資源簡介

人美版美術七年級下冊《格爾尼卡》教學設計
教材分析
本科屬于“欣賞.評述”學習領域，是初中美術教科書外國美術作品欣賞課的起始課。教師要在這節課中培養學生欣賞繪畫作品的基本方法和基本能力，讓學生學會教科書七年級上冊最后的選修課所學的從內容描述、形勢分析、作品評價等方面去欣賞繪畫作品，從畫家、時代背景等方面去了解作品，而不是僅僅停留愛淺層的主觀感受上。
學情分析
《格爾尼卡》是畢加索的重要代表作品，沒有搶眼的色彩和栩栩如生的形象。這樣的教學內容對學生來說有一定的難度，但是對于培養他們的欣賞能力和自主探究的學習能力會有很好的作用。在此之前學生已經欣賞過一些繪畫作品，并且學習了一些美術語言，對造型、色彩、構圖等基本知識有一定的了解，一部分學生已經接觸了一些非具象的藝術作品，這都成為學習本課的良好基礎。
教學目標
1、（審美感知）通了解格爾尼卡的藝術特點和創作背景，引導學生挖掘作品中的深層含義，培養學生思考和分析能力，提高學生的藝術鑒賞能力。
2、（藝術表現）通過欣賞作品，初步領略象征性和立體派的藝術手法，學會從構圖、造型等基本美術語言方面去欣賞繪畫作品。
3、（創意實踐）嘗試欣賞畢加索的立體主義作品，感受畫家的藝術表達方法，培養學生形成創新意識，提高藝術創造能力。
4、（文化理解）學生通過欣賞分析《格爾尼卡》這幅作品，感受法西斯戰爭給人民帶來的災難，從而更加熱愛和平、人愛生活。培養學生對生命熱愛與尊重的態度。
教學重難點
教學重點：認識畢加索，了解作品通過什么樣的藝術語言表達了對法
西斯暴行的憤怒之情。
教學難點：理解象征性和立體派的藝術手法。在欣賞作品的過程中，進一步體會和平的珍貴，培養學生熱愛和平熱愛祖國的精神，學習畫家用藝術捍衛和平的精神。
教學方法
引導法、分析法、自主探究、分組合作
教學過程
一、導入
很高興今天能和同學們一起上一節美術課，你們平時喜歡上美術課嗎？有沒有自己喜歡的畫家？或者你們都知道哪些畫家？
他是誰？
生：畢加索
——是西班牙畫家、雕塑家。西方現代美術最具創造性和影響力的大師。他的畫在世界藝術史上占據了不朽的地位。畢加索的一生輝煌至極，他是有史以來第一個活著看到自己的作品被收藏進盧浮宮的畫家。
教師：2 0世紀最偉大的天才。畢加索一生有很多的優秀作品，其中有一副很特別的作品——《格爾尼卡》。今天我們就一起走進《格爾尼卡》，一起去探索這幅世界名畫。
二、探究發現
教師PPT展示《格爾尼卡》，提問：初見《格爾尼卡》有什么視覺感受，請用一個詞形容。
學生：混亂、破碎、壓抑、抽象、痛苦。
今天我們就通過恐懼、混亂、奇怪、壓抑這四個詞來欣賞、探究、揭秘《格爾尼卡》。
活動一：痛苦——用藝術控訴戰爭
接下來，我們就進入打通關環節，第一關——痛苦：畫家為什么會創造出這樣一副作品呢？請同學們帶著問題，打開課本第二頁，瀏覽課本尋找答案。（要想知道畫家的創作動機，就要去了解該畫的創作背景）
學生通過課本了解——慘絕人寰的戰爭暴行
活動二：混亂
請看課本第二頁左上角的一張格爾尼卡小鎮被轟炸后的照片，看了這張照片，我們似乎能理解對格爾尼卡的初印象中為什么會有混亂。
進入第二關，分析畢加索是如何安排畫面構圖的？仔細觀察畫面，用了什么形狀布局的？
1、畢加索采用了三角形的構圖方式，三角形有什么特性呢？
了解了構圖，我們看一看畢加索在畫面中畫了哪些形象來表現這場戰爭呢？找一找你都看見了什么？
2、現在我們一起從左往右看一看，都有哪些形象？
A、牛頭
B、馬
C、燈
D、舉人的女人
E、從樓上跳下來的人
F、抱著已死孩子的女人
G、躺在地上的戰士
H、向前奔跑的人
M、花
結合課本內容，分析形象的表情、動作和它的象征意義，最后選一位代表像老師一樣為我們作介紹。開始你們的討論，注意仔細研讀課本上的介紹哦。
3、小小畢加索
為了更深入的了解感受作品請學生用畫筆感受畢加索《格爾尼卡》中表現的形象
活動三：奇怪
提問：畢加索用了什么藝術語言來表現畫面的？
請同學說一說，你在畫的過程中的發現畢加索畫的造型有什么特點？
教師總結：畫面的形象采用了夸張、變形的藝術手法，而且畢加索采用了一種特殊的繪畫語言——立體主義。
立體主義：又叫立方主義，藝術特點是用碎裂的幾何形狀組織畫面，將不同角度觀察到的對象放在同一畫面中，以此來表達完整的形象。這種作品比較抽象，鼻子可能在耳朵的位置上，耳朵可能在眼睛的位置，像正面
活動四：壓抑
請同學們將自己畫的形象剪下來，貼在黑板上的畫框中。
提問：同學們的《格爾尼卡》和畢加索的《格爾尼卡》有什么不同？
學生：色彩，畢加索的《格爾尼卡》只用了黑白灰，我們的《格爾尼卡》色彩豐富。
提問：不同色彩的《格爾尼卡》呈現的效果一樣嗎？
學生：不一樣，黑白灰讓整個畫面有一種低沉、痛苦的感覺。
教師總結：在這個帶有悲劇性的色調里，表現出了壓抑、受難的場面，傳遞了畫家內心的正義感，控訴著戰爭帶給人民的災難。
第二次世界大戰爆發后，德國納粹也在1940進攻法國占領巴黎，據說有德國軍官來到畢加索的畫室，看見畢加索的《格爾尼卡》問，這是您畫的嗎？畢加索回答：不，這是你們畫的！
活動五：回望歷史
1、提問：哪位同學知道我們曾遭受過哪個國家的侵害？
2、播放視頻
教師：我們的人民也曾遭受著戰爭的迫害，我們的先輩們也曾與施暴者浴血奮戰，他們用他們的身軀、鮮血換來了今天飄揚的五星紅旗、朗朗的讀書聲，我們不能忘也不敢忘！歷史給我們的除了記憶，還有動力，是奮發圖強的動力，是百折不撓的精神！
三、總結
我們的人民也曾遭受戰爭的迫害，我們的先輩也曾與施暴者浴血奮戰，他們用他們的獻血換來了今天飄揚的五星紅旗、郎朗的讀書聲，面對戰爭畢加索用了抽象、夸張、破碎重組的藝術語言來表達內心的憤怒，今天我們從背景、構圖、畫面內容、繪畫語言、色彩幾個方面欣賞、分析了作品，認識了這位天才畫家和他的這幅偉大的作品。也認識到和平的來之不易，吾輩更當自強不息。

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