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第4課《唐朝的中外文化交流》說(shuō)課稿
一、教材分析
《唐朝的中外文化交流》是第一單元繁榮與開放的隋唐史里的第4課，它承接了前面的第3課《盛唐氣象》，體現(xiàn)了知識(shí)的延續(xù)性，因此它在結(jié)構(gòu)上起著連貫的作用，并在古代文明史上占有重要的地位。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生求知欲比較強(qiáng)，并且經(jīng)過(guò)上學(xué)期的歷史學(xué)習(xí)已初步具備一定的認(rèn)知能力，但他們認(rèn)識(shí)問(wèn)題大多停留在事物的表面，缺乏對(duì)事物的深入理解與分析。因此提高學(xué)生的認(rèn)知能力和歷史學(xué)習(xí)方法便是我在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)的方向。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握唐朝對(duì)外文化交流活躍的典例，鑒真東渡和玄奘西行是本節(jié)重點(diǎn)，所以我在講解中采用比較直觀易懂的視頻、圖片素材，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2.通過(guò)唐朝對(duì)外交往活躍的視頻、圖片及材料素材來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問(wèn)題的能力；通過(guò)自主預(yù)習(xí)和合作探究的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作觀念。
3.理解唐朝對(duì)外文化交流發(fā)展活躍的原因是本節(jié)的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我采用了先講述活躍交流的典例再進(jìn)行合作探究的方式突破難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)先進(jìn)文化的認(rèn)同感和愛國(guó)情感。
五、教法、學(xué)法
七年級(jí)學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，但缺乏對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)；所以我主要采取的教法有情景式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和問(wèn)題探究法等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。
為了讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課我主要采用的學(xué)法有自主預(yù)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、材料分析法等學(xué)法，通過(guò)靈活運(yùn)用這些學(xué)法，加深學(xué)生對(duì)教材的理解，拓寬學(xué)生的思維能力。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、導(dǎo)入新課
通過(guò)學(xué)生唐朝對(duì)外交往活躍的視頻素材入手，提問(wèn)唐朝對(duì)外交往的特點(diǎn)是什么？來(lái)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講授新課主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生理清知識(shí)思路。
第一：對(duì)三個(gè)主題進(jìn)行講授
主題一、中日友好往來(lái)
1、遣唐使：由遣唐使的語(yǔ)錄和對(duì)日本文化所產(chǎn)生的影響激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，接著透過(guò)中日文化的相似圖示法來(lái)讓學(xué)生直觀講述遣唐使對(duì)日本文化產(chǎn)生的影響，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力。
2.鑒真東渡
首先，出示問(wèn)題鑒真為何東渡來(lái)帶著問(wèn)題播放視頻素材讓學(xué)生了解教師鑒真尋求答案，并進(jìn)行歸納總結(jié)東渡的史實(shí)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察被日本視為國(guó)寶的《鑒真塑像圖》和《唐招提寺圖》，來(lái)表明鑒真在中日文化交流中的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)歷史的直觀性和學(xué)生的觀察能力。
主題二、唐與新羅的關(guān)系
先向?qū)W生簡(jiǎn)述唐與新羅唇齒相依的地理位置然后要求學(xué)生通過(guò)閱讀歸納唐與新羅的往來(lái)的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史材料，歸納整合的能力。
主題三：中印交往——玄奘西行
首先，出示《西游記》和《玄奘西行》，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與課堂教學(xué)的積極性，增加課堂教學(xué)的趣味性，然后向?qū)W生提問(wèn)：二者是否等同？通過(guò)學(xué)生自由發(fā)言歸納出歷史與小說(shuō)的關(guān)聯(lián)，強(qiáng)以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生辨別歷史的能力。緊接著講述真實(shí)的玄奘西行的歷史，由玄奘西行的路線圖闡明出發(fā)地、目的地，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力，緊接著從玄奘的幾種身份講述玄奘的貢獻(xiàn)。
第二、思考與探究
讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)習(xí)的中外交往史實(shí)，分組討論唐朝的中外文化交流活躍的原因。之后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，然后老師點(diǎn)評(píng)，最后由老師進(jìn)行歸納總結(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)：用簡(jiǎn)單明了的板書設(shè)計(jì)來(lái)歸納總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，以此鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，即便下了課也也能從黑板上可以鞏固一次。
課堂檢測(cè)：設(shè)置2道選擇題來(lái)檢測(cè)成效。
拓展:通過(guò)學(xué)習(xí)鑒真東渡和玄奘西行的歷都經(jīng)歷了許多的困難，從他們的身上有哪些優(yōu)秀的品德值得我們學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
十、課后作業(yè)布置
請(qǐng)為本節(jié)課中為唐朝中外文化交流中做出突出貢獻(xiàn)的兩位主要人物鑒真和玄奘設(shè)計(jì)名片。通過(guò)作業(yè)再次鞏固本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)他們的精神。
教學(xué)反思

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