資源簡介

(共24張PPT)
教科版一年級下冊
《校園里的動物》
教學目標
導入新課
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 帶著一把小剪刀，半天空里飛呀飛。
猜謎語：打一動物
老師出兩條謎語給大家猜猜，看誰猜得既快又準。
兩頭尖尖相貌丑，腳手耳目都沒有，整天工作在地下，一到下雨才露頭。
教學目標
科學聚焦
其實，這些動物都生活在我們的周圍。
校園里生活著哪些動物呢？
你發現我們的校園里生活著哪些動物呢？
蝴蝶
蜘蛛
麻雀
蜈蚣
蝸牛
潮蟲
教學目標
科學聚焦
你發現校園里生活著哪些動物？
天牛
蟋蟀
螳螂
蚯蚓
我們在哪里可以找到它們呢？
教學目標
科學聚焦
這些小動物生活在哪里？
草叢
花朵
天空
大樹
落葉中
石塊下
池塘
教學目標
科學聚焦
墻角
泥土里
教學目標
科學聚焦
點擊視頻鏈接播放：尋找校園里的動物
教學目標
科學探索
探索一：帶上我們的工具，到校園里去尋找動物
教學目標
科學探索
看顏色
★到室外觀察，要有序排隊。
★不要亂跑，不要大聲講話。
★學會尋找和觀察的方法。
★帶著筆和活動手冊，做好觀察記錄。
開啟校園動物觀察之旅：跟著老師學
教學目標
科學探索
我們可以從哪些方面觀察小動物？
a.觀察動物的身體
b.觀察動物運動情況
c.觀察動物的數量
d.觀察動物在干什么
e.觀察動物生活的地方
教學目標
科學探索
尋找小動物應該注意什么？
★不驚動、不傷害動物，不損壞它們的“家”。
★注意自身安全，不能直接用手抓小動物，可以用鑷子們可以戴手套。
教學目標
科學探索
摸光滑
我們使用的工具
wǒ men shǐ yòng de gong jù
放大鏡
fàng dà jìng
棉簽
mián qiān
活動手冊記錄單
huó dòng shǒu cè jì lù dān
教學目標
科學探索
認識放大鏡
教學目標
科學探索
使用放大鏡觀察微小的動物。
像螞蟻一類的微小動物，在觀察時，怎樣才能觀察得更細致？
教學目標
科學探索
用棉簽撥動草叢、泥土和危險的小動物。
標
科學探索
觀察時，需要記錄哪些內容？
1.畫出觀察到的動物
2.文字記錄細節
3.統計動物種數
標
科學探索
以四人小組為單位，利用老師交給的方法自由選擇校園某一區域進行觀察，繼續做好觀察記錄。
開啟校園動物觀察之旅：小組觀察
教學目標
科學研討
我最喜歡的一種
動物是（ ），
它在（ ）。
wǒ zuì xǐ huān de yì zhǒng
dòng wù shì
tā zài
我在（ ）
找到了（ ），
它在（ ）。
wǒ zài
zhǎo dào le
tā zài
我找到了（ ）種動物，
有（ ）、（ ），
還有（ ）。
wǒ zhǎo dào le zhǒng dòng wù
yǒu
hái yǒu
研討：我們找到了哪些動物？它們在做什么？
教學目標
展示分享
1.畫出觀察到的動物
2.文字記錄細節
3.統計動物種數
關于這些動物，我們還想知道些什么？
guān yú zhè xiē dòng wù wǒ men hái xiǎng zhī dào xiē shén me
教學目標
展示分享
標
科學拓展
視頻：動物天氣預報
板書設計
校園里的動物（多種多樣）
不捉
不打
不傷害
喜鵲、麻雀、燕子
螞蟻、蚯蚓、潮蟲
蝸牛、蜜蜂、蝴蝶
......
鞏固提升
判斷題
1、校園里的動物有獅子、熊貓、麻雀、蝸牛等。（ ）
2、觀察動物時不要驚動、傷害它們，不要損壞它們的“家”。（ ）
3、微小的動物可以用放大鏡觀察。（ ）
4、潮蟲生活在草叢里。（ ）
5、可以通過繪制簡圖來記錄觀察到的動物。（ ）
√
√
√


鞏固提升
1．尋找校園的動物時，正確的做法是（ ）。
A．靜悄悄地觀察 B．要大聲喊叫 C．用腳踩住小動物 D．可以破壞綠化
2．校園里的動物中，喜歡生活在泥土里的是（ ）。
A． B． C． D．
3．在尋訪小動物時，如果翻動落葉堆，我們需要（ ）。
A．用小木棍輕輕翻 B．用手直接翻 C．用嘴吹開 D．用電風扇吹
4．蝸牛喜歡吃下面哪些食物？（ ）
A．肉 B．餅干 C．蔬菜 D．樹皮
5．下面動物中的（ ）不會生活在校園里。
A． B． C． D.
