資源簡介

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人音版四年級下冊第四單元
《紅蜻蜓》教學設計
教材簡介：
《紅蜻蜓》選自人音版教材四年級下冊第四單元童年的音樂，拍，降E大調式，這是一首在日本廣泛流傳，婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩人三木露風的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的。全區只有八小節，為上、下句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，第二聲部圍繞主音起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。本課為二聲部的合唱，兩個聲部配合難度較高，需要兩個及以上課時完成。
全曲雖短小，但曲調非常優美抒情，三段歌詞將美好童年的生動情景展現在人們眼前，令人難以忘懷。通過“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光的美好回憶。
二、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
有夠用自然的聲音、準確的節奏和音高有表情地參與齊唱、合唱。 1. 用正確的發聲姿勢、飽滿的情緒和適當的速度、力度、準確的音準，演唱歌曲。2.能夠區分合唱形式，并能跟隨三拍子音樂做律動。 目標一目標二
聆聽音樂，體會音樂強弱變化帶來的情緒的不同，并根據音樂情緒自然流露出相應的表情，使用正確的力度以及情緒演唱歌曲。 1.能夠感知歌曲的力度變化與情緒特點。能用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲，感受二聲部合唱的魅力。2.能夠根據音樂自然的運用力度變化等音樂要素表現歌曲。 目標二目標三
創編樂器伴奏，并通過師生配合、生生配合感受二聲部合唱的魅力 1.能夠配合二聲部演唱，感受二聲部的優美、和諧。2.能夠根據歌曲的特點選擇合適的樂器，創編節奏、伴奏。 目標三目標四
在音樂中感受和體驗童年生活的美好和有趣，喚起對家鄉的熱愛和對童年美好生活的 珍愛之情 1. 能用輕柔、連貫、優美、和諧的聲音演唱歌曲，表現出對童年生活的熱愛。 目標四
三、學情分析：
本課內容圍繞著對“童年的美好回憶” 這一人文主題，借以學習演唱，拓展知識，鞏固技能，引導孩子們在演唱的同時體會歌曲的真情實感。音樂作品優美、抒情，很受孩子們的喜愛。對四年級學生來說，他們在小學三年多年的音樂學習中已初步積累了一定的音樂作品聽賞、學習和表現的能力，并在前幾課中通過對《土風舞》、《小小少年》的學習，了解了二聲部合唱的演唱方法，學生可以通過聆聽、感受、學習體會，來熱情地表現音樂作品的內容與情趣。對四年級的同學來說，在學習音樂的過程中，需要要求孩子們已經能掌握音樂基本節奏的讀譜能力，能跟唱、視唱歌曲旋律。本課學習內容涉及合唱歌曲學習，應調動學生原有的知識經驗，培養學生的創造力和互相尊重、共同合作的意識，并樂于表現歌曲。
四、教學目標：
1.審美感知：聆聽音樂，能夠分辨歌曲的節拍與力度的變化，感受歌曲優美、柔和的情緒。
2.藝術表現：能夠與同伴合作、有表情的演唱二聲部合唱歌曲，并能跟隨三拍子音樂做律動。
3.創意實踐：根據歌曲的節拍特點，以及歌曲三拍子的特點創編伴奏，感受打擊樂器的魅力。
4.文化理解：通過師生、生生配合二聲部演唱感受合唱的魅力，并能夠感受歌曲深情的情緒，勾起心中的美好回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。
五、教學重難點：
1.教學重點：有表情的演唱二聲部合唱歌曲，能夠創編身體律動，感受歌曲三拍子的節奏韻律。
2.教學難點：二聲部音準的訓練，以及兩個聲部的配合。
六、教學過程：
教學策略行為 學生活動 設計意圖
