資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人音版六年級下冊第7課《放飛夢想》第1課時《永遠是朋友》。
【教材分析】
《永遠是朋友》是人音版六年級下冊第7課《放飛夢想》第1課時唱歌課，歌曲為二部曲式，第一部分語言質樸、旋律宛轉流暢，在較低音區作回繞進行，抒發出對友情的贊美和珍惜。第二部分以比第一部分的結束音躍升八度開始，旋律在較高的音區展開，節奏也作了伸展，使人感到爽朗明快、熱烈奔放。歌曲的結束句取材于第二部分的末句，但將音區提升、節奏擴展、 把歌曲推向高潮，熱情地謳歌了真誠美好的友情。
【學情分析】
六年級的學生屬于小學段的高段，高段的學生在音樂鑒賞能力、音樂感受能力、音樂表現能力等方面相對而言有了很大的變化和提高，并且能用自己的思想感情去表達出歌曲的情感，同時也能把這個年齡段的個人思想融入到歌曲中，通過表現唱來表現出來，因此，在歌曲學唱中要充分發揮學生自身對音樂的理解能力和創新能力，充分調動學生自身的自主探究能力。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂內容所表達的情感和旋律的優美特點。
(二)藝術表現
能分析鑒賞作品結構能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
(三)創意實踐
能用肢體語言創新性的表現歌曲。
（四）文化理解
通過學唱歌曲培養學生懂得珍惜建立的友情，同時激發他們帶著新的夢想，踏入中學新的人生旅途。激發他們對音樂學習的興趣，培養他們終生喜愛音樂的情趣引導他們能學以致用，以發展他們的音樂聽覺與欣賞能力，表現能力和創造能力，形成良好的音樂素養。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分析鑒賞作品結構
(二)教學難點:
1、能用真摯優美的感情表達出歌曲所要表達的意境。
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們有多少朋友？
預設：回答問題
教師：你認為朋友之間應該怎樣相處呢？
預設：回答問題
教師：有句古話說的好，朋友多了路好走，朋友是你人生路上必須經歷的和擁有的，沒有哪一個人是獨立存在于這個世界，在你需要幫助的時候，也許你的朋友會救你于危難，在你最難過的時候，朋友會給你堅強的肩膀和依靠，有的朋友是一輩子，今天我們學習的這首歌曲名字就叫作《永遠是朋友》（書寫板書《永遠是朋友》）
【設計意圖：以問題為切入點，調動學習興趣，渲染課堂氣氛。激起學生探究新知的欲望，自然巧妙的導入新課】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，感受情緒
教師：聆聽歌曲，判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲的內容告訴我們什么呢？
預設：回答問題
教師：這是一首贊美朋友之間真摯友誼的歌曲，表現了朋友是你生命中的知己，下面請同學們再次聆聽歌曲，聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲采用4/4拍F大調，由兩個部分組成。歌曲朗朗上口，感情樸素，真摯熱誠，深受人們的喜愛。
（二）初步聆聽，分段學唱
教師：下面我們學習第一部分，聽聽這一部分的情感是怎樣的？由幾個樂句組成？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分由2個樂句組成，第一部分語言質樸、旋律宛轉流暢，在較低音區作回繞進行，抒發出對友情的贊美和珍惜。下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、一字多音、聲斷氣不斷的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理空拍、一字多音、聲斷氣不斷的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第一部分
預設：演唱
教師：下面聆聽第二部分，聽聽第二部分由幾個樂句組成？旋律有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分以比第一部分的結束音躍升八度開始，旋律在較高的音區展開，節奏也作了伸展，使人感到爽朗明快、熱烈奔放。第二部分由四個樂句組成，下面我們學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面我們學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
預設：演唱簡譜
教師：處理切分的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：填詞演唱
預設：演唱
教師：下面跟琴整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：下面跟音頻整體演唱第二部分
預設：演唱
教師：跟琴學唱結尾句
預設：學唱
教師：整體演唱
預設：演唱
三、精彩演繹，自由暢想
教師：下面我們找幾位同學上臺演唱，邊演唱邊做聲勢動作
預設：上臺表演
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們來欣賞一下這首歌曲
預設：欣賞視頻
教師：看了視頻說說你的感受
預設：回答問題
教師：總結
【設計意圖：激發他們對音樂學習的興趣，培養他們終生喜愛音樂的情趣引導他們能學以致用，以發展他們的音樂聽覺與欣賞能力，表現能力和創造能力，形成良好的音樂素養。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《永遠是朋友》
1=F 4/4拍
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共46張PPT)
你們有多少朋友？
朋友之間應該怎樣相處呢？
古話:朋友多了路好走
朋友是你人生路上必須經歷的和擁有的
沒有哪一個人是獨立存在于這個世界
在你需要幫助的時候，也許你的朋友會救你于危難，在你最難過的時候，朋友會給你堅強的肩膀和依靠，有的朋友是一輩子
歌曲
永遠是朋友
（一）初步聆聽，感受情緒
聆聽歌曲:
判斷這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲的內容告訴我們什么呢？
（一）初步聆聽，感受情緒
這是一首贊美朋友之間真摯友誼的歌曲，表現了朋友是你生命中的知己。
聆聽歌曲：
聽聽這首歌曲可以分為幾個部分？
（一）初步聆聽，感受情緒
（一）初步聆聽，感受情緒
歌曲采用4/4拍F大調，由兩個部分組成。
歌曲朗朗上口，感情樸素，真摯熱誠，深受人們的喜愛。
（一）初步聆聽，感受情緒
（二）初步聆聽，分段學唱
學習第一部分
1.聽聽這一部分的情感是怎樣的？
2.由幾個樂句組成？
第一部分由2個樂句組成
第一部分語言質樸、旋律宛轉流暢，在較低音區作回繞進行，抒發出對友情的贊美和珍惜。
學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理空拍、一字多音、聲斷氣不斷的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理空拍、一字多音、聲斷氣不斷的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
跟琴整體演唱第一部分
（二）初步聆聽，分段學唱
跟音頻整體演唱第一部分
（二）初步聆聽，分段學唱
聆聽第二部分
1.聽聽第二部分由幾個樂句組成？
2.旋律有什么特點？
（二）初步聆聽，分段學唱
（一）初步聆聽，感受情緒
第二部分以比第一部分的結束音躍升八度開始，旋律在較高的音區展開，節奏也作了伸展，使人感到爽朗明快、熱烈奔放。
第二部分由四個樂句組成
學唱第一個樂句，請跟琴演唱第一樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
學唱第二個樂句，請跟琴演唱第二樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
學唱第三個樂句，請跟琴演唱第三樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理附點、前倚音的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
學唱第四個樂句，請跟琴演唱第四樂句簡譜
（二）初步聆聽，分段學唱
處理切分的演唱，請再次演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（二）初步聆聽，分段學唱
填詞演唱
跟琴整體演唱第二部分
（二）初步聆聽，分段學唱
（一）初步聆聽，感受情緒
跟音頻整體演唱第二部分
（二）初步聆聽，分段學唱
（一）初步聆聽，感受情緒
跟琴學唱結尾句
（二）初步聆聽，分段學唱
整體演唱
（二）初步聆聽，分段學唱
（一）初步聆聽，感受情緒
精彩演繹，自由暢想
上臺演唱
邊演唱邊做聲勢動作
拓展思路，開闊視野
下面我們來欣賞一下這首歌曲
看了視頻
說說你的感受
拓展思路，開闊視野
謝謝您
的觀賞!
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!

展開更多......

收起↑