資源簡介

7.4.1《和朋友在一起 》
主備人： 審核人： 授課人： 課型：新授課 總課時數： 時間：
【教學目標】
1.能感受到并接受自己和他人對友誼的渴望；2.能感受到友誼的力量和美好。
2.能覺察、反思自己的人際狀況，覺察自己對友誼的期待，培養自我覺察、反思的能力。
3.知道自己的朋友圈現狀及朋友的影響和作用。
【重點難點】教學重點：友誼的力量。教學難點：學會處理交友中遇到的各種問題。
【教學方學】討論式、合作探究法、案例教學法、情景教學法
【智慧先學】
朋友見證了我們一起做過的成長歷程，我們需要 的朋友。
2.朋友豐富了我們的 ，友誼讓我們深刻體悟生命的美好。
3.我們要與_______、______、__________的人交朋友。
問案:
【智慧導入】
師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。
學生講朋友關愛自己的事例。
師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題——和朋友在一起。
【智慧碰撞】
▲任務一：（一）我的朋友圈
探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分
(1）隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？
答案提示：前3問據實回答，填寫即可，
小結：
（1）朋友圈發生的變化：
隨著年齡的增長，也許有人發現，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發現，自己的朋友圈比以前變小了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。
探究二：教材P40探究與分享
(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？
(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？
答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。
(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。
小結：與朋友交往過程中該如何做？
①對友誼的渴望，讓我們相互靠近。
②經常對自己的朋友關系做些梳理，我們可以更好地覺察自己對友誼的真正期待，逐漸學會處理交友中遇到的各種問題。 （P40）
▲任務二：（二）友誼的力量
探究三：教材P40下面探究與分享
(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。
(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發現？
答案提示：(1)學生根據實際情況完成圖。
(2)發現朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到朋友的影響。
【智慧盤點】（以思維導圖的形式呈現）
【智慧達標】
1.從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出( )
A．朋友怎么做，我們就怎么做 B．朋友對一個人的影響很大
C．性格相同，愛好相同的人才能成為朋友 D．真正的朋友應該分享一切
2.培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”理解不正確的是( )
A．友情是我們必不可少的心理“營養” B．友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福
C．擁有了友情我們就將擁有一切 D．友情有助于我們排解煩惱和憂愁
3.在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。這表明( )
A．中學生缺乏友情 B．中學生交友不講原則
C．中學生出現濫交朋友現象 D．友情是我們健康成長中不可缺少的精神
4.“沒有友誼，世界仿佛失去了太陽。”這句名言告訴我們（ ）
A. 友誼的力量讓我們得到成長 B. 朋友給我們帶來了物質財富
C. 朋友能滿足我們的所有需要 D. 朋友永遠不會帶給我們傷害
5.擁有親密的朋友，我們稱之為率福：擁有一個對自己有深刻而良好影響的朋友，我們稱之為幸運。比較起來我們更希望擁有幸運，是因為這樣的友誼（ ）
①能豐富我們的生活經驗 ②需要持續行動，用心呵護
③是一種親密的人際關系 ④讓我們對生命的體悟更美好
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.右圖中的對話告訴我們（ ）
①在互幫互助中建立友誼 ②友情能帶給人持久溫暖
③要學會坦然接受新朋友 ④每段友誼都會地久天長
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
7.朋友圈的變化：
初一新生開學一個月了，七年級(1)班的小紅同學已經第二次無故缺課了。原來和她最要好的伙伴們上了與她不同的中學，這讓她覺得很孤單，郁郁寡歡。在班內不愿意與其他同學交往，覺得中學同學不如小學同學親密，覺得中學生活不如小學生活有趣。小紅漸漸不愿來學校上課了。
（1）小紅的朋友圈發生了怎樣的變化
（2）升人中學后，你的朋友圈發生了怎樣的變化
【智慧反思】

展開更多......

收起↑