發聲練習 師：上課，同學們好生：老-師-好-師：請同學們用lu來進行發聲練習 1=C 1=#C...12 3.4 |54 32 1| 1.學生進行發聲練習，對歌曲中的典型節奏有所了解。 采用本節課中出現的典型節奏進行發聲練習，可以讓學生熟悉歌曲。
二、導入環節 1.師：在學習今天的歌曲之前，我們先來聽一聽歌曲的旋律，請你邊聽，選擇你認為符合歌曲意境的圖片。今天我們要來學習的歌曲就叫做紅蜻蜓。 1.學生初步聆聽歌曲，并根據歌曲的意境選擇紅蜻蜓的圖片。 在導入環節，我采用讓學生直接聆聽的方式，直觀感受音樂，四年級學生已經可以分辨出音樂的速度、以及情緒特點了，通過自身感受選擇符合歌曲意境的圖片也是對知識的鞏固與檢測。
新課教學 師： 灑滿霞光的山腳下，迎來了一群美麗的紅蜻蜓。它們一邊飛舞，一邊歌唱。請你聽聽，它們是在嬉戲追逐，還是在優雅地漫步？2.紅蜻蜓是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲，請你再次聆聽歌曲，觀看視頻，思考歌詞描繪了怎樣的畫面？3.歌曲通過我在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發了對童年時光的美好回憶。你注意到歌曲是幾幾拍的？你還可以用哪種方式表現四三拍？4.歌曲的旋律十分優美，請你跟隨旋律一起用lu模唱吧。（出示旋律線）5.歌曲中大量出現了一種音樂記號，它是什么音樂記號，你能根據音樂記號演唱樂譜嗎？6.下面請同學們再次演唱樂譜，請你注意，老師演唱的部分。7.請你用lu模唱老師唱的二聲部樂譜，觀看旋律線，兩個聲部什么不同？8.下面請同學們一起來演唱二聲部的樂譜，注意力度的變化。9.我們來配合一下，老師唱一聲部的樂譜，你跟著老師的琴聲來唱二聲部的樂譜。10.下面我們來交換演唱，請你跟著琴聲演唱一聲部樂譜，老師來唱二聲部。11.下面同學們來配合一下，男同學聽著琴聲來唱一聲部，老師和女同學來唱二聲部（交換）12.填詞演唱師：相信同學們已經對歌曲的旋律十分熟悉了，我們來加入歌詞完整演唱一遍吧！首先我們先來唱一聲部。13.師：下面請你來唱一聲部，老師來唱二聲部。請你邊唱邊仔細聆聽，老師演唱的部分是怎樣的。14.師：有沒有同學能夠加入老師來演唱二聲部？15.同學們的聲音真好聽，下面我們來交換一下聲部，剛才唱二聲部的同學現在來試試一聲部吧。 1.學生聆聽歌曲，體會音樂的速度、情緒。2.學生再次聆聽，思考歌曲的風格以及所描繪的畫面。3.聆聽音樂，跟隨音樂三拍子的節奏做律動。4.學生看著旋律線的走向，跟隨琴聲模唱。5.學生根據樂譜上的漸強漸弱記號，演唱樂譜。6.學生演唱一聲部的樂譜，聆聽老師演唱二聲部樂譜。7.學生用lu模唱二聲部樂譜，總結出旋律高低走向不同。8.學生演唱二聲部的樂譜。9.學生跟隨琴聲演唱二聲部樂譜，耳朵聆聽老師唱的一聲部。10.學生跟隨琴聲演唱一聲部樂譜，耳朵聆聽老師唱的二聲部。11.學生之間分聲部演唱樂譜，不斷交換，鞏固音高。12.學生演唱一聲部的歌詞。13.學生演唱一聲部，聆聽老師二聲部。14.學生分為兩組，分聲部演唱歌曲。15.學生交換角色演唱歌曲。 1.引導學生初步感知歌曲的速度以及情緒。2.這是一首優美和諧的四三拍歌曲，引導學生隨著音樂自然的搖擺，感受音樂的情緒，自己總結出歌曲描繪的意境。3.感受三拍子強弱弱的規律，進一步體會三拍子，熟悉歌曲的旋律。4.歌曲旋律優美，起伏較大，采用畫旋律線的方式，讓學生視聽結合，直截了當的感受歌曲的起伏，感受歌曲的優美。5.本課大量出現力度的變化，使樂曲的情緒變得十分深情，充滿意境，引導學生根據強弱變化演唱，沉浸式體會歌曲的情緒。6.在學生熟悉一聲部樂譜的基礎上，聆聽老師的二聲部，減輕學生學習合唱的難度。7.學生自己總結旋律線的特點，有助于學生掌握音高。8.合唱的訓練需要從唱譜開始，鞏固學生的音高，因此先引導學生將兩個聲部的樂譜唱準。9.通過師生配合唱譜，可以有效鍛煉學生的音樂聽覺，并且跟著琴聲演唱二聲部樂譜，有助于學生把握二聲部的音高。10.通過交換演唱，不斷鞏固學生的音高。11.采用不斷交換的形式，使學生掌握本歌曲的兩個聲部，鍛煉學生的合作意識與合唱能力。12.首次填詞演唱，完整感受歌曲。13.學生在學會一聲部以后，聆聽老師加入的二聲部演唱，感受二聲部合唱的魅力。14.通過老師先唱降低二聲部歌曲的難度，學生在來用優美的聲音演唱二聲部，更好的體驗歌曲的優美。15.生生配合，感受合唱的魅力。
