資源簡介

文體知識(shí)
一、文體特點(diǎn)
1．說明文的概念
說明文是以“說明”為主要表達(dá)方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理等的一種實(shí)用文體。說明文寫作的目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)，或科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。
2．說明文的分類
按對(duì)象分 事物說明文：以具體的事物為說明對(duì)象，側(cè)重說明事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、種類、功用等。如茅以昇《中國石拱橋》、葉圣陶《蘇州園林》、法布爾《蟬》、毛寧《夢(mèng)回繁華》。
事理說明文：以抽象的事理為說明對(duì)象，側(cè)重闡述概念、原理、規(guī)律、原因、關(guān)系、方法等。如竺可楨《大自然的語言》、《阿西莫夫短文兩篇》、利奧波德《大雁歸來》、陶世龍《時(shí)間的腳印》。
按語言分 平實(shí)說明文：以平實(shí)的筆法，客觀準(zhǔn)確地介紹事物，語言具體科學(xué)、簡明易懂。如茅以昇《中國石拱橋》運(yùn)用大量數(shù)據(jù)對(duì)說明對(duì)象做客觀的說明。
生動(dòng)說明文：用文藝的筆調(diào)，兼用描寫的筆法，以對(duì)話、故事等形式來加強(qiáng)說明語言的形象性，使文章更加生動(dòng)、有趣。如利奧波德《大雁歸來》以擬人化的筆法描寫大雁，知識(shí)性、抒情性和思想性完美結(jié)合，文字極富表現(xiàn)力和感染力。
二、閱讀技巧
說明文是介紹事物、闡述事理，給人以知識(shí)的文體，客觀性強(qiáng)。因此，說明文閱讀的答案大多能從文本中找出，難度相對(duì)較小。只要掌握了一定的閱讀方法和解答技巧，就能得到較為理想的分?jǐn)?shù)。
說明文閱讀的高頻考點(diǎn)一般包括如下幾點(diǎn)：說明對(duì)象、說明對(duì)象的特征、說明順序、說明方法、說明語言等。
閱讀說明文最基本的方法就是讀懂文本。一般來說，閱讀一篇說明文，要帶著如下幾個(gè)問題來整體把握：
說明對(duì)象是什么？說明對(duì)象的特點(diǎn)是什么？(事理說明文應(yīng)考慮說明事物或現(xiàn)象的成因、原理等)采取了哪些說明方法？采用了怎樣的說明順序？
三、考場(chǎng)技巧
1．通讀全文，整體感知。一是讀標(biāo)題，明確說明文類型以及說明的對(duì)象；二是讀全文，逐段標(biāo)出段落的中心句和關(guān)鍵信息點(diǎn)；三是讀中心，把握說明的中心內(nèi)容、全文的說明順序以及全文的結(jié)構(gòu)層次。
2．認(rèn)真審題，理解題目。一是要辨明考查題目的對(duì)應(yīng)題型；二是要審清題干中的提示性、限制性詞語；三是要明確題目分值，看分設(shè)點(diǎn)，分點(diǎn)作答。
3．帶題再讀，規(guī)范作答。一是要帶著問題，有針對(duì)性地圈畫關(guān)鍵語句；二是要緊扣原文，盡量用原文語句回答；三是要熟悉不同題型的答題格式，規(guī)范作答。
四、說明文知識(shí)儲(chǔ)備
1．說明方法
分類別 特點(diǎn)：把說明對(duì)象按類分項(xiàng)(根據(jù)事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等)逐一說明。 作用：使說明更有條理性，避免重復(fù)交叉。 示例：茅以昇《中國石拱橋》通過“(一)……(二)……(三)……(四)……”分類說明的方式來寫趙州橋的特點(diǎn)，條理清楚。
下定義 特點(diǎn)：用簡明扼要的語言對(duì)被說明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密的規(guī)定和說明。 作用：使讀者對(duì)概念有確切的了解。 示例：到了近代，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。(竺可楨《大自然的語言》)
作詮釋 特點(diǎn)：對(duì)事物局部、某一方面特征的介紹。 作用：具體解釋說明事物的特征、事理，使抽象的說明更加通俗易懂。 示例：這種區(qū)別是由于它們工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口開始，所以把掘出來的廢料堆積在地面。蟬的幼蟲是從地下上來的，最后的工作才是開辟大門口。因?yàn)殚T還未開，所以不可能在門口堆積泥土。(法布爾《蟬》)
作比較 特點(diǎn)：用人們熟知的事物與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。 作用：突出說明事物的特征，使說明更加深刻。 示例：永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固。(茅以昇《中國石拱橋》)
