資源簡介

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 第十課《腳印的聯(lián)想》 課時(shí) 第一課時(shí)
教材分析 本課可以與后面的《蔬果變變變》《小鳥的家》組成一個(gè)小單元，主要目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解形的變化規(guī)律以及其在設(shè)計(jì)中的作用和意義，并與生活和自然聯(lián)系與思考。本課美術(shù)活動(dòng)涉及“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩大領(lǐng)域，側(cè)重“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”,“造型·表現(xiàn)”具手段性，“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”具目的性。注意本課學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活、自然以及其他門類的關(guān)系，以拓寬美術(shù)活動(dòng)中學(xué)生的視野。 教材中《腳印的聯(lián)想》是一堂非常有趣的想象畫課，教材出示各種腳印圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解各種動(dòng)物的腳印，依托腳印的形狀，通過添加、組合的方法表現(xiàn)一張完整的畫面。在這種想像與創(chuàng)造中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用線條、色彩大膽表現(xiàn)自己的所感所想，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的造型能力，拓展學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散性的思維。這堂課非常注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學(xué)生的美術(shù)思維來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學(xué)生插上想象的翅膀，本課設(shè)計(jì)采用了“課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運(yùn)用變換、組合等方法,教師示范--設(shè)計(jì)創(chuàng)作。學(xué)生用繪畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。
學(xué)情分析 1.心理特點(diǎn)：二年級(jí)的學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活潑，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力較差，注意力較容易分散。強(qiáng)調(diào)直觀感受，親身體驗(yàn)和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。 2.思維特點(diǎn)：二年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)一些常見的人或動(dòng)物的腳印外形有了一定的認(rèn)識(shí)，并且已經(jīng)有了一定的造型能力和繪畫表現(xiàn)力，值得稱贊的是他們的形象思維十分活躍，有著天馬行空的想象力。
核心素養(yǎng)目標(biāo) 1.審美感知：通過觀察、認(rèn)識(shí)幾種常見動(dòng)物的腳印，并能說出它們的外形特征。 2.藝術(shù)表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳印進(jìn)行聯(lián)想，通過不同腳印的形狀進(jìn)行聯(lián)想，構(gòu)思大膽創(chuàng)作。 3.創(chuàng)意實(shí)踐：用動(dòng)物的腳印進(jìn)行變換、組合、聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作一幅富有想象力的獨(dú)特作品。 4.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力、想象力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)思路 1.通過圖片欣賞視頻和圖片認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印，用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2.通過游戲猜一猜這是哪一個(gè)動(dòng)物的腳印，來加深鞏固學(xué)習(xí)的印象。 3.教師用變魔術(shù)的方法演示如何將腳印進(jìn)行聯(lián)想再添畫成其他的圖案，用直觀的演示讓學(xué)生開拓思路，大膽創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的腳印, 對(duì)動(dòng)物的腳印進(jìn)行想象。 難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用腳印組合的方法設(shè)計(jì)想象，用繪畫的方法完成一幅腳印的想象畫。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師：PPT課件、各種動(dòng)物腳印圖片、教師范畫。 學(xué)生: 畫紙、彩筆，記號(hào)筆，剪刀，雙面膠。
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課 師;今天，黑貓警長接到了山羊伯伯的報(bào)案，說池塘里的魚都被偷走了，案犯不小心留下了證據(jù)，你能猜出是誰干的嗎 是的，小貓?jiān)诎赴l(fā)現(xiàn)場(chǎng)留下了蛛絲馬跡，那就是它的腳印。 師：同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過《雪地里的小畫家》（教師課件出示視頻），讓我們一起跟著視頻來回憶一下吧。 教師提問：圖片中出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物的腳印？分別讓我們聯(lián)想到了什么？ 生：小鴨——楓葉、小雞——竹葉、小馬——月牙、小狗——梅花。 師：這些腳印真可愛啊，讓人忍不住的聯(lián)想出一幅幅美妙的畫面來！今天咱們就一起來展開想象的翅膀來學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》。（老師板書課題） （設(shè)計(jì)意圖：通過案件設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的興趣，順勢(shì)引出一年級(jí)的語文課《雪地里的小畫家》，讓學(xué)生熟悉的動(dòng)物腳印，讓課程的學(xué)習(xí)富有情境性，易產(chǎn)生聯(lián)想，形成互動(dòng)，增加學(xué)生信心。）
