資源簡介

《獨立自主的和平外交》教學設計
學科 歷史 教學對象 八年級 設計者
課時 1 使用教材 部編版初中歷史八年級下冊
一、教學理念
以學生為主體，關注學生的進步和發展，發揮學生的主觀能動性，更多的讓學生參與課堂，激發學生學習的積極性和主動性。
二、課標要求與教材分析
課標要求：知道中國獨立自主的和平外交政策。 教材分析：本課選自部編版中國歷史八年級下冊第五單元第16課，主要講述了新中國建國初期面對紛繁復雜的國際形勢，制定了獨立自主的和平外交政策，積極開展外交活動。50年代，隨著和平共處五項原則的提出，新中國外交走向成熟，并一個大國的身份步入世界外交舞臺；1955年的亞非會議，為新中國的外交開拓了廣闊前景。通過本課的學習，讓學生認識到新中國的成立，我國的外交事業翻開了嶄新的一頁，外交事業所取得的成就是通過黨和政府的努力，克服一個個主力而獲得的，周恩來總理展現了卓越的外交才能。并且通過學習16課，可以為學習17課做好鋪墊，對于理解認識今天我國的外交事業具有重要意義。
三、學情分析
本課是八下第五單元第16課，分為三個子目進行教學。 本課教學對象為初二學生，他們已經具備了學習歷史的一些基本能力，因而，在教學中主要著眼于進一步培養學生歷史解釋，論從史出，史論結合的能力。讓學生通過閱讀和分析材料，分析材料中的有效信息，從而初步掌握論從史出的學習方法。 考慮到日喀則市上海實驗學校的學生基礎較好，設計教學中可以多體現學生的自主學習和主觀能動性。
四、教學目標
了解獨立自主的和平外交政策。新中國成立后，美國蘇聯對中國的外交態度。和平共處五項原則，萬隆會議上提出求同存異方針，以及新中國成立初期的外交成就。 通過自主學習完成基礎知識的掌握，培養閱讀、自學、知識概括和歸納的能力。 通過激勵引導，使學生了解新中國外交走向成熟的過程和新中國對世界外交所作的貢獻。 了解新中國外交成就，激發愛國熱情。通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風范，領悟和平共處五項原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國，人與人之間關系的重要價值。
五、教學重點與難點
重點：獨立自主的和平外交政策；和平共處五項原則的提出 難點：正確分析獨立自主的和平外交政策及建國初外交方針所涉及到的國內外復雜形式。
六、教學環境與資源準備
教材、教師用書、學案、以及各種網絡資源。
七、教學過程
教學 過程 教師活動 學生活動 設計意圖及資源準備
導入 （ 分鐘） 通過《玄奘西游天竺》、《鑒真東渡日本》、《鄭和下西洋》三幅圖，帶領同學們一起回顧古代中國對外交往的特點；通過周恩來《新中國外交》中對近代中國外交進行概括總結。 理解古代中國對外交往是開放、和平、友好、兼容并包的。概括近代中國屈辱的外交史。 通過圖片和文字資料，引導學生對古代中國和近代中國外交的特點，從而引出本節課，現代中國的外交又是怎樣的？
新課 分鐘 一、外交政策樹形象 通過課本中的《中央人民政府公告》的內容，提問新中國成立以后開始奉行的外交政策是什么？ 引導學生根據課本內容結合世界局勢圖，概括出當時提出獨立自主和平外？交政策的國內及國際背景是什么？ 請同學們閱讀課文第一部分，概括出當時有哪些外交成就？ 緊跟教師講授，對教師提出的問題積極思考。 使學生學會運用課本內容和教師PPT上的史料補充，掌握材料分析與概括信息的能力。
二、和平共處五項原則概況 給同學們5分鐘時間，梳理課本第二部分的內容，并完成表格填空。 梳理概括課本內容，進行表格填空。 使學生靈活掌握文字分析能力，并通過表格的方式，條理清晰，便于記憶和掌握。
三、亞非萬隆會議概況 教師提出四個問題：萬隆會議何時何地何人召開？有何特點？中國做出了怎樣貢獻？有何意義？ 請同學們帶著這四個問題閱讀課本第三部分內容。 教師閱讀一段周恩來在萬隆會議上的演講，從而提問，周恩來提出的求同存異方針中的“同”指的是什么，“異”指的又是什么？ 理解問題，并從材料尋找答案。 通過提問題的方式，使學生對萬隆會議的基本框架有所了解。通過課本結合材料，以及教師的講授引導，使學生能夠更準確地分析史料。
鞏固小結 （ 分鐘） 教師引導學生對這節課內容進行總結。 跟著教師回顧和概括整節課的內容。 通過課堂小結的方式整體概括課文。
檢測練習 （ 分鐘） 導學案16課的部分內容當堂寫，當堂反饋。 嘗試不看書本，憑借上課記憶做習題。 通過寫練習題的方式考察學生對本節課的掌握，理解程度。
（板書） 獨立自主的和平外交政策 外交政策樹形象 外交政策—獨立自主的和平外交 背景：國內+國際 外交成就 和平共處五項原則概況 表格略 萬隆會議概況 何時何地何人？ 有何特點？ 中國的貢獻？ 有何意義？
教學反思 課堂內容還是稍顯淺薄，不夠深入和連貫。

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