卻出現黃色，說明基因在親代中被隱藏沒有表達，所以黃色是隱性，紅色是顯性。
建模用模
（3）小組合作，模型構建甲組和丙組遺傳規律，并進行展示。
要求： 1.單數組構建甲，雙數組構建丙
2.通過建模解釋子代性狀的比例數
建模用模
（4）某興趣小組在試驗田中模擬甲組實驗，利用紅色和黃色親本雜交，結果子代番茄中紅色與黃色的比例約為3:1，卻不是1:1，請分析出現該比例的原因？
親代紅色番茄的基因組成有AA和Aa兩種，比例為1:1，所以親本紅色番茄共產生A和a的生殖細胞比例為3:1; 黃色番茄只產生a一種生殖細胞，精子和卵細胞的結合是隨機的，所以后代出現了Aa和aa兩種基因組成的個體，表現為紅色：黃色=3:1
跟蹤訓練
圖一為某個家族成員的白化病遺傳系譜圖（顯隱性基因用D、d表示），圖二為血型表現性狀和基因組成的對應關系表。請據圖分析回答下列問題：
跟蹤練習
答案
（1）Dd Dd
（2）AB 0
（3）否
（4）5/6
任務一：性狀的遺傳
任務二：遺傳變異在實踐中的應用
任務二：遺傳變異在實踐中的應用
快速閱讀以下資料， 回答問題
材料1 天水市花牛蘋果和紅富士蘋果同屬于元帥系蘋果的優良品種。日本農林水產果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經20余年，選育出的紅富士蘋果品種優良，具有晚熟、質優、味美、耐貯等優點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。
材料2 1991年煙臺市果樹工作站承擔了“紅富士蘋果優系選育”攻關項目，經過5年的初選和復選，選育出煙富1-6號，其中表現最好的為煙富3號。煙富3號果實較大，平均單果重245～314克。果形端正，長圓形。普通紅富士著色差、不著色、甚至著了色又褪色，該品種能在7～10天內上全色，色澤濃紅艷麗。果肉淡黃色，致密脆甜，風味佳。
1.材料2中涉及了哪些蘋果的性狀，請在材料中勾劃出來。
大小、果形、果肉顏色、口感
2.煙富3號紅富士培育的成功可能用到了哪些育種方法？
雜交育種、誘變育種
3.元帥系蘋果有脆甜和面甜兩種口感，已知脆甜對面甜為顯性，現有一株脆甜蘋果，請你設計一個方案來驗證這株脆甜蘋果的基因組成（基因用字母H，h表示）。
將這株脆甜蘋果與面甜蘋果進行雜交，若后代都為脆甜，說明親代的脆甜蘋果基因組成為HH;若后代有脆甜的也有面甜的，說明親代的脆甜蘋果基因組成為Hh;
4.小組活動：根據上述材料，組內合作自行命制一道遺傳題。
要求：1.可填空、可問答、可判斷、可選擇
2.集思廣益，快速命制，擇優展示
已知
紅色對黃色為顯性，用A、a表示
甜性對酸性為顯性，用B、b表示
紅色酸性蘋果
黃色甜性蘋果
紅色甜性蘋果？
×
→
學習目標
1.通過模型構建，說出基因和性狀的傳遞規律，能利用模型構建分析生物性狀的遺傳規律。
2.結合實例，明確遺傳變異在實踐中的應用，能用遺傳規律解釋農業生產上的實際問題。
3.結合遺傳與變異的相關題目分析，提升閱讀能力、理性思維能力、遷移應用能力和語言規范表達能力。《生物的遺傳與變異》學案
班級 姓名 小組 評價
【學習目標】
1.通過模型構建，說出基因和性狀的傳遞規律，能利用模型構建分析生物性狀的遺傳規律。
2.結合實例，明確遺傳變異在實踐中的應用，能用遺傳規律解釋農業生產上的實際問題。
3.結合遺傳與變異的相關題目分析，提升閱讀能力、理性思維能力、遷移應用能力和語言規范表達能力。
【重點難點】
利用模型構建，分析生物性狀的遺傳規律
任務一：性狀的遺傳
（一）利用自制模型說出細胞核、染色體、DNA、基因之間的關系及基因和染色體的位置和行為關系。
（二）小組活動：構建模型解釋遺傳規律
白板模型構建課本豌豆花色遺傳規律和果蠅翅型遺傳規律，總結遺傳解題的一般方法。
【建模用模】
番茄果皮有紅色和黃色（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示），某研究小組利用紅色番茄和黃色番茄進行以下四組雜交實驗，結果如下表：
組別 親本 子代的表現型和植株數目
紅色 黃色
甲 紅色×黃色 179 183
乙 黃色×黃色 0 362