二、學(xué)習(xí)新知。 （一）看腳印，認(rèn)識(shí)腳印特征。 課件出示動(dòng)物的腳印，學(xué)生初步觀察感知不同動(dòng)物腳印的形狀。師提問：你覺得這個(gè)腳印像什么？你覺得它可以變成什么？ 師：同學(xué)們，看這是哪個(gè)可愛的小動(dòng)物？（課件出示老虎的圖片） 生：老虎。 師：是的。同學(xué)們，那你們知道它的腳印是什么樣子的嗎？讓我們一起喊：腳印腳印快出來，把老虎的腳印喊出來！ 生齊喊：腳印腳印快出來?。ń處熣n件出示老虎的腳?。?師：看！腳印出來了。你覺得這個(gè)腳印像什么？你覺得它可以變成什么？ 生：老虎的腳印像……，我覺得它可以變成…… 師：同學(xué)們的觀察和表述的都很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。再來看看黑尾鹿的腳印，一看到它讓你想到了什么？ 生：我想到了…… 師：你的想象力太豐富了，說的真好，請(qǐng)坐。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)動(dòng)物嗎？它的名字叫做貘，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找出它的腳印并觀察這個(gè)腳印有什么特點(diǎn)？可以聯(lián)想到什么？ 學(xué)生在課本中尋找貘的腳印。 生：有四個(gè)腳趾并且是和腳掌相連的。它像…… 師小結(jié)：剛才我們通過圖片了解了這些可愛動(dòng)物們腳印的形狀，并且把它們和具有相似外形的物品聯(lián)想到了一起，接下來我想請(qǐng)同學(xué)們來幫幫老師。 腳印大變身，學(xué)習(xí)感知?jiǎng)游锬_印的聯(lián)想的繪畫表現(xiàn)方法。 1.師：出示小鴨子的腳印，我想把它變成一幅創(chuàng)意畫，誰有好主意可以幫幫老師？學(xué)習(xí)運(yùn)用添畫、組合、旋轉(zhuǎn)的方法。 生：我想把它變成…… 像剛才這幾位同學(xué)運(yùn)用的這種變化方法叫做添畫法。 師：換個(gè)方向呢？誰還有好主意 師：這是旋轉(zhuǎn)的方法 請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜催@副作品和的方法有什么不一樣？ 生：將多種腳印放在一起來變成一幅畫。這是組合的方法 師：你有著敏銳的觀察力，真棒！ 師：被你找到了它的秘密。那這些方法都放在一起是什么樣子的呢？看！小鴨子的腳印先改變方向，再組合在一起，再添畫就變成了漂亮的蝴蝶。 （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞創(chuàng)作過程和學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生了解如何巧妙地將各種動(dòng)物腳印，運(yùn)用添畫的方法創(chuàng)作一幅想象畫。） 2.出示學(xué)生作品，欣賞感知同齡人的腳印的聯(lián)想的表現(xiàn)方法。 師：有一些同學(xué)也用老師這個(gè)方法來畫了作品，讓我們來找一找他們都對(duì)腳印展開了怎樣的聯(lián)想？ 教師課件出示學(xué)生作品，學(xué)生分組尋找作品中的腳印，感知可以運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、組合、添畫的方法表現(xiàn)腳印的聯(lián)想。 師小結(jié)：我們看到這些作品將不同腳印進(jìn)行了聯(lián)想創(chuàng)作成一幅幅有趣的畫，他們的想象力可真豐富！ （設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞同齡人作品，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的腳印進(jìn)行大膽地思考，自由聯(lián)想，可以運(yùn)用組合、添畫等方法。）
三、 作業(yè)實(shí)踐階段 出示作業(yè)要求。 師：創(chuàng)作之前，我們首先來看一下作業(yè)要求。(展示作業(yè)要求) 根據(jù)準(zhǔn)備好的動(dòng)物腳印形象，大膽聯(lián)想，學(xué)生進(jìn)行拼擺組合，粘貼后再運(yùn)用添畫等方法，聯(lián)想和創(chuàng)踐完成有趣的腳印想象畫。要求：造型奇特、有想象力、色彩和諧、學(xué)習(xí)運(yùn)用添畫、組合的方法創(chuàng)作。 教師巡回指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)情況。 （設(shè)計(jì)意圖：通過組合的形式讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)_印聯(lián)想的樂趣。）
四、展評(píng)階段 集體展評(píng)，特色腳印墻將學(xué)生們的作品貼在準(zhǔn)備好的背景板上，組成一面有趣的“腳印墻”。引導(dǎo)學(xué)生從以下幾點(diǎn)說說誰的作品好： 1.說說運(yùn)用哪種方法添畫成了什么形象。 2.找找畫面中的動(dòng)物的腳印。 3.談?wù)劗嬅娼o你的感覺。 （設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們將自己的作品大膽地呈現(xiàn)，此時(shí)學(xué)生的熱情達(dá)到了高潮。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種美術(shù)評(píng)價(jià)性語言評(píng)價(jià)作品，提高審美表達(dá)能力。）
五、拓展階段 有趣的腳印還裝扮了我們的生活，讓我們的生活變得更加豐富多彩?？催@些衣服上的腳印花紋，以及做成腳印形狀的抱枕等等多么有趣。咱們今天畫的腳印聯(lián)想畫也可以帶回家貼到你的房間里，給我們的生活添彩。 告訴學(xué)生不僅可以用彩畫形式表現(xiàn)，還能可以用刮畫的形式創(chuàng)作作品。請(qǐng)同學(xué)們回去準(zhǔn)備好刮畫紙，下節(jié)美術(shù)課將刮畫紙帶來。 （設(shè)計(jì)意圖：目的在于提倡學(xué)生用更多的方式方法去表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路，大膽創(chuàng)新。）
六、板書設(shè)計(jì) 腳印的聯(lián)想 添畫 旋轉(zhuǎn) （點(diǎn)、線、面、色） 組合 （設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)要突出腳印聯(lián)想的方法，簡明扼要的抓住關(guān)鍵）
學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià) 這節(jié)課是學(xué)生非常喜歡的一堂美術(shù)課，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生的想象空間特別大。因?yàn)閷W(xué)生不能快速的記住動(dòng)物的腳印形狀，所以本節(jié)課設(shè)計(jì)為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)為觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的外形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫動(dòng)物的腳印并記住它們的外形特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)動(dòng)物腳印進(jìn)行聯(lián)想變形，起初學(xué)生們的想象力沒有打開，教師通過示范演示，以及大量圖片欣賞后讓學(xué)生討論自己的想法，讓一些比較活躍的學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生，開拓了學(xué)生思路。最后學(xué)生能夠大膽有趣的完成腳印聯(lián)想畫。
教學(xué)反思與改進(jìn)

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