舉例子 特點(diǎn)：通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征。 作用：具體準(zhǔn)確地說明事物的特征，使說明更具體、更有說明力。 示例：“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案，如火山、地震、島嶼鏈、海洋深淵等等，這些在以前一直是不解之謎。(《阿西莫夫短文兩篇》)
打比方 特點(diǎn)：用比喻的修辭手法生動(dòng)具體地介紹事物特征。 作用：使說明的內(nèi)容形象生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的趣味性，也使說明更加通俗易懂。 示例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。(茅以昇《中國石拱橋》)
列數(shù)字 特點(diǎn)：從數(shù)量上說明事物特征或事理。 作用：使說明更準(zhǔn)確、更直觀、更有說服力。 示例：趙州橋非常雄偉，全長50．82米，兩端寬9．6米，中部略窄，寬約9米。(茅以昇《中國石拱橋》)
引用 特點(diǎn)：引用名言、公式定律、典故、諺語、傳說、詩詞、文獻(xiàn)資料、經(jīng)典著作等進(jìn)行說明。 作用：①引用名言、公式定律、文獻(xiàn)資料等：使說明更具權(quán)威性和說服力。②引用典故、諺語、神話傳說等：增強(qiáng)文章的趣味性，激發(fā)讀者閱讀興趣。③引用詩句：使文章充滿詩意，增強(qiáng)文章可讀性。 示例：茅以昇《中國石拱橋》引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧。
(續(xù)表)
摹狀貌 特點(diǎn)：通過描寫事物的形狀或面貌來說明事物特征。 作用：使被說明的對(duì)象更形象生動(dòng)、描寫更具體，令讀者印象更加深刻。 示例：這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。(茅以昇《中國石拱橋》)
列圖表 特點(diǎn)：通過圖畫和表格來說明事物的特征、事理。 作用：彌補(bǔ)文字表達(dá)的缺欠，使說明更加直觀，使人一目了然。
下定義與作詮釋的區(qū)別：下定義是一種用簡明扼要的語言描述事物本質(zhì)特征的說明方法。作詮釋是一種在文章中解釋事物的性質(zhì)和特點(diǎn)的說明方法。簡單地說，下定義是告訴別人它是什么，作詮釋是告訴別人它為什么是。兩者常采用“××是……”的語言形式，一般來說，“是”字兩邊的話題能互換，就是下定義；如果不能互換，就是作詮釋。如“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變；如“鈾是銀白色的金屬”改成“銀白色的金屬是鈾”就不準(zhǔn)確了，因?yàn)殂y也是銀白色的金屬。由此可以辨別，前者是下定義，后者是作詮釋。
2．說明順序
時(shí)間順序 特點(diǎn)：以時(shí)間先后作為說明順序，一般用于說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。常以時(shí)間性詞語為標(biāo)志，如年月、時(shí)代、朝代等。 示例：法布爾《蟬》介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程就采用了時(shí)間順序。
空間順序 特點(diǎn)：按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近，或從整體到局部依次進(jìn)行說明。 示例：毛寧《夢(mèng)回繁華》對(duì)《清明上河圖》畫面主體內(nèi)容的介紹就采用了空間順序。其中“畫面開卷處”“畫面中段”“后段”三個(gè)詞語將畫面切分為三個(gè)部分，然后按照從前到后的空間方位進(jìn)行說明。
邏輯順序 特點(diǎn)：根據(jù)事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，按照人們認(rèn)識(shí)事物或事理的過程或規(guī)律，一一進(jìn)行介紹的說明順序。事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺到深、由具體到抽象、由個(gè)別到一般、由主要到次要、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果等。 示例：茅以昇《中國石拱橋》遵循從一般到特殊，先概括后具體的邏輯順序，先從石拱橋的基本特點(diǎn)(概括)開始，說到它在世界橋梁史上的地位和主要優(yōu)點(diǎn)(概括)，然后再說到中國石拱橋的特點(diǎn)(概括)，接下來以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔M(jìn)行解說(具體)。