丙 紅色×紅色 273 89
丁 紅色×黃色 362 0
（1）番茄的果實有紅色和黃色，這些特征是由 控制的，丙組的親本都為紅色，子代卻出現了黃色，這種現象稱為 。
（2）通過 組，可推斷 色為顯性，判斷依據是什么？
（3）小組合作，模型構建甲組和丙組遺傳規律。
（4）某興趣小組在試驗田中模擬甲組實驗，利用紅色和黃色親本雜交，結果子代番茄中紅色與黃色的比例約為3:1，卻不是1:1，請分析出現該比例的原因？
【跟蹤訓練】
圖一為某個家族成員的白化病遺傳系譜圖（顯隱性基因用D、d表示），圖二為血型表現性狀和基因組成的對應關系表。請據圖分析回答下列問題：
（1）結合圖一分析第一代1和第二代8的基因組成分別是 和 。
（2）若第二代7為AB血型，第二代8為o血型。那么第一代3不會出現的血型是 。第三代9出現o型血的概率 。
（3）若9失血過多需要輸血，能否接受其母親的血液？ 。
（4）第二代7和第二代8夫婦再生一個正常孩子的概率是____ __。
任務二：遺傳變異在實踐中的應用
閱讀以下資料， 回答問題
材料1 天水市花牛蘋果和紅富士蘋果同屬于元帥系蘋果的優良品種。日本農林水產果樹試驗場盛岡分場于1939年以國光為母本，元帥為父本進行雜交，歷經20余年，選育出的紅富士蘋果品種優良，具有晚熟、質優、味美、耐貯等優點，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟蘋果品種。
材料2 1991年煙臺市果樹工作站承擔了“紅富士蘋果優系選育”攻關項目，經過5年的初選和復選，選育出煙富1-6號，其中表現最好的為煙富3號。煙富3號果實較大，平均單果重245～314克。果形端正，長圓形。普通紅富士著色差、不著色、甚至著了色又褪色，該品種能在7～10天內上全色，色澤濃紅艷麗。果肉淡黃色，致密脆甜，風味佳。
1.材料2中涉及了哪些蘋果的性狀，請在材料中勾劃出來。
2.根據資料分析，煙富3號的培育成功用到了哪些育種方法？
3.元帥系蘋果有脆甜和面甜兩種口感，已知脆甜對面甜為顯性，現有一株脆甜蘋果，請你設計一個方案來驗證這株脆甜蘋果的基因組成（基因用字母H，h表示）。
4.分析上述材料，組內合作自行命制一道遺傳題。（題型：可填空、可判斷、可選擇、可問答）
【知識體系構建】（圖文結合，用好雙色筆）
【課外閱讀】
現代遺傳學創始人孟德爾是奧地利布隆（今捷克布爾諾）人，天主教布隆修道院修士，后任院長。在寂寞無聞的寺院里從1856年正式開始，進行了8年豌豆雜交試驗。著名的《植物雜交的試驗》就是他1865年在布隆博物學會上宣讀的論文。翌年發表在布隆博學會會議錄上，并出版了它的單行本，分發到歐洲120多個圖書館。
孟德爾從種子商人處搜集到許多豌豆品種，從中選出穩定保持本身性狀的20個品種作為研究材料，通過反復雜交，并用數學統計方法處理實驗資料，對其研究結果做了以下解釋和結論
（1） 每一性狀都由一對因子所決定，其中一個來自父方，一個來自母方。這一對因子可以是相同的，也可以是不同的。它們在性細胞中單個出現，而在體細胞中成對存在。
（2） 當雙親都把自己的一個因子傳給雜種第一代時，一個因子會壓抑或遮蓋另一因子的作用，使受壓抑或被遮蓋的因子表面上隱匿起來，但并未消失。前者稱為顯性因子，后者稱為隱性因子。
（3） 雜種第二代發生性狀分離，這時雌雄配偶子中所攜帶的單個因子隨機結合，又相互分開，分配到不同個體中去，得到四種遺傳類型的個體，但從外表看，顯性和隱性個體的比例是3:1。
（4） 如果是兩對性狀雜交，即雙親各帶有兩對遺傳因子時，在雜交第二代中不同因子獨立分配，互不干擾，不但出現了雙親所具有的兩種組合性狀，而且還會出現親本所沒有的兩種組合性狀，其分離的比例是9:3:3:1。即按比例來說，兩對不同性狀均呈顯性者為9/16，兩對性狀中一對呈顯性另一對呈隱性者分別為3/16，兩對性狀都呈隱性者只占1/16。
閱讀以上材料，完成以下任務：
1.體會科學家探究之路，說出你的感受。
2. 認真閱讀兩對基因遺傳的材料，分析利用黃色圓粒（YyRr）豌豆親本培育綠色皺粒的過程。（嘗試用棋盤法解決

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