A
B
A
C
D中小學教育資源及組卷應用平臺
《校園里的動物》課堂練習
一、選擇題
1．在尋訪小動物時，如果翻動落葉堆，我們需要（ ）。
A．用小木棍輕輕翻 B．用手直接翻 C．用嘴吹開 D．用電風扇吹
2．校園里的動物中，喜歡生活在泥土里的是（ ）。
A．B．C．D．
3．尋找校園的動物時，正確的做法是（ ）。
A．靜悄悄地觀察 B．要大聲喊叫 C．用腳踩住小動物 D．可以破壞綠化
4．蝴蝶常常出現在校園的哪里？（ ）
A．教室 B．走廊 C．花園 D．魚池
5．下面動物中的（ ）不會生活在校園里。
A．B．C．D.
二、判斷題
1．微小的動物可以用放大鏡觀察。( )
2．為了方便觀察小動物，我們可以用棉簽和放大鏡進行觀察。 ( )
3．小組合作觀察去校園里觀察動物時，每個人都要參與其中，積極觀察。( )
4．潮蟲生活在草叢里。 ( )
5．觀察動物時不要驚動、傷害它們，不要損壞它們的“家”( )
6.校園里的動物有獅子、熊貓、麻雀、蝸牛等。
參考答案：
1．A 2．B 3．A 4．C 5．D
1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6.×
21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版 一年級下冊 《動物》單元第1課
《校園里的動物》教學設計
單元 《動物》 課題 2.校園里的動物 課時 1
核心 概念 5.生命系統的構成層次
學習內容及要求 5.2地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物1～2年級 ②說出生活中常見動物的名稱及特征，說出動物的某些共同特征（如都會運動）。
教學目標 科學觀念學生通過對校園動物的尋訪，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境。科學思維學生通過對校園動物的尋訪觀察，初步了解校園里不同的環境中生活著不同的動物。探究實踐1.學生能回憶和整理已有的對校園動物的知識和經驗判斷。2.學生能提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法，交流觀察所得。態度責任1.學生能發展親近和關注周圍環境中的小動物的態度。2.學生愿意與同伴分享有關校園動物的觀察發現。
教學 重點 學生通過對校園動物的尋訪觀察，初步了解校園里不同的環境中生活著不同的動物。
教學 難點 學生通過對校園動物的尋訪觀察，初步了解動物具有多樣性，動物的生存依賴于環境。
教學 準備 教師：多媒體課件、微課資源、班級記錄表、校園小動物卡片、空白卡片、棉簽、放大鏡。
學生：學生活動手冊
教學過程
教學環節 教學活動
一、聚焦問題：說說校園里的動物（預設5分鐘） 1.話題導入：上一次課，我們了解了不少動物的特點，有天上飛的，地上跑的，水中游的，它們都是人類的朋友。今天我們一起把目光放到校園里，一起去找找我們自己校園里的動物。 2.板書：校園里的動物設計意圖：創設情境，舊知導入，以熟悉的校園環境為學習資源地，有效提升學生的學習積極性。
二、探索：尋找校園里的動物（預設20分鐘） [材料準備：每組4根棉簽、2個放大鏡、學生活動手冊]1.問題導入，引導觀察提問：校園里這么多的小動物，怎樣才能找到它們并觀察呢？這個環節可以分成先后四個層次來進行討論，為下面的探究環節做好準備。（1）觀察方法方法比如“不知道名稱的小動物如何記錄”“一些難以接近的小動物如何觀察”等。（2）觀察工具教師還可以借助課本插圖予以提示，并引導和強調使用適當工具（放大鏡）對于科學探究的重要性。（3）觀察地點大樹上、草叢中、花壇里、石塊下……確定觀察的場所，能讓一年級學生在觀察時直奔現場，從而避免隨便看看，結果什么小動物也看不到。（4）觀察注意事項其一是觀察者自身的安全（危險的場所和危險的動物）。其二是要保障小動物的安全（珍視生命和保護環境）。方法一：可以讓學生以小動物的口吻來說一說。比如：假如我是只小螞蟻……方法二：可以從提供的工具——棉簽進行展開，用柔軟的物體去觸碰小動物。2.小組合作，進行觀察學生以小組為單位，每人分發到棉簽、放大鏡等工具，拿上筆和空白卡片列隊出發，提高觀察活動的正規感，像科學家那樣去尋找、觀察校園里的動物。設計意圖：出發之前，將觀察的方法、工具、地點以及注意事項進行全盤研討，保證觀察的有序、有效。
三、研討和交流（預設10分鐘） 科學研討：你們組找到了哪些動物？分別是在哪里找到的？它們在做什么？（1）我們一共發現了多少種小動物？（統計指向校園動物的多樣性。）（2）它們在那里？舉例一種小動物，提問：你覺得這種小動物有可能還會在校園的什么地方生活著 （讓學生初步感知校園同種小動物數量的多少和基本的生活環境。）（3）它們在做什么？引導學生對于動物的活動特點進行觀察。設計意圖：在學生回答問題時要求其說明理由，訓練學生有理有據表達想法的能力，培養學生用證據證明的實證意識。
四、科學拓展（預設5分鐘） 1.關于這些校園小動物，大家還想知道些什么？播放相關視頻，進行學習總結。
五、板書設計
六、課堂反思
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