3．說明文結(jié)構(gòu)
總分式 包括“總－分”式、“總－分－總”式、“分－總”式(較為少見)三種。事物說明文多用“總－分”式。如葉圣陶《蘇州園林》，其中“分”的部分又常按并列式安排。
遞進(jìn)式 事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層剖析事理。多用于采用邏輯順序的說明文。如竺可楨《大自然的語言》中從物候現(xiàn)象到規(guī)律的認(rèn)知過程是典型的從現(xiàn)象到本質(zhì)的層層遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。
并列式 文章各部分的內(nèi)容沒有主次之分，沒有輕重之別，是平行式的結(jié)構(gòu)。多用于采用空間順序的說明文。如法布爾《蟬》是按照“蟬的地穴”“蟬的卵”展開說明的。
4．說明文語言
準(zhǔn)確 性 、 嚴(yán)密性 表程度 標(biāo)志詞：主要、近、極、幾乎、比較、相當(dāng)、更、最、很大程度上、稍微…… 示例：“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，但不排除極個(gè)別特例，說明……差不多是……，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
表推測(cè) 或估計(jì) 標(biāo)志詞：大概、大約、左右、也許、可能…… 示例：“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計(jì)、推測(cè)，說明了……只是估計(jì)，而不是絕對(duì)肯定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
準(zhǔn)確 性 、 嚴(yán)密性 表時(shí)間 標(biāo)志詞：到那個(gè)時(shí)候、當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今、目前、自古以來、已經(jīng)、漸漸…… 示例：“當(dāng)時(shí)”限定時(shí)間，說明了……在當(dāng)時(shí)是……，但現(xiàn)在不是，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
表頻率 標(biāo)志詞：往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時(shí)、一般…… 示例：“通?！逼鹣拗谱饔茫硎尽且话闱闆r，還會(huì)有特別或例外的情況，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
準(zhǔn)確 性 、 嚴(yán)密性 表范圍 標(biāo)志詞：全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù)…… 示例：“大多數(shù)”從范圍上加以限制，說明不是全部，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
表數(shù)量 標(biāo)志詞：之一、多、有余、很少…… 示例：“之一”起限制作用，表明……只是其中的一種，不是唯一的，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
生動(dòng)性 、 形象性 修辭手法 的運(yùn)用 運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等修辭手法。如竺可楨《大自然的語言》中“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：'阿公阿婆，割麥插禾'”運(yùn)用擬人手法，用“傳語”“暗示”“唱歌”寫出了物候?qū)夂蜃兓姆磻?yīng)，生動(dòng)形象地說明了物候?qū)θ藗兩a(chǎn)生活的重要意義。
生動(dòng)性 、 形象性 表達(dá)方式 的使用 使用記敘、描寫(準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的動(dòng)詞、形容詞)等表達(dá)方式。如竺可楨《大自然的語言》第1段用“蘇醒”“萌發(fā)”“次第開放”“孕育果實(shí)”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風(fēng)雪載途”等詞語，描寫四季景色，生動(dòng)形象地說明了自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系。

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