三、拓展 1.同學們配合的十分默契，為了獎勵大家，老師還帶了兩件好聽的樂器,你們覺得這兩個樂器適合演奏在歌曲的什么部分呢 (三角鐵、沙錘)2.我們來完整的表演一下吧。 1.學生自己分辨什么樂器用在歌曲什么部分，然后進行創編演奏。2.完整表演。 1.學生通過思考，自己創編樂器表演能夠讓學生更好的自主學習，培養學生的創意實踐能力。2.最后完整呈現二聲部演唱與打擊樂器伴奏的完美效果，讓學生感受音樂的情緒。
四、小結 同學們，美好的童年令人忘懷，希望同學們可以珍惜當下美好的時光，課下可以嘗試與你的好朋友一起合作演唱優美的《紅蜻蜓》，再見。 引導學生珍惜美好的童年時光，加強與同伴的配合。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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歡 迎 來 到 音 樂 課堂
發聲練習
12 3.4|54 32 1|
漸弱
漸強
1=C 1=#C...
灑滿霞光的山腳下，迎來了一群美麗的紅蜻蜓。它們一邊飛舞，一邊歌唱。請你聽聽，它們是在嬉戲追逐，還是在優雅地漫步？
歌曲的情緒、速度？
歌曲的演唱形式？
思考2：
歌曲相似的旋律出現了幾遍？
紅蜻蜓
作曲：山田耕筰
作詞：三木露風
這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。全曲只有8小節，為上、下樂句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，曲調抒情優美，三段歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前。
力度記號
漸強
漸弱
二聲部模唱
完整演唱
童年是美麗的，童年是人生中最純真，最令人懷念的時代。希望同學們珍惜自己的美好童年。
同學們，再見
0
X
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紅蜻蜓
詞：三木露風
曲：山田耕作
演唱：合唱版
-vg/29
即高信理物包口四圖公
紅蜻蜓
蜓
請
紅
的
你告
訴我
霞中
晚
遇
代
時
到你。那
童
天
型
紅蜻蜓
〔日〕三木露風詞
1=E
〔日〕山田耕榨曲
慢深情地
羅傳開譯配
511.2
35
165
6112
3
0
1.晚霞中
的
紅
蜻
蜓，
請你告
訴
我，
2.拿起小籃來到山
上
桑樹綠如
蔭，
3.晚霞中的
紅蜻蜓
呀，
你在哪里
喲？
mf
511.7343116g71-0
0
36
5.
6i65653
5313
2
1-
0
童年時代遇到
你，
那是哪
天？
采到桑果
放進小
籃，
難道是
夢
影？
停歇在那竹竿
尖上，
是那紅
蜻
蜓。
p
113.114331311
1-01
紅蜻蜓
〔日〕三木露風詞
1=E星
〔日〕山田耕榨曲
羅傳開譯配
慢深情地
mf
511.2
3516
5
6112
3
0
1.晚霞中的紅
蜻
蜓，請你告訴
我，
2.拿起小籃來到山上，
桑樹綠如
蔭，
3.晚霞中的紅蜻蜓
呀，
你在哪里
喲？
mf
511.713431667
1-0
p
V
365.
6i656535313
211-
0
童年時代遇到你，
那是哪一
天？
采到桑果放進小籃，
難道是夢
影？
停歇在那竹竿尖上，是那紅蜻
蜓。
113.1438131171